杜明銘　徐靜

摘要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的動(dòng)力，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和視覺設(shè)計(jì)教學(xué)是相輔相成的關(guān)系。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)具有文化創(chuàng)意的人才，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革具有很重要的作用，能夠?yàn)橐曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)的未來提供廣闊的空間。21世紀(jì)以來，為了改善和提高目前的教學(xué)質(zhì)量，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，從各個(gè)打破傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，如：專業(yè)課程的設(shè)置，教學(xué)手段的改革、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等方面，從而適應(yīng)新時(shí)期對人才的需求。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 視覺設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

中圖分類號：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069（2016）-03-0124-02

隨著創(chuàng)意時(shí)代的到來，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展下，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇。而在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的過程中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠?qū)@些新技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革具有很大的作用，促進(jìn)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革和發(fā)展，并開創(chuàng)出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)新的發(fā)展模式。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)包括藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、電影產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等，是通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用，利用自個(gè)人的創(chuàng)造性、技能和天分，所具有的創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的行業(yè)。（圖1）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的這些領(lǐng)域也是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)研究和應(yīng)用的核心組成部分。為了改善提高目前的教學(xué)質(zhì)量，搭建視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合的平臺，成了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)等各個(gè)方面面臨的主要課題。

一能夠推動(dòng)課堂現(xiàn)有模式的改革

為了在更廣泛的受眾心中形成共鳴，文化創(chuàng)意要求提升個(gè)人的藝術(shù)表現(xiàn)，才能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，占據(jù)文化市場。因此，為了使學(xué)生適當(dāng)?shù)亓私庖曈X文化和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)安排與文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)有密切關(guān)聯(lián)的課程，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維課程，如：傳播營銷學(xué)、設(shè)計(jì)管理等專業(yè)必修科目，使視覺設(shè)計(jì)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，縮短學(xué)生對市場認(rèn)識的過程。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置是非常重要的，為了向各個(gè)行業(yè)提供創(chuàng)新人才，如：動(dòng)漫行業(yè)、IT行業(yè)等，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)課程模式需要進(jìn)行以下改革：

1全面性的基礎(chǔ)課教學(xué)，能夠提高學(xué)生創(chuàng)新能力

視覺傳達(dá)教學(xué)是藝術(shù)和創(chuàng)意的教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)的視覺傳達(dá)人才，需要重視基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課包括素描、構(gòu)成、色彩等課程，因此，視覺傳達(dá)教學(xué)需要具有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。首先，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程教學(xué)中，要全面地掌握基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)繪畫基礎(chǔ)，囊括素描、繪畫等全面的基礎(chǔ)課程，從而才能具備和接受良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育。如：素描改為設(shè)計(jì)素描、色彩改為設(shè)計(jì)色彩等。其次，要從整體上根據(jù)從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)實(shí)踐的需要，充分把握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，以造型創(chuàng)造能力和主題創(chuàng)作表現(xiàn)力為訓(xùn)練內(nèi)容，加大學(xué)生室外寫生訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力和自覺探索等能力。

2強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的針對性，提升學(xué)生專業(yè)核心和就業(yè)競爭能力

長期以來，我國設(shè)計(jì)藝術(shù)處于一種模仿和經(jīng)驗(yàn)型狀態(tài)中，課程設(shè)計(jì)沒有明確的目的，藝術(shù)設(shè)計(jì)缺乏人才，缺乏目的性和針對性提示和提煉。在此背景下，為了使課程內(nèi)容與社會實(shí)踐需要相結(jié)合，就要調(diào)整視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，為了提升專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐動(dòng)手能力，根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，要將專業(yè)課程和實(shí)踐項(xiàng)目緊密結(jié)合，為將來的工作提供經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生專業(yè)核心能力和就業(yè)競爭能力，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

3強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的適用性，避免了重理論輕實(shí)踐的教學(xué)弊端

在專業(yè)課教學(xué)上，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課包括CI設(shè)計(jì)、攝影、廣告設(shè)計(jì)等，為了體現(xiàn)出教師教、學(xué)生學(xué)做一體化的緊密結(jié)合，就要拓寬教師和學(xué)生交流的途徑，建立視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)個(gè)方向設(shè)計(jì)工作室，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，構(gòu)建以實(shí)用能力為主的教學(xué)內(nèi)容體系，優(yōu)化專業(yè)內(nèi)合作，使教師和學(xué)生之間可以自由選擇，從而避免了重理論輕實(shí)踐的教學(xué)弊端。首先，把課程教學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，其次課程教學(xué)要與校園文化建設(shè)相結(jié)合，積極組織學(xué)生參加由地方組織的各種比賽，在裝飾畫、圖案設(shè)計(jì)等相關(guān)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為校園環(huán)境等設(shè)計(jì)制作各類海報(bào)招貼、宣傳冊等，融入實(shí)踐訓(xùn)練，美化校園。（圖2）另外，充分發(fā)揮學(xué)生不怕苦，不怕累團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，把課堂教學(xué)與各類設(shè)計(jì)競賽相結(jié)合，將考核作業(yè)與各類競賽相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，不但是社會實(shí)踐與課堂理論完美的結(jié)合，還為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展做了貢獻(xiàn)，可以充分地了解同等層次內(nèi)自身的優(yōu)勢與不足，了解當(dāng)代設(shè)計(jì)趨勢。并且，積極組織舉辦學(xué)生的作品展賣會，把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)化為商品，舉辦展賣會，延伸專業(yè)課堂教學(xué)。

二能夠促進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地及工作室的建設(shè)和發(fā)展

為了積極融入現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)院校要建立校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地，與用人單位直接掛鉤，如：德國職業(yè)教育所實(shí)行的“雙元制”，是一種職業(yè)教育辦學(xué)模式，是學(xué)校和企業(yè)分工協(xié)作共同完成培養(yǎng)人才。通過課程的安排，使學(xué)生以實(shí)際工程成果完成一定的作業(yè)，讓學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份參與到合作單位的工作中，讓學(xué)生零距離地接觸到最前沿的科技創(chuàng)意文化，努力彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)期間自己的缺陷，了解真實(shí)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場需求，從而成為適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的設(shè)計(jì)人才。

1建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)校是培養(yǎng)人才的陣地，文化創(chuàng)意企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展需要學(xué)生的傾情投入。而相關(guān)企業(yè)的大力支持是視覺傳達(dá)實(shí)踐基地建設(shè)的必須具備的要素，因此，針對這樣的情況，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)在行業(yè)的發(fā)展，通過對相關(guān)實(shí)踐基地的建設(shè)，企業(yè)與學(xué)校之間增強(qiáng)了合作，開啟了全新的教育教學(xué)模式，使企業(yè)收獲了更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，使學(xué)生能夠在企業(yè)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己的缺陷，因此，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)與之配套的工作任務(wù)，根據(jù)自身企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生自身文化素質(zhì)，能夠?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了更好的基礎(chǔ)，從而達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

2建設(shè)視覺傳達(dá)工作室，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展

目前，我國高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就要增強(qiáng)視覺傳達(dá)工作室的建設(shè)，要改變傳統(tǒng)的觀念，將理論知識傳授轉(zhuǎn)換到實(shí)踐操作上來，要將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程和社會的實(shí)際需求相結(jié)合，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程的社會化和實(shí)用化，將理論知識有效地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展，為實(shí)踐起到指導(dǎo)作用。

三能夠增強(qiáng)師資力量，提高教師素質(zhì)與教育水平

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，改變原有的師資結(jié)構(gòu)，才能改進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。目前，我國大多數(shù)的設(shè)計(jì)專業(yè)教師并沒有過多的工作和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，大部分是來自各藝術(shù)院校畢業(yè)的研究生，不具有創(chuàng)新的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)意識和觀念，甚至一些教師是由學(xué)校畢業(yè)直接轉(zhuǎn)至高校當(dāng)教師；同時(shí)還有部分教師長期脫離現(xiàn)有的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)環(huán)境，缺少對產(chǎn)業(yè)市場實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，只是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)教授學(xué)生，學(xué)生對“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的內(nèi)在涵義并不了解，容易造成“紙上談兵”的教學(xué)模式。因此，要想促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要提高教師文化素質(zhì)和教育水平，才能推動(dòng)教學(xué)課程與教學(xué)模式的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，由于教師自身經(jīng)歷的不足以及學(xué)校對教育者實(shí)際教育水平的忽視，導(dǎo)致教師缺乏對實(shí)踐知識與相關(guān)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的深入了解，講解的內(nèi)容局限于相關(guān)的教學(xué)要求與教材書本之中，導(dǎo)致教師長時(shí)間處于學(xué)校的封閉環(huán)境中，造成了教學(xué)層面的斷層。因此，為了實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與相關(guān)行業(yè)的有效融合，學(xué)?？梢越?jīng)常聘請一些知名的專家與教授，開展行業(yè)先驅(qū)進(jìn)行授課或者講座，并且要適度引進(jìn)在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場中有成功經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，安排相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生實(shí)踐能力的目的。這些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的第一線人士包括：設(shè)計(jì)相關(guān)公司的設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)總監(jiān)等。通過系列的講座和對話，能夠讓學(xué)生獲得許多廣泛的、深入的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)生在社會實(shí)踐中遇到的難題，為視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)工作注入新的設(shè)計(jì)理念，為學(xué)生起到很好的鋪墊和指引作用。

四能夠提高第二課堂的效率

目前，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠體現(xiàn)出中國文化，如：影視產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出的中國元素，國外動(dòng)漫設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的中國傳統(tǒng)民間故事等。因此，為了提升我國經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)就要打造富有創(chuàng)意、具有我國文化特色的文化產(chǎn)業(yè)，充分挖掘中華民族傳統(tǒng)文化與民間藝術(shù)資源。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，文化創(chuàng)新必須要以人文、科技的廣博知識為基礎(chǔ)，文化是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂。而在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，第二課堂能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)。因此，通過豐厚的人文素養(yǎng)，才能具有卓越的創(chuàng)新源泉，從而形成完美的聯(lián)結(jié)。同時(shí)，為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，要加強(qiáng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人文類課外課程和理論課程的滲透于建設(shè)，以人為本，通過開展諸如中國傳統(tǒng)文化知識競賽、人文講座等形式，從各方面潛移默化地影響學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的校園活動(dòng)。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生參加課外的各類比賽活動(dòng)，每年可以針對大學(xué)生的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)比賽，由贊助商擬定比賽內(nèi)容，如：“大學(xué)生廣告節(jié)、學(xué)院獎(jiǎng)”等，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我、發(fā)揮想象的創(chuàng)意空間，并且各商家企業(yè)對設(shè)計(jì)內(nèi)容要具有一定的創(chuàng)意要求，為學(xué)生提供一個(gè)知識、技能與技巧施展的平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維以及對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們能夠充分地了解設(shè)計(jì)對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的適用性，增加他們的設(shè)計(jì)信心。同時(shí)，也使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了師生之間的文化創(chuàng)意互動(dòng)交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了快樂，開拓了師生之間的創(chuàng)意視野。

總結(jié)

綜上所述，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不但能夠使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)市場相結(jié)合，還能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高第二課堂的效率，促進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地及工作室的建設(shè)和發(fā)展，推動(dòng)課堂現(xiàn)有模式的改革，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革具有巨大的重要性。