高慶勇

(常州信息職業(yè)技術學院經(jīng)貿管理學院　江蘇常州　213164)

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“科技倫理”視野下高職學生網(wǎng)絡道德教育模式的構建研究

高慶勇

(常州信息職業(yè)技術學院經(jīng)貿管理學院江蘇常州213164)

摘要：針對高職學生的網(wǎng)絡道德失范現(xiàn)象，從大學生的平等教育與責任意識教育、誠實守信的準則教育與義利教育、自強不息的精神教育與仁愛教育等多個層面構建高職學生的網(wǎng)絡道德教育模式，通過對高職學生加強網(wǎng)絡監(jiān)管與實施道德教育，引導高職學生樹立正確的網(wǎng)絡主體意識，推動大學生自身的成長與網(wǎng)絡社會的健康發(fā)展相和諧。

關鍵詞：科技倫理； 高職學生； 網(wǎng)絡道德； 教育模式

高職學生是我國使用互聯(lián)網(wǎng)的重要群體之一。目前，現(xiàn)代網(wǎng)絡所承載的信息良莠不齊，在虛擬的網(wǎng)絡世界里，一些消極負面的價值觀影響著大學生的身心健康，使得當前的高校道德教育面臨新的挑戰(zhàn)。據(jù)相關文獻研究，高職學生中存在著網(wǎng)絡道德需要和道德意識弱化、網(wǎng)絡道德評價紊亂、網(wǎng)絡道德人格缺失的不良現(xiàn)象[1]。針對網(wǎng)絡道德的失范，對高職學生加強網(wǎng)絡監(jiān)管和網(wǎng)絡道德教育，幫助大學生在網(wǎng)絡無人監(jiān)督的環(huán)境中慎獨修身,引導高職學生樹立正確的網(wǎng)絡主體意識，幫助大學生樹立健康的網(wǎng)絡交往觀，形成正確的網(wǎng)絡學習觀是擺在教育工作者面前的重大議題。本文嫁接科技倫理的相關理論，研究高職學生的網(wǎng)絡道德教育，以期對提高高職學生的網(wǎng)絡道德意識有所裨益。

1“科技倫理”與高職學生網(wǎng)絡道德教育的內涵

1) “科技倫理”。傳統(tǒng)倫理觀指的是人與人、人與社會、人與自然之間的相互關系處理中應遵循的道理和行為規(guī)范，是人際符合某種道德標準的準則?？萍紓惱碜鳛閭惱韺W的一個分支，是從高新科技發(fā)展的角度出發(fā)，針對網(wǎng)絡道德失范現(xiàn)象，運用倫理原則引導科技發(fā)展的知識舉措。其本質在于發(fā)揮科技的作用，為人類的生存和發(fā)展服務，以達到使科學技術造福人類的道德實踐活動?？萍紓惱硎窃诳萍紕?chuàng)新活動中體現(xiàn)的人與社會關系的行為準則，它規(guī)定了科技工作者的價值觀念、社會責任和行為規(guī)范?？萍紓惱碇饕婕熬唧w科技領域中的道德問題，如核倫理、生命倫理、信息倫理、網(wǎng)絡倫理等。

科技倫理是在現(xiàn)代信息技術高速發(fā)展下，從高新科技發(fā)展的角度出發(fā)，將倫理學的理論嫁接到具體的科技領域，著重研究特殊的科技道德，并提出的科技道德問題?？萍紓惱砑纫w現(xiàn)道德的共性,又要揭示科技道德的特殊規(guī)定性。一些學者把當今的網(wǎng)絡技術比喻為雙刃劍或者“潘多拉魔盒”，誠然，這個“魔盒”中確實裝載了很多網(wǎng)絡科學技術，但是倘若對其利用不合理則會起到事倍功半的反作用[2]。如現(xiàn)代網(wǎng)絡技術在提供微信、QQ、網(wǎng)購以及眾多便捷式的互聯(lián)網(wǎng)技術的同時，也會附帶著傳播一些有悖網(wǎng)絡道德的隱諱信息。因此，在科技發(fā)展和科技活動中，必須重視倫理規(guī)范，扼制其負面影響，更好地為人類造福。

2) 高職學生網(wǎng)絡道德教育。網(wǎng)絡道德是人們在虛擬的網(wǎng)絡世界中，與他人開展各種社交活動時應該遵守的道德準則和規(guī)范。網(wǎng)絡道德反映的是機器背后人與人之間的關系，主要是由人們的現(xiàn)實社會經(jīng)濟關系決定的意識形式。網(wǎng)絡道德教育是以社會所共同遵循的道德規(guī)范和價值取向為原則，對高職學生的品德形成、人格塑造施加的有計劃有組織的教育活動。網(wǎng)絡道德教育主要面向高職院校網(wǎng)絡信息中的倫理問題。如：侵犯個人隱私、網(wǎng)絡誹謗、網(wǎng)絡信息污染、網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡誠信等。

現(xiàn)代網(wǎng)絡的產(chǎn)生和發(fā)展，改變了人們的生活方式，也改變了人們的實踐活動，擴大了人際交往的范圍。與此同時，在網(wǎng)絡上出現(xiàn)了大量的違反道德規(guī)范的行為，充斥著網(wǎng)絡黑客與病毒、網(wǎng)絡詐騙、侵犯知識產(chǎn)權等道德失范行為。高職學生的思想活躍，動手能力強，是各種新鮮事物的“易感人群”，也是我國網(wǎng)民的重要組成部分。高職學生的實訓、學習、生活、社會交往、就業(yè)等無時無刻不與網(wǎng)絡相聯(lián)系，網(wǎng)絡憑借其完善的功能與豐富的信息資源，日益成為高職學生獲取知識和信息渠道的來源。由于高職學生缺乏自我保護意識，關于青少年網(wǎng)絡犯罪的報道日益增多[3]。同時，現(xiàn)代網(wǎng)絡所承載的信息良莠不齊，一些網(wǎng)絡信息容易引發(fā)社會及倫理道德問題，網(wǎng)絡信息暗藏著消極文化和不健康的價值觀，增加了高職學生辨別真?zhèn)魏蜕茞旱碾y度，對大學生道德意識的養(yǎng)成產(chǎn)生了誤導，因此，對高職學生實施網(wǎng)絡道德教育迫在眉睫。

2“科技倫理”視野下高職學生網(wǎng)絡道德教育模式的構建意義

1) 豐富高職學生的傳統(tǒng)德育教育理論?？萍紓惱砭哂兄匾牡掠齼r值，為現(xiàn)代網(wǎng)絡時代大學生品德教育提供新模式。現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術的重大進步引起了大學生思想道德觀念上的變化，大學德育教育面臨新的挑戰(zhàn)，迫切需要填補新的德育知識，從而更好地處理新的德育問題，真正提高大學生的思想道德水平，增加他們的思想道德規(guī)范，并形成良好的道德新風尚。并且，現(xiàn)代社會中的道德教育理論面臨著必須適應網(wǎng)絡社會需求的挑戰(zhàn)，在虛擬網(wǎng)絡的環(huán)境下，網(wǎng)絡道德虛無主義以及道德冷漠意識行為盛行，這極大地削弱了社會監(jiān)督能力。與網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展相比，網(wǎng)絡道德教育和倫理道德建設滯后。以科技倫理的視角和知識體系來構建高職學生網(wǎng)絡道德教育的新模式，建立適合大學生職業(yè)能力與網(wǎng)絡思想道德相匹配的德育理論，能夠充實高職學生的傳統(tǒng)德育教育，在豐富和發(fā)展我國大學生思想政治教育方面具有重要的理論價值。

2) 規(guī)范高職學生的網(wǎng)上言行，提高信息素養(yǎng)。高職學生思想開放、先進，具有較高的實踐操作能力和文化知識，他們在網(wǎng)絡上具有一定的影響力，既可以傳播新的網(wǎng)絡知識，又可以傳播各種新的道德觀念，引領網(wǎng)絡社會發(fā)展的潮流，因此高職學生的網(wǎng)絡言行至關重要。在科技倫理的規(guī)范下，加強高職學生的網(wǎng)絡道德教育模式的構建，有助于彌補高職學生現(xiàn)實生活中的道德規(guī)范，有助于提升大學生在日常生活實踐中的道德自律。另外，在科技倫理的導向下實施大學生網(wǎng)絡道德教育，可以有效地提高高職學生的信息素養(yǎng)，利于其綜合素質的健全發(fā)展。目前，高職學生的網(wǎng)絡信息素養(yǎng)不足，大多數(shù)學生處于自發(fā)狀態(tài)，他們對網(wǎng)絡黑客行為的倫理性質了解不夠，對網(wǎng)絡中的文化垃圾認識不足。通過對高職學生網(wǎng)絡道德教育模式構建，對于形成高職學生的道德意識、信息批判意識、網(wǎng)絡安全意識，提高大學生信息素養(yǎng)將起到重要作用。

3“科技倫理”視野下高職學生網(wǎng)絡道德教育模式的構建內容

1) 平等教育與責任意識教育?？萍紓惱硎窃诳萍紕?chuàng)新活動中體現(xiàn)的人與社會關系的思想與行為準則，它規(guī)定了人的價值觀念、社會責任和行為規(guī)范。在科技倫理的視野下，從高職學生的個人價值觀、社會責任意識和行為規(guī)范三個層面構建網(wǎng)絡道德教育。首先，必須讓大學生具備平等教育和責任意識教育觀念?！捌降取痹诟呗氃盒２煌瑢I(yè)的學生中是最常見的道德準則，只有平等的主體才能獲得平等的學習和職業(yè)實踐機會。然而，平等的意識不只是體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，網(wǎng)絡的特殊性使得平等觀念更加凸顯在大學生的虛擬世界中，以平等的理念設計高職學生的網(wǎng)絡道德教育內容，使大學生在網(wǎng)絡中不“以自我為中心”，而始終保持一顆平等待人的態(tài)度。此外，責任意識教育也是高職學生網(wǎng)絡道德教育的重要內容。責任是高職學生一種基礎的道德品質，是大學生應對自己特定的社會角色所必須承擔的義務，在網(wǎng)絡環(huán)境中，大學生作為行為主體，始終都需要承擔一定的道德責任。對此，高職院?？梢酝ㄟ^對大學生實施職業(yè)道德和職業(yè)操守責任感、家庭倫理道德責任感、社會公德及遵守公共生活規(guī)則的責任感等教育內容，培養(yǎng)大學生在學習生活中逐步養(yǎng)成網(wǎng)絡責任意識。

2) 誠實守信的準則教育與義利教育。科技倫理既要體現(xiàn)道德的共性，又要揭示科技道德的特殊規(guī)定性。這種特殊的規(guī)定性在高職學生的網(wǎng)絡道德中主要包括誠實守信、克己奉公、無私奉獻等道德精神。誠實守信不僅是中華傳統(tǒng)道德觀念的精華，而且是高職學生必須具備的道德品質?，F(xiàn)代網(wǎng)絡信息中不斷出現(xiàn)網(wǎng)絡詐騙、侵犯個人隱私、網(wǎng)絡排謗、網(wǎng)絡隱諱信息、網(wǎng)絡謠言等有悖誠信的現(xiàn)象，大學生在長期的網(wǎng)絡環(huán)境中，會潛移默化地受到影響，通過構建以誠實守信為準則的道德教育模式，可以提高大學生的品德素養(yǎng)，增強大學生在網(wǎng)絡污染下的抵抗力，對于豐富高職院校的誠實守信教育也具有一定的推動作用。此外，在網(wǎng)絡環(huán)境中，必須要讓大學生明晰義利觀。以義為人的價值取向是中國傳統(tǒng)道德的精髓，在這種價值取向的定位下，大學生道德教育必須堅持以集體主義為原則，堅持全心全意為人民服務，愛祖國、愛人民、愛勞動的教育理念。同樣，在高職學生的職業(yè)技能學習與日常生活中也必須處理好個人私利與社會公利的關系，發(fā)揚克己奉公的光榮傳統(tǒng)。對此，高職院校要及時通過網(wǎng)絡、媒體、廣播、手冊等宣傳方式，對大學生普及義利教育，使學生把國家和人民的利益放在首位，養(yǎng)成奉獻意識。

3) 自強不息的精神教育與仁愛教育。科技倫理的本質在于發(fā)揮科技的作用，為人類的生存和發(fā)展服務，以達到使科學技術能夠造福人類的道德實踐活動。這一道德實踐活動要求大學生能夠遵守網(wǎng)絡道德準則和行為規(guī)范，避免或消除科學技術被濫用，勇于克制多樣性的網(wǎng)絡誘惑。高職院?？梢赃\用培養(yǎng)大學生堅毅品格的案例作為教育內容，加強網(wǎng)絡監(jiān)管和網(wǎng)絡道德教育，要求大學生嚴于修身，扶正棄邪，幫助大學生在網(wǎng)絡無人監(jiān)督的環(huán)境中慎獨修身，讓大學生對科學技術懷有敬畏之心，具有勇于應對網(wǎng)絡垃圾的意志力，從而合理地使用科技，達到自身的成長與社會的健康發(fā)展相和諧。另外，還要對大學生普及仁愛教育，對于現(xiàn)在以獨生子女居多的高職學生而言，具備一顆仁愛之心至關重要。對大學生實施仁愛教育，可以通過網(wǎng)絡愛心宣傳片、愛心微信、互助QQ、博客等形式給大學生傳輸仁愛教育內容，使大學生養(yǎng)成將心比心，具備多替他人著想的高貴品質，不斷養(yǎng)成“仁愛”精神。

4結束語

高職學生是我國未來職業(yè)技能型人才的后備力量，高職學生的身心健康對于整個社會的發(fā)展意義重大。在互聯(lián)網(wǎng)技術日益普及的高職校園中，針對高職學生的網(wǎng)絡道德失范現(xiàn)象，從平等教育與責任意識教育、誠實守信的準則教育與義利教育、自強不息的精神教育與仁愛教育等多個層面構建高職學生的網(wǎng)絡道德教育模式，對高職學生加強網(wǎng)絡監(jiān)管，引導高職學生樹立正確的網(wǎng)絡主體意識，幫助大學生養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡交往觀。

參考文獻：

[1]王淵.基于科技倫理視角的大學生網(wǎng)絡道德教育模式研究[D]. 北京：中國地質大學，2013：28.

[2]賈志斌.大學生網(wǎng)絡道德教育的路徑探析[J]. 電化教育研究, 2012(8)：50-51.

[3]魏雷東.大學生網(wǎng)絡道德問題研究[J]. 思想教育研究,2011(1)：60-61.

Study on Construction of Higher Vocational College Students' Network Moral Education Pattern From Perspective of "Science and Technology Ethics"

GAO Qingyong

(School of Economy and Trading Management, Changzhou College of Information Technology, Changzhou 213164, China)

Abstract：According to higher vocational college students' network immoralities, network morality education pattern could be constructed from aspect of equality and responsibility consciousness education, honesty and righteousness education, and an unyielding spirit education and humanity education. Strengthening network supervision and carrying out moral education could help higher vocational college students set up the right network subject consciousness, and promote growth of college students and healthy and harmonious development of network society.

Key words：science and technology ethics; higher vocational college students; network morality; education pattern

中圖分類號：G 711

文獻標志碼：A

文章編號：1672-2434(2016)02-0088-03

作者簡介：高慶勇(1984-)，女，講師，碩士，從事研究方向：學生管理教育

基金項目：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題(D/2015/03/118)；江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金資助項目(2015SJB491)；2015年常州信息職業(yè)技術學院院級課題(CCIT201506002)

收稿日期：2016-03-09