張平

摘 要：當(dāng)前，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略和眾多扶持性政策的出臺，在校大學(xué)生日益成為重要的創(chuàng)業(yè)主體。本文對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題進行了綜合分析，并從其自身的角度提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)熱；冷思考

創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)復(fù)雜的創(chuàng)造性事業(yè)，不僅需要創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，更需要長期堅守和不斷創(chuàng)新。隨著高校畢業(yè)生的逐年增多，創(chuàng)業(yè)，已成為大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯、實現(xiàn)人生理想、緩解就業(yè)壓力的重要途徑。與此同時，各級政府針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策陸續(xù)出臺，媒體熱衷的正面報道和一系列驕人的數(shù)據(jù)也顯示了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的卓越成績。在社會鋪天蓋地“最難就業(yè)季”的背景下，成功創(chuàng)業(yè)的案例無疑對大學(xué)生是極大的鼓勵，并增強了其付諸行動的動力。對此，在高校學(xué)工口工作十余年的筆者不禁開始憂慮：在校大學(xué)生跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)，成功的概率有多大？創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)能否兼顧？創(chuàng)業(yè)的原始動機又是如何？在校期間創(chuàng)業(yè)的時機是否成熟等。筆者認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)熱”下，在校大學(xué)生盲目參與還需多一些“冷思考”。

一、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題

2015年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，允許在校大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與此同時，各級政府和高校紛紛出臺扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，這無疑是給廣大有創(chuàng)業(yè)夢想的在校大學(xué)生吹來了一陣春風(fēng)。據(jù)麥可思研究院發(fā)布的“2015年中國大學(xué)生就業(yè)報告”暨2015年“就業(yè)藍皮書”顯示，2014屆大學(xué)畢業(yè)生“受雇全職工作”的比例較前兩年相比，呈逐年下降的趨勢，主要是因為選擇創(chuàng)業(yè)或升學(xué)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的比例持續(xù)在增加。數(shù)據(jù)顯示，自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的比例由2013屆的2.3%上升到了2014屆的2.9%。報告顯示，從近三屆的趨勢可以看出，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)持續(xù)和較大的上升趨勢。

作為一個特殊的群體，其盲目或跟風(fēng)參與創(chuàng)業(yè)仍然存在很多的弊端和問題。（1）精力不足，學(xué)業(yè)難以兼顧。近年來，因為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢不得不休學(xué)的報道經(jīng)常見諸報端。20歲左右的在校大學(xué)生，正是打基礎(chǔ)、學(xué)知識的關(guān)鍵時候。而創(chuàng)業(yè)是一項艱巨、長期性的創(chuàng)造性活動，需要投入大量的時間。人的精力勢必有限，想要創(chuàng)業(yè)成功必然付出百倍努力，學(xué)業(yè)也是必會受到干擾。（2）經(jīng)驗缺乏。由于社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。（3）資金短缺。在校大學(xué)生少有獨立的經(jīng)濟來源，創(chuàng)業(yè)資金主要依賴于父母、同學(xué)朋友和親人的資助，少有部分能夠獲得風(fēng)投或者政府部門的經(jīng)費支持。（4）技術(shù)含量低端，缺乏市場競爭優(yōu)勢。當(dāng)前，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多選擇擺地攤、開網(wǎng)店、做微商等比較低端的創(chuàng)業(yè)方式，部分創(chuàng)業(yè)者能夠從事產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、中小型商業(yè)服務(wù)與貿(mào)易等，但比例偏低。（5）創(chuàng)業(yè)成功率低。根據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，近年來，浙江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率在全國各省區(qū)市當(dāng)中是最高的，大概在4%左右，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在1%左右，而全世界學(xué)生的平均創(chuàng)業(yè)成功率是0.1%左右。由此可見，全國范圍內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，風(fēng)險極大，導(dǎo)致經(jīng)濟、心里承受力下挫。

二、對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點建議

（1）分清主次，避免本末倒置。在校大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，要珍惜大學(xué)時光，打牢理論功底，全面掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識，構(gòu)筑合理的知識結(jié)構(gòu)；同時，廣泛涉獵課外知識，博覽群書、強健體魄，開闊視野，陶冶情操；更要掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。而這一切，需要以付出時間為代價。在校大學(xué)生不宜急功近利，盲目選擇有物質(zhì)利益吸引的創(chuàng)業(yè)活動，更應(yīng)該堅持好好讀書，努力成為某個領(lǐng)域內(nèi)的專家和大牛。要成為大牛需要付出很多很多心血，而不該、尤其不該在自己積累和打造自己黃金歲月里分散注意力，消耗自己的精力。（2）樹立廣義的創(chuàng)業(yè)理念。創(chuàng)業(yè)包括但不限于商業(yè)價值創(chuàng)造的行為過程，興家樂業(yè)、提升學(xué)業(yè)、開創(chuàng)事業(yè)都屬于廣義的創(chuàng)業(yè)范疇。在校大學(xué)生不應(yīng)被眼前創(chuàng)業(yè)可能帶來的物質(zhì)收獲所吸引。（3）創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新品質(zhì)。在校大學(xué)生作為一個特殊的群體，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險、團結(jié)合作、堅持不懈的創(chuàng)業(yè)精神和追求卓越的創(chuàng)新品質(zhì)，為有朝一日開創(chuàng)事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。即使少量在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件基本成熟，在創(chuàng)業(yè)實踐中仍然要少一些盲目沖動，多一些理性思考，要對自己有客觀而清醒的認(rèn)識，對所創(chuàng)項目做完善的調(diào)研，做足功課后，三思而后行。（4）創(chuàng)業(yè)要提高科技含量。當(dāng)前，不少在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，首選的行業(yè)大都是門檻低、投資少、風(fēng)險小的創(chuàng)業(yè)項目。這些項目技術(shù)含量低端，可替代性強，缺乏一定的競爭力。大學(xué)生作為高知識群體，理應(yīng)學(xué)以致用，選擇與所學(xué)或者感興趣的專業(yè)大致相關(guān)，從事科技含量相對較高的行業(yè)門類。