冉靜麗

摘 要：在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題，對于學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。教師的主導作用體現(xiàn)在為學生參與課堂教學創(chuàng)設情境，引導學生參與教學過程。利用游戲、故事等手段創(chuàng)造趣味的學習情境，可以增添氣氛，喚起學生學習興趣。

關鍵詞：主體作用；學習興趣；成功體驗

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-131-01

小學數(shù)學是一門基礎性學科，在小學學段具有非常重要的作用。而數(shù)學又是學生普遍覺得學習有一定難度的學科。由于數(shù)學學科的特點，很多同學在數(shù)學學習過程中感到枯燥乏味，對數(shù)學沒有興趣，這就要求數(shù)學教師在教學過程中善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學獨特的魅力感染學生，吸引學生，讓他們喜歡上數(shù)學，興趣是最好的老師。因此，在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題，對于學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。提高學生的數(shù)學成績有許多途徑和方法，筆者現(xiàn)就如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，談一下自己的看法：

一、氣氛和諧，發(fā)揮學生主體作用

數(shù)學課堂的主人是學生 ，教師要及時改變觀念，尊重學生的主體地位，安排教學活動有利于學生學習。興趣是一種無形的力量，是學生學好數(shù)學的前提。教師做好“配角”的工作， 還要當好“導演”，有意識引導學生進入“角色”，潛移默化，形成和諧的課堂氛圍，學習效果事半功倍。在講授內容之前，教師要根據(jù)學生實際和教學內容，巧妙設計有關的問題，引發(fā)學生思考，使學生的注意力集中，引發(fā)學生探求知識奧秘和愿望。在教學過程中，教師要關注學生，注意調動學生的情緒，建立民主、活躍的課堂氣氛，使他們輕松地進入學習情境。同時，教師要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，展示自己的才華，使學生從內心佩服老師，喜歡老師，相互建立親密平等的師生關系，學生“親其師”，“信其道”，學習數(shù)學會積極性高漲，成績自然而然會提高。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

教師的主導作用體現(xiàn)在為學生參與課堂教學創(chuàng)設情境，引導學生參與教學過程。利用游戲、故事等手段創(chuàng)造趣味的學習情境，可以增添氣氛，喚起學生學習興趣。 如講“能被2、3、5整除數(shù)的特征”時，如果把結論直接告訴學生，這堂課會顯得枯燥無味，如果能先做一個“考老師”的游戲，那情況會大不相同。游戲時，讓一部分學生考老師，另一部分學生計算結果，教師把每一道題和結論寫在黑板上，結果不管學生出多大的數(shù)，教師都能很快判斷出，而計算的同學要經(jīng)過一段時間才能知道結果，于是學生就會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學習新知識的興趣。 “疑”是打開思維大門，激發(fā)學習興趣的“金鑰匙”。教師要善于運用簡潔準確的語言，靈活多樣的教法，輔助現(xiàn)代化教學手段進行授課，注重調動學生的主動性，使他們與老師很好配合。例如，在講授圓錐的體積時，我有意識設計了問題情境：現(xiàn)有一堆沙土，呈圓錐狀，怎樣才能知道出這堆沙土的體積呢？學生們根據(jù)以往的數(shù)學知識，明確要知道圓柱的底面積和高，就積極發(fā)言，氣氛熱烈。這樣通過提問，促使學生積極思考。還可以在教學中，創(chuàng)設一些活動型情境，激起學生興趣，極大提高課堂效率。講“直線與圓的位置關系”時，我聯(lián)系語文課上的“大漠孤煙直，長河落日圓”，要求學生勾畫描寫的景象，指導學生分析：把落日看成一個圓，長河看成一條直線，落日與長河有哪些不同類型的位置關系，學生自己動手畫出各種直線與圓的關系，興趣濃厚，記憶深刻。適時鼓勵學生，對學生學習效果的肯定。培養(yǎng)學生應用能力，注意面對和解決實際問題，以形成學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化的習慣。例如，每月零花錢如何合理使用，旅游時怎樣租車合算，家中的收支情況；不規(guī)則圖形如何測量計算面積等。

三、聯(lián)系實際，引發(fā)學生學習興趣

學習是為了應用，當學習內容與生活結合時，數(shù)學才是活的。利用生活實例解決數(shù)學問題，讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓他們認識到其實數(shù)學就在我們身邊，并不神秘。在教學時，注意聯(lián)系生活實際，可以使教學活動更直觀，化難為易，學生也會感興趣。從學生已有的生活體驗出發(fā)，從學生熟悉的生活中去“找”教學素材。例如：教學統(tǒng)計，我組織學生開展擲硬幣游戲，請學生算一算自己擲出正面的概率；學生進行考試，請學生算一算班里的及格率、平均分，找找中位數(shù)等。這樣采擷生活數(shù)學實例，學生容易體會到數(shù)學就在自己自邊，感受到數(shù)學的趣味和應用價值。從而增強了學生對數(shù)學的親切感，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。引導學生觀察周圍事物，并找出其中隱含的數(shù)學知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生體會到我們身邊處處有數(shù)學。比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”“打折甩賣”的例子。

四、成功體驗，穩(wěn)定學生的學習興趣

成功能增加學生滿足的感覺，更能鼓起學生的學習勁頭。數(shù)學教師要根據(jù)學生的個性差別，因材施教，創(chuàng)設不同的情境，讓每一個學生都能有所收獲，獲得成功的滿足感。學生自己動手操作，既促進了學生的思維發(fā)展，又使學生享受自己獲取知識的樂趣，從而更樂于學習。選擇最接近學生生活實際的教學方式方法，把知識點教扎實，讓學生樂學善思。學生在游戲中，如奪紅旗、開數(shù)學醫(yī)院、接力賽等，感知了抽象的數(shù)學的理念。教師要及時發(fā)現(xiàn)并肯定學生的成功，如學生完整回答出來問題時，對某些知識發(fā)表看法，提出了有深度的問題，教師都要及時地給予表揚和鼓勵，使學生始終保持旺盛的求知欲。長此以往，學生的數(shù)學水平一定會有大的提高。及時的評價是激發(fā)和調動學生創(chuàng)新能力的具體措施之一。及時的反饋矯正，是對學生嘗試結果的判定。評價就像一根指揮棒，應努力向培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上傾斜，對學生的學習新方法、新見解、新思路都要加以鼓勵，對學生標新立異、異想天開的思想更要加以保護，對學生點點滴滴的創(chuàng)新都要重視。

總之，興趣是最好的老師，數(shù)學課堂是提高學生的學習興趣的重要陣地，小學數(shù)學課堂教學中若能充分調動起學生的“味口”，寓教于“趣”，使生“樂學”，教學效果必定事半功倍，愿大家成為學生喜愛的小學數(shù)學老師。

參考文獻：

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