丁萍

摘 要：隨著國(guó)家教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法符合當(dāng)前教育的實(shí)際需求，因此，探索全新教學(xué)模式將顯得尤為迫切。而游戲教學(xué)作為新型教學(xué)模式，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等各方面，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)必要性的闡述，深入探討有效的游戲化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-224-01

游戲化教學(xué)兼具傳統(tǒng)教學(xué)和游戲的雙重優(yōu)勢(shì)，與新課程改革的要求相符，同時(shí)，游戲化教學(xué)所具備的教育性、游戲性特征，不僅能顯著性提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，也利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率?；诖?，有必要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略的研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的必要性

1、有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

將游戲化教學(xué)方法引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可充分填充傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一日起，就被告知在校期間必須聽話，認(rèn)真學(xué)習(xí)才能獲得教師的喜歡。故而，我國(guó)學(xué)生多以其為努力方向，最終造成自身知識(shí)限制思維，喪失思考創(chuàng)新能力的情況。而游戲化教學(xué)模式，卻能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)而使其思維不受約束，提高自身思考創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。

2、符合社會(huì)發(fā)展需求

我國(guó)科技經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升，對(duì)新型人才的需求量也不斷增大，而要推動(dòng)國(guó)家全方面進(jìn)步發(fā)展，教育所作出的貢獻(xiàn)是任何領(lǐng)域都難以比擬的。可以說(shuō)，國(guó)家發(fā)展以教育為奠基石，以人才為推動(dòng)力?，F(xiàn)階段，我國(guó)教學(xué)體系必須進(jìn)行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)及國(guó)家發(fā)展的人才，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式亟待改變，而游戲化教學(xué)模式的引入，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)可謂全新的局勢(shì)。教育并非以培養(yǎng)人才為最終目標(biāo)，更重要的提升國(guó)民素質(zhì)，我國(guó)現(xiàn)下實(shí)行的九年制義務(wù)教學(xué)，更注重學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力及綜合素質(zhì)的提升，既要改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，也要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，由此可見，要實(shí)現(xiàn)這一方面，游戲化教學(xué)才是最直接有效的途徑。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略

1、多種教學(xué)手段共用

不同的教學(xué)手段利弊不同，數(shù)學(xué)教師必須清楚各種教師方法的利弊，在實(shí)際教學(xué)中有效融合不同教學(xué)手段，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。由于游戲不同其特點(diǎn)各不相同，某些游戲可幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)；某些游戲則可發(fā)散并提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造力；某些游戲卻能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及精神。因此，在教學(xué)中運(yùn)用不同游戲，其發(fā)揮的作用也存在著差異，數(shù)學(xué)教師必須要靈活運(yùn)用這些游戲，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高綜合素質(zhì)。例如，加減法教學(xué)過(guò)程中，教師不妨給出學(xué)生兩組相同的加減法題目，然后選擇兩組學(xué)生，利用抽簽答題法，將題目置入兩只紙箱內(nèi)，要求被選中的學(xué)生輪流抽題回答，最后，再根據(jù)兩組學(xué)生的積分評(píng)判勝利方，若出現(xiàn)雙方積分打平的現(xiàn)象，教師可根據(jù)學(xué)生答題速度來(lái)評(píng)選。另外，教師可給予獲勝方一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生能夠更投入學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)生生間的團(tuán)結(jié)互助。

2、根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)游戲

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的教師，游戲化教師模式就是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，因此，教師必須全面了解學(xué)生，充分結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)游戲，包括名人故事、競(jìng)技游戲等，均可起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用。例如，《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的教學(xué)中，可針對(duì)學(xué)生討厭“被找茬兒”和喜歡“找茬兒”的心理特點(diǎn)，將全班學(xué)生分為若干組，每組4～5人，要求每組學(xué)生從家中帶來(lái)相應(yīng)的物體圖形，譬如，正方形、長(zhǎng)方形、圓形等物體，而對(duì)于學(xué)生所帶物品，可采取教師檢查或小組間相互檢舉的方式來(lái)查錯(cuò)。這樣一來(lái)，不但能讓每組學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行任務(wù)，也可令學(xué)生用心地記憶小組錯(cuò)誤，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，進(jìn)而快速地認(rèn)識(shí)這些物品圖形。又如，以10到100以內(nèi)的加減法，再到乘法口訣的教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然難度系數(shù)隨之增加，但其本質(zhì)基本不變，教師不妨通過(guò)PK形式組織學(xué)生開展競(jìng)技游戲，以此達(dá)到激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及積極性的目的。首先，教師在課前自制100以內(nèi)數(shù)運(yùn)算的答題卡，然后，在課上選出學(xué)習(xí)能力不同的10位學(xué)生，要求學(xué)生在響哨后開始答題，其中答題時(shí)間最短者獲勝。這種游戲過(guò)程簡(jiǎn)單，且比賽結(jié)果清晰。之后，再采取分組接力PK的形式，讓學(xué)生在緊張的氛圍中加快答題速度，達(dá)到對(duì)加減乘除的熟練掌握。另外，除上述提到的游戲教學(xué)法，教師還可充分利用生活中常見的益智游戲軟件，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更主動(dòng)積極地參與到教學(xué)中。

2、注重游戲的生活化

游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但脫離現(xiàn)實(shí)生活的游戲，卻難以起到教育教學(xué)的目的，基于此，教師必須充分利用各類教學(xué)資源，設(shè)計(jì)富有生活化的游戲來(lái)刺激學(xué)生，使其積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，進(jìn)而最大化提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《人民幣認(rèn)識(shí)》的過(guò)程中，教師可通過(guò)情景模擬的形式，為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)生活情景，以此激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，促使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，不斷訓(xùn)練自身反應(yīng)能力。比如超市購(gòu)物結(jié)賬環(huán)節(jié)，當(dāng)“收銀員”收到假錢時(shí)該給出如何的反應(yīng)……諸如此類的小細(xì)節(jié)，既能讓學(xué)生產(chǎn)生探知欲望，也能鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。另外，教師在游戲環(huán)節(jié)結(jié)束后應(yīng)積極做出總結(jié)，并要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確處事的觀點(diǎn)和態(tài)度。

所謂游戲化教學(xué)模式，就是指通過(guò)游戲來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)的方式，針對(duì)我國(guó)小學(xué)階段的學(xué)生而言，其自主學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)薄弱，必須在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，將游戲化教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，符合小學(xué)生的生心理發(fā)展特點(diǎn)，能起到激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的作用。故而，數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，通過(guò)多種教學(xué)手段并用，生活化游戲的設(shè)計(jì)，以及符合學(xué)生興趣的游戲應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率不斷提高，達(dá)到素質(zhì)教育和教學(xué)改革提出的要求。

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