許立玲，張云芳

( 齊魯醫(yī)藥學(xué)院，山東 濟(jì)南　250103 )

依托通識課程培養(yǎng)應(yīng)用型本科學(xué)生公民素養(yǎng)的措施研究

許立玲，張云芳

( 齊魯醫(yī)藥學(xué)院，山東 濟(jì)南250103 )

摘要：應(yīng)用型本科院校是我國高等教育的主要組成部分，學(xué)生公民素養(yǎng)水平直接影響著學(xué)校和社會的文明程度。依托通識課程，不斷完善課程結(jié)構(gòu)，提升教師素質(zhì)，拓展教育途徑和方式，打造適合應(yīng)用型本科院校的通識教育模式，對于提高學(xué)生的公民素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：通識教育；應(yīng)用型本科院校；公民素養(yǎng)

應(yīng)用型本科院校占據(jù)了中國高等教育的半壁江山，這類院校的畢業(yè)生在工作單位往往肩負(fù)著第一線的工作重任，是單位文化和政策的直接踐行者，他們的素養(yǎng)或者說公民素質(zhì)直接影響著這些單位乃至整個社會的文明水準(zhǔn)和發(fā)展前景。而公民素養(yǎng)也是衡量一個國家現(xiàn)代化水平的重要指標(biāo)。因此，加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校公民教育，提升大學(xué)生的公民意識和公民素質(zhì)尤為重要。

一、應(yīng)用型本科教育中通識教育的現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到通識教育在提升大學(xué)生公民素養(yǎng)中的地位和意義，所有的大學(xué)都開通了與通識教育有關(guān)的課程，取得了一些成就。但是我們也必須看到通識教育建設(shè)中仍然存在一定的問題和差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)重視程度不夠，定位單一化和目標(biāo)理想化

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的一個很大優(yōu)勢就是具有與市場接軌密切的應(yīng)用型技能，而且技能的高低在很多時候直接影響他們的就業(yè)質(zhì)量。因此，在校期間師生往往具有實(shí)用主義傾向。教學(xué)中高度重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大量的時間安排學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等等，但是對于提升學(xué)生隱性知識和技能的通識教育課程往往有所忽視。有些學(xué)校和個人把通識教育簡單定義為德育教育，把通識教育等同于思政課，僅僅在大一、大二期間開設(shè)必修的德育課程，大三大四階段則出現(xiàn)了通識教育的缺失。即使在大一、大二階段進(jìn)行與通識教育有關(guān)的課程學(xué)習(xí)時，通識教育目標(biāo)也存在認(rèn)識的誤區(qū)，不是定位單一，就是脫離實(shí)際，具體表現(xiàn)在：一方面，只要一個學(xué)生做事沒有超越道德底線，那么這個學(xué)生就是有道德、有修養(yǎng)的好學(xué)生；另一方面，要求學(xué)生有理想有信念，要做到毫不利己、專門利人，大公無私，達(dá)到共產(chǎn)主義道德的境界。這種脫離實(shí)際，缺乏層次性、大而空的要求必然導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，甚至出現(xiàn)排斥公民素養(yǎng)教育的思想。

(二)課程設(shè)置不系統(tǒng)，教學(xué)方式簡單化和教學(xué)模式智育化

當(dāng)前各應(yīng)用型本科院校雖然都開設(shè)了與通識教育有關(guān)的一些課程，但是普遍存在的問題是課程設(shè)置不完善，缺乏系統(tǒng)性和針對性。由于重視程度不夠或者認(rèn)知不到位，各高校開設(shè)的通識課程千差萬別，而且多是國家規(guī)定的必修課，關(guān)于通識教育選修課開發(fā)與研究相對薄弱。即使是作為通識教育載體的一些必修課，也往往由于教師認(rèn)知的問題，在教學(xué)中不能有效利用。例如政治、體育、數(shù)學(xué)、大學(xué)語文等課程，從教學(xué)理念來看，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，目前很多教師認(rèn)為教學(xué)就是知識的傳授和智育的提升，教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)理論說教和演練，注重理論性和學(xué)術(shù)性，缺乏生動性和現(xiàn)實(shí)性，不能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而嚴(yán)重影響了通識教育的效果。從教學(xué)形式看，這些課程大部分采取大班制上課，教師往往采取“灌輸式”教學(xué)法，注重理論研究，忽視形式創(chuàng)新和學(xué)生個性特點(diǎn)，不能做到因材施教，必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

二、應(yīng)用型本科教育中通識教育的改進(jìn)思路

針對應(yīng)用型本科院校通識教育中存在的問題，應(yīng)用型本科院校要提高通識教育實(shí)效，提升公民素質(zhì)，必須從以下幾方面努力：

(一)提高重視程度，不斷完善課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，形成開放性的通識教育課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

各應(yīng)用型本科院校必須深刻認(rèn)識到通識教育的重要性，加強(qiáng)對通識教育教學(xué)的研究，積極借鑒臺灣和其他國家地區(qū)相對有效的辦法。為提升大學(xué)生的公民意識和公民素質(zhì)，臺灣大部分高校都開展通識教育，并取得一定成效。以玄奘大學(xué)為例，為開展通識教育，該校專門設(shè)立通識教育中心，制定了翔實(shí)的實(shí)施方案。通識課程分成共同課程、通識核心必修課程、博雅選修課程。其中共同課程包括共同必修與自由選修，核心課程包括生命倫理系列、勤毅系列、公民生活、職涯知能與發(fā)展、公民生活等，博雅選修課程分為人文、社會科學(xué)及數(shù)理自然三大領(lǐng)域，每領(lǐng)域至少修習(xí)兩門課，而且必須是非本專業(yè)知識等。從玄奘大學(xué)課程的設(shè)置和方案，我們不難看出，這種途徑和方案更具開放性和人文屬性，更有利于拓展通識教育深度，豐富通識教育的人文內(nèi)涵，開啟學(xué)生的心智，彌補(bǔ)應(yīng)用型本科院校學(xué)生知識封閉性帶來的弊端。通識教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面認(rèn)知能力，提升學(xué)生分析、判斷、鑒別和選擇力。目前大陸各高校已經(jīng)形成相對成熟的思想政治理論課教學(xué)體系，這也是各高校德育的主渠道。因此，目前可以在這些德育課程基礎(chǔ)上，借鑒臺灣和世界有關(guān)高校通識教育的實(shí)施方案，做好現(xiàn)有思政課建設(shè)工作的同時，調(diào)研學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)，避免內(nèi)容的重復(fù)學(xué)習(xí)，增設(shè)必要的選修和核心課程，加強(qiáng)課程間的整合和溝通，形成互通、開放的通識課程體系和完善的課程內(nèi)容。

(二)提高通識教育教師素質(zhì)，整合師資結(jié)構(gòu)

教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師的素質(zhì)和能力直接影響著通識教育課程的建設(shè)和進(jìn)程。通識教育涵蓋內(nèi)容廣泛，課程之間相互貫通和融合，因而對教師的要求比較高，要求教師知識廣博，知識的遷移和貫通能力要強(qiáng)，不僅有深厚的專業(yè)知識，還要有較強(qiáng)的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，做到統(tǒng)籌各學(xué)科知識指點(diǎn)學(xué)生迷津。為此，一方面應(yīng)用型本科院校應(yīng)盡快加強(qiáng)相關(guān)方面的師資培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，深化教師對通識教育的認(rèn)識，提高教師教育教學(xué)水平。通識教育是系統(tǒng)工程，學(xué)校要統(tǒng)籌利用教師資源，形成跨專業(yè)的師資隊伍和課程研究模式，讓不同院系、不同專業(yè)的教師合作教學(xué)，共同完成某門課程的教學(xué)任務(wù)，深化問題研究，提升通識教育效果。另一方面，要充分借力其他院校和企業(yè)等社會優(yōu)秀資源，形成開放的教師結(jié)構(gòu)。例如玄奘大學(xué)的通識教育中心，該中心有專職教師，但是比例不多，更多的是兼職教師，人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過專任教師。這樣的師資結(jié)構(gòu)無疑具有很大的開放性，即在專職教師之外，廣泛吸收本校其他院系或者校外專家來參與，加強(qiáng)教師之間，學(xué)校與社會之間的密切聯(lián)系，促進(jìn)德育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

(三)拓展教育路徑和實(shí)踐體驗(yàn)，打造能夠激起共鳴，產(chǎn)生同理心的校園和教學(xué)環(huán)境

理想的大學(xué)應(yīng)該營造一種潤物細(xì)無聲的通識教育環(huán)境。這樣的環(huán)境和氛圍中處處滲透著提升公民素養(yǎng)的通識教育。玄奘大學(xué)在這一方面做得非常細(xì)致到位，校園每到一處，都會有一些溫暖的話語提醒和引導(dǎo)著你應(yīng)該怎么做，那么溫暖、那么細(xì)致的關(guān)心和提醒，讓你不可能不去盡到一個公民應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。例如，在洗手間里會提醒你節(jié)約用紙和用水；在每位教師辦公室門口，列出教師每天的日程；每處垃圾收集處，都有分類垃圾箱和溫暖的提醒。在營造良好學(xué)校氛圍的同時，教師要發(fā)揮榜樣作用，學(xué)校里大到一個專業(yè)的設(shè)置，小到一個事情的處理，無不展現(xiàn)出一種人文情懷和責(zé)任意識，處處體現(xiàn)一位現(xiàn)代公民應(yīng)有的文明和素質(zhì)。例如，玄奘大學(xué)為保證專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性，他們要幾經(jīng)調(diào)研，了解市場，咨詢業(yè)內(nèi)專家，征求師生意見，請教同行院校等，這種務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)的決策方式和做事方法無疑極大地影響著整個學(xué)校的學(xué)生，也教會學(xué)生如何做人做事。學(xué)校內(nèi)處處營造一種影響和提升學(xué)生道德素養(yǎng)的環(huán)境。這些滲透式的通識教育不同于灌輸式的說教，首先滲透了所倡導(dǎo)的價值，體現(xiàn)出一種真誠的關(guān)懷和人文情懷，所以很容易被學(xué)生接受；另外，這些情境彰顯的是一種平等、民主的風(fēng)氣，契合了當(dāng)代大學(xué)生的心理訴求，有利于他們自覺主動地接受其間滲透的價值觀。正如實(shí)用主義大師威曾所指出的，一個民主的社會，它的各種制度的組織表明對一切人平等相待，使他們得到充分的發(fā)展。民主社會中的教育和為民主社會而辦的教育，必須為每個學(xué)生提供所需要的學(xué)校教育，以充分發(fā)展他的能力和興趣，發(fā)揮他自己的特長。所以，要營造一種平等、民主、關(guān)愛的通識教育氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中提高公民素養(yǎng)。

總之，應(yīng)用型本科院校通識教育直接關(guān)系著我們國家的公民素質(zhì)和文化軟實(shí)力的提升，影響著整個民族的發(fā)展軌跡。因此立足大陸應(yīng)用型本科院校課程實(shí)際，深化通識教育研究和開發(fā)，不斷完善通識課程，提高教師素質(zhì)，拓展教育路徑，進(jìn)而提升公民素養(yǎng)教育的實(shí)效性。這是培養(yǎng)新時期健全人格和合格公民的迫切需要，也是培養(yǎng)應(yīng)用型本科畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展能力的有力途徑。

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(責(zé)任編輯：付元紅)

Research of Measures of Cultivation of Applied Undergraduate Students’ Civic Literacy Based on the General Curriculum

XU Liling，ZHANG Yunfang

( Qilu Pharmaceutical College, Jinan, Shandong 250103, China )

Abstract：Applied undergraduate colleges are the main part of China's higher education, and civic literacy level of students directly affects the degree of civilization of school and society. Relying on education through general education courses, it is called for that we should constantly improve the curriculum structure, enhance the quality of teachers, expand the ways and means of education, and build for the application type undergraduate colleges and universities general education mode which is of practical significance to improve the civic literacy of students.

Key words：general education; applied undergraduate colleges; citizenship

收稿日期：2016-03-01

基金項目：齊魯醫(yī)藥學(xué)院校級研究項目(X14JGZD09)

作者簡介：許立玲(1970-)女，山東濟(jì)南人，教授，主要從事思想政治教育研究。

中圖分類號：G643.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-4385(2016)02-0074-03

道德與思想政治工作