曹波

摘 要：高考是一場擇優(yōu)的競爭，每一分都是至關(guān)重要的差距。高中生物相比較其他科目難度要小一些，所以生物的復(fù)習(xí)要全面高效。本篇文章從教師和學(xué)生兩個方面來談一談在高考驅(qū)動下高中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)的模式建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高中生物；復(fù)習(xí)課教學(xué)；模式建構(gòu)

在高考大復(fù)習(xí)中，往往出現(xiàn)教師已經(jīng)講解過很多遍，學(xué)生仍舊會犯錯的狀況，這就反映出學(xué)生與教師并沒有配合好，學(xué)生沒能夠完全理解教師的講解的問題。所以，本篇文章將從教師和學(xué)生兩個方面來談一談在高考驅(qū)動下高中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)的模式建構(gòu)。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞學(xué)生士氣

復(fù)習(xí)的過程漫長而枯燥，總會有些學(xué)生剛開始一鼓作氣，可越往后復(fù)習(xí)感到越吃力，就會漸漸放棄自己。所以在高中生物復(fù)習(xí)的初期，教師首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。一是結(jié)合班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)的情況，以及今年來高考生物的難易程度來制訂班級的高考目標(biāo)。二是對學(xué)生分層次教學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，正確定位。因為歷年來總是有學(xué)生不能夠正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，盲目制訂高目標(biāo)或者低目標(biāo)，這都不利于學(xué)生的發(fā)展。

其次是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。一方面，教師應(yīng)該全面分析生物課程，讓學(xué)生正確把握高考中生物科目的位置與重要性。另一方面，教師應(yīng)該在復(fù)習(xí)過程中對學(xué)生多加鼓勵與支持，不能輕易放棄任何一個學(xué)生。制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了讓學(xué)生能夠正確對待生物課的學(xué)習(xí)，為了實現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。但是這個學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是一成不變的，教師要教會學(xué)生靈活對待自己的學(xué)習(xí)情況?？梢惨靼滓粌纱蔚哪M考試并不能完全代表學(xué)習(xí)情況，需要更改目標(biāo)，因為每一次考察試卷的難易程度不一樣，而且與高考的試題有一定的差距，更改目標(biāo)需要認(rèn)真考慮清楚。教師的鼓勵僅僅是外界因素，復(fù)習(xí)過程中的堅持與認(rèn)真，關(guān)鍵還是靠學(xué)生本身的心理素質(zhì)，所以學(xué)生要增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，正確對待復(fù)習(xí)過程中的每一個困難，不能輕言放棄。

二、制訂學(xué)習(xí)框架，分期實現(xiàn)計劃

高中生物的復(fù)習(xí)，其實與其他學(xué)科的復(fù)習(xí)是有共同之處的，首先要制訂復(fù)習(xí)的大框架，教師要合理安排復(fù)習(xí)時間。一是生物課本較多，教師要帶領(lǐng)學(xué)生整體把握生物課程，明確重點與非重點。二是要督促學(xué)生跟上復(fù)習(xí)的步伐，踏踏實實復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，最忌諱的就是拔苗助長。有些學(xué)生自認(rèn)為生物基礎(chǔ)比較好，當(dāng)教師重新講解必修課本時，馬馬虎虎不認(rèn)真聽講。但其實教師重新講解課本，并不會像高一高二那樣詳細(xì)地講解每一章節(jié)，而是將每一個章節(jié)與之后的章節(jié)串聯(lián)起來，加強(qiáng)學(xué)生的記憶與理解。如在講解蛋白質(zhì)時，就會將涉及蛋白質(zhì)知識的第一、二、五章的內(nèi)容整合起來，讓學(xué)生整體把握關(guān)于蛋白質(zhì)的考點。因為高考題目往往是通過某一個點來考察與此相關(guān)的其他點的知識。其次是分期實現(xiàn)計劃，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中生物復(fù)習(xí)基本上分為三個階段：第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是全面掌握了解生物學(xué)科基礎(chǔ)知識，第二輪復(fù)習(xí)主要是針對復(fù)習(xí)過程中的難點與重點，第三輪復(fù)習(xí)就是查缺補(bǔ)漏，估分預(yù)測。教師應(yīng)該實時了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，幫助落后的學(xué)生及時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。學(xué)生應(yīng)該合理安排生物學(xué)科的復(fù)習(xí)。有些學(xué)生認(rèn)為生物比較簡單，花大量的時間在數(shù)學(xué)與物理上，而沒有合理計劃生物復(fù)習(xí)，往往最后敗在生物上。高三課程緊張，每個人都在爭分奪秒，學(xué)生要學(xué)會合理利用自己的課余時間，及時鞏固補(bǔ)漏。

三、夯實基礎(chǔ)知識，研討高考真題

在高考的考試中，總是有學(xué)生在不該出錯的地方出錯，如很簡單的四大能源：陽光、葡萄糖、ATP、糖類?；A(chǔ)知識無論在復(fù)習(xí)的哪一個階段都是至關(guān)重要的。學(xué)生一是要在每一個階段做好筆記，將課本上的知識抄寫在筆記本上沒有任何意義，要學(xué)會分類做筆記，把相關(guān)的知識累積在一起，要經(jīng)常翻看筆記本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的記憶，而且要做好錯題積累。高三復(fù)習(xí)過程中，總會有做不完的試卷。在理論知識掌握的基礎(chǔ)上，要學(xué)會合理利用試卷，不能盲目做題。每次考試結(jié)束，要及時查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真分析試卷，總結(jié)錯題，明白出錯點。除了生物課本之外，將近年來的高考試卷充分利用起來。每年考試的題目多多少少有些變化，但是重要的考點是不變的。面對高考試卷，一是要學(xué)會分析試卷，不要過分糾結(jié)于一時的分?jǐn)?shù)。高考試卷都是學(xué)科精英的心血之作，對于每一道考題，要學(xué)會全面分析，做到真正掌握這個考點。二是要用考試的心態(tài)對待歷年試卷，珍惜每一次模擬考試。

總之，在高考的驅(qū)動之下，高中生物復(fù)習(xí)要做到全面、高效。高考復(fù)習(xí)需要學(xué)生與教師密切配合，共同實現(xiàn)高考的完勝。教師首先應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞學(xué)生士氣。其次應(yīng)該制定學(xué)習(xí)框架，分期實現(xiàn)計劃。最后應(yīng)該夯實基礎(chǔ)知識，研討高考真題。在每一個復(fù)習(xí)階段，學(xué)生都要不斷地查缺補(bǔ)漏，完善自己的知識體系。要認(rèn)真分析歷年高考真題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的復(fù)習(xí)方式。

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