淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

唐奇容

摘 要：興趣是最好的教師，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本文在教學(xué)實(shí)踐和參考教育著作的基礎(chǔ)上，探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；興趣；課堂氛圍

英語是一門外語，不像母語那么好學(xué)，如果教師教學(xué)方法不當(dāng)，還容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。當(dāng)然，如果教師教學(xué)有方，亦可使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。要想取得好的教學(xué)效果，離不開興趣教學(xué)。筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、渲染課堂氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

好的開始是成功的一半。在課堂教學(xué)中要特別注意利用課前的3～5分鐘創(chuàng)造出良好的課堂氣氛（Warming up）。比如，跟著節(jié)奏唱一首上一單元的chant或英語歌曲，開展如“Can you guess？”（單詞猜猜猜：看教師或某個(gè)同學(xué)的動(dòng)作猜單詞）或“Follow me.”（玩回聲游戲：教師向窗外/遠(yuǎn)處高聲喊英語句子，學(xué)生一起扮演回聲，這樣比簡(jiǎn)單的跟讀更有意義，學(xué)生也更樂于參與）“Dont follow me.”（玩大聲小聲游戲：教師大聲喊學(xué)過的句子，學(xué)生小聲和；教師低聲說單詞，學(xué)生高聲應(yīng)）。有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，能活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，提高學(xué)生參與的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，力爭(zhēng)課堂教學(xué)既有趣味性，又有靈活性，而且更具有真實(shí)性。

二、創(chuàng)造新奇情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教材的內(nèi)容比較簡(jiǎn)短，形式相對(duì)單一。這要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)合理設(shè)置懸念，以滿足小學(xué)生“好奇”的心理需要。如在教“Whats this？Its…”一課中，教師可以設(shè)計(jì)大、中、小的三個(gè)盒子，每個(gè)盒子放一個(gè)學(xué)生學(xué)過的水果，并將中、小兩個(gè)盒子疊放在最大的盒子里，教師抱著盒子進(jìn)教室時(shí)就告知學(xué)生：Hello，children. Here are some presents for you. Do you like them？這便很好地吸引了學(xué)生的注意力，并且告知他們需要通過自己的努力才能得到這些禮物。有了期待和好奇，學(xué)生自然就有了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)任務(wù)完成后，表現(xiàn)好的學(xué)生將獲得多一次參加游戲的機(jī)會(huì)，用本課所學(xué)句型“Whats this？ Its…”讓學(xué)生從外往里猜，進(jìn)行“剝洋蔥”的游戲，猜對(duì)一個(gè)，就去掉一盒子，并把水果作為禮物送給學(xué)生作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好玩、求新求異的愿望強(qiáng)烈，自我控制力較差，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，而英語學(xué)習(xí)又是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、記憶、運(yùn)用的過程，所以教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。教師要盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸、能感知的情境中，使學(xué)生認(rèn)為英語教學(xué)能夠?qū)W到的不僅有少量單詞或一小段對(duì)話。在教授新知時(shí)，可以采用六步教學(xué)法。第一步：播放課文動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。第二步：教師優(yōu)美示范，以情導(dǎo)入。第三步：利用實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行操練單詞或短語，讓學(xué)生看著、摸著、說著、做著有趣的動(dòng)作牢記知識(shí)點(diǎn)，教師陪著學(xué)生一起“玩兒”；第四步：英漢對(duì)對(duì)碰，教師說英語單詞，學(xué)生快速搶答說出對(duì)應(yīng)的中文，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課單詞的掌握情況，最快答對(duì)的小組加分。第五步：炸彈游戲，教師將所學(xué)單詞、短語、重點(diǎn)句子和炸彈做成PPT，分別在電腦屏上勻速飛過，學(xué)生看到單詞短語等都要快速并大聲地讀出來，如果看到bomb的圖片，學(xué)生馬上雙手抱頭并蹲下躲起來，以免被“bomb”炸到，被炸到的學(xué)生要回答教師一個(gè)問題或表演一個(gè)節(jié)目。第六步：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自編英語小對(duì)話，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，希望得到教師的表揚(yáng)和同學(xué)的肯定，競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的好辦法。競(jìng)賽可采用的形式有很多，如小組單詞接龍賽、單詞合作拼寫賽、課文朗誦賽、對(duì)話表演賽、課文角色扮演賽等，學(xué)生間的有效合作，才能取得小組競(jìng)爭(zhēng)的勝利，因此小組合作賽也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。例如：在進(jìn)行模仿性游戲操作時(shí)，讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳搭檔。在練習(xí)單詞或短語時(shí)，設(shè)計(jì)搶答環(huán)節(jié)，在鞏固新知時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽等，學(xué)生通過競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)自己，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，每個(gè)學(xué)生都無比興奮。

五、邊玩邊學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂的目的。在授課時(shí)，教師可以在教學(xué)說、學(xué)、逗、唱、演等環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒?、歌曲、比賽、表演等活?dòng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)到知識(shí)。這種寓教于樂的教學(xué)方式深受學(xué)生的喜愛，也體現(xiàn)了“生本課堂”的教育理念。小學(xué)生具有愛玩的天性，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以將教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的活動(dòng)結(jié)合起來。小學(xué)英語教師作為英語“啟蒙”教師，不僅要向?qū)W生傳授語言知識(shí)，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要的教學(xué)任務(wù)之一，也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是每位教師義不容辭的責(zé)任。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷總結(jié)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。