胡繼云

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，語(yǔ)文教育不能只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中重要內(nèi)容，在教育中具有十分重要的作用。合作學(xué)習(xí)能夠有效地提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，并通過(guò)學(xué)生之間的交流提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。本文主要通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用分析，對(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；語(yǔ)文教學(xué)；閱讀教學(xué)；應(yīng)用分析

一、現(xiàn)階段合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)的重要作用

1.傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式更關(guān)注學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，小學(xué)語(yǔ)文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的階段，而傳統(tǒng)教育方式只能單一地傳授知識(shí)，卻不能讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，不能夠滿足現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，同時(shí)也不能夠滿足學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要。通過(guò)靈活的教學(xué)手段與教學(xué)方式，才能夠有效地保證教學(xué)的內(nèi)容符合需要。

2.現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)要求

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求是通過(guò)增加教學(xué)的人文內(nèi)涵，提升語(yǔ)文教育的實(shí)踐性和教育的拓展性。在新課標(biāo)要求下，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育中最重要的組成部分。小學(xué)語(yǔ)文教育的要求是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生的全面發(fā)展增加語(yǔ)文教學(xué)的操作性。語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓整個(gè)課堂環(huán)境更加活躍，保證教學(xué)的有效性。

二、合作學(xué)習(xí)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考研究

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)方法

現(xiàn)階段創(chuàng)新教學(xué)方法，要通過(guò)對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行改革，不斷提升教學(xué)的時(shí)效性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，有效提高學(xué)生自主思考的能力，通過(guò)把真正主動(dòng)的權(quán)力讓給學(xué)生，使學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正掌握學(xué)習(xí)的方法。語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該注重方法上的培養(yǎng)，因?yàn)榉椒ń逃钦麄€(gè)教育過(guò)程中最關(guān)鍵的內(nèi)容，教育要注意方法，要通過(guò)富有實(shí)效的手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用

語(yǔ)文是一門(mén)抽象思維能力與感性思維能力并重的學(xué)科，在整個(gè)教育過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)運(yùn)用積極有效的教育方式，增加語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法性。合作學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生之間的相互交流，就能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解，并加深記憶，同時(shí)也能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教師在教學(xué)過(guò)程中的教育質(zhì)量。

三、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.合作學(xué)習(xí)的必要性

合作學(xué)習(xí)能夠很好地提升教學(xué)的實(shí)用性，提升教學(xué)的水平與質(zhì)量。教師在講解的過(guò)程中，能夠不斷地增加對(duì)學(xué)生吸收能力的把握程度，同時(shí)能夠通過(guò)有效的教學(xué)，讓學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力整體得到提升。合作學(xué)習(xí)的重要性在于能夠讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)研究過(guò)程中，積極地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性培養(yǎng)方法，提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

2.合作學(xué)習(xí)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中的影響作用

閱讀教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生思維能力和理解能力的培養(yǎng)。在整個(gè)教育階段，語(yǔ)文的思維能力都是十分重要的，都是需要積極學(xué)習(xí)才能夠得到提升的。在教育的過(guò)程中，應(yīng)該注重整體思維習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)有效的手段，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)與思維習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的理解能力，很多學(xué)生在互相交流的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)方的不足或者自己的不足。因此，合作學(xué)習(xí)更能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。

四、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)的建議

1.增加語(yǔ)文閱讀教學(xué)課時(shí)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重合作學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)增加教學(xué)的課時(shí)，完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)的方法要求。在語(yǔ)文閱讀教育的內(nèi)容上，通過(guò)有效教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)際思維能力與素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的自主思考能力。

2.善用多種教學(xué)方式

合作學(xué)習(xí)的重要性在于，學(xué)生在互相交流的過(guò)程中，能夠?qū)W習(xí)到別人的學(xué)習(xí)方法，增進(jìn)彼此之間的友誼，有效地提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師采用多種教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解而不斷地提高教學(xué)的有效性，提升學(xué)生語(yǔ)文的基礎(chǔ)閱讀能力。

如在《小壁虎借尾巴》一課中，通過(guò)讓學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，一部分學(xué)生扮作課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物，讓一個(gè)學(xué)生扮作小壁虎。在表演的過(guò)程中，學(xué)生都十分積極，課文中出現(xiàn)的生詞，如“壁、虎、尾、難、爬、行、告、訴”等生詞，大部分學(xué)生的掌握情況都超出教師預(yù)料，可見(jiàn)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。

現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在新課標(biāo)的要求下不斷改革，語(yǔ)文閱讀教學(xué)要注重運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的思考，確保教師上課方式與上課內(nèi)容相統(tǒng)一，保證學(xué)生自身語(yǔ)文閱讀能力的提高。

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