朱禮卓

【摘要】針對目前小學(xué)生一些不良的道德行為習(xí)慣，道德認(rèn)知和道德行為脫節(jié)的問題，本文圍繞班級責(zé)任田這塊沃土，對同學(xué)們進(jìn)行了集體體驗(yàn)教育、個別體驗(yàn)教育和角色體驗(yàn)教育。在體驗(yàn)教育中，同學(xué)們認(rèn)識到互助合作是增進(jìn)及改善人際關(guān)系的重要手段和途徑，形成了良好的道德行為習(xí)慣，獲得了服務(wù)他人、服務(wù)社會的真實(shí)感受，明白了珍愛生命、自強(qiáng)不息的道理，養(yǎng)成了遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、熱愛勞動、樂觀開朗、勇敢頑強(qiáng)、健康向上的優(yōu)良品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)農(nóng)吧；體驗(yàn)教育；行為習(xí)慣；沃土

同學(xué)們做完眼保健操去上體育課時，混亂的腳步聲從樓上一直傳到樓下，老師們一再教育學(xué)生上下樓梯要靠右走，而且腳步要輕，不要影響其他班級上課，可到了實(shí)際中同學(xué)們?nèi)徊活?；吃飯的時候，很多班級的同學(xué)們一哄而上，盤子悲哀地躺在地上。諸如此類現(xiàn)象，不勝枚舉。走樓梯現(xiàn)象也好，吃飯現(xiàn)象也好，雖只是個小問題，但它應(yīng)該引起教育者的關(guān)注：在青少年中，道德認(rèn)知和道德行為脫節(jié)是個比較突出、比較普遍的問題。要解決這個問題，就要從體驗(yàn)環(huán)節(jié)入手。所謂“體驗(yàn)”，就是指通過實(shí)踐來認(rèn)識事物。“體驗(yàn)教育”就是使教育對象在實(shí)踐中認(rèn)知、明理和發(fā)展的教育方式。這里的“體驗(yàn)”至少應(yīng)包括兩個層面：即行為體驗(yàn)和內(nèi)心體驗(yàn)。行為體驗(yàn)是一種實(shí)踐行為，是親身經(jīng)歷的動態(tài)過程，是學(xué)生發(fā)展的重要途徑；內(nèi)心體驗(yàn)則是在行為體驗(yàn)的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化、升華的心理過程。兩者是相互作用、相互依賴的，對促進(jìn)少年兒童的發(fā)展具有積極作用。體驗(yàn)教育既應(yīng)注重教育活動的形式與過程，更應(yīng)注重少年兒童這一實(shí)踐主體的內(nèi)心體驗(yàn)。它要求少年兒童用“心”去體驗(yàn)，用 “心”去感悟，引導(dǎo)他們在體驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

無獨(dú)有偶，去年我們學(xué)校給每個班級分了一塊責(zé)任田，我們班分到了四塊，每塊地長15米，寬1.3米。征求同學(xué)們同意后，我們給四塊地分別種上了西葫蘆、玉米、圣女果和萵苣。之后我們在這塊責(zé)任田上辛勤耕耘，不但收獲了果實(shí)，而且收獲了希望。筆者常常利用責(zé)任田這塊沃土對學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)教育，而且給它取了一個有趣的名字——“學(xué)農(nóng)吧”，收獲頗豐。

一、利用學(xué)農(nóng)吧進(jìn)行集體體驗(yàn)

集體體驗(yàn)就是把學(xué)生組織起來，讓他們感受集體的氛圍、集體的溫暖、集體的重要和集體的力量，從而樹立起集體主義的觀念，形成把集體放在第一位的觀念，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的行為習(xí)慣。

筆者把我們班的“學(xué)農(nóng)吧”分成四塊責(zé)任田，分別分給四個大組，1號西葫蘆責(zé)任田由第一大組負(fù)責(zé)，2號玉米責(zé)任田由第二大組負(fù)責(zé)，3號圣女果責(zé)任田由第三大組負(fù)責(zé)，4號萵苣責(zé)任田由第四大組負(fù)責(zé)。每組成員都同心協(xié)力，和他們組的寶貝一起成長，他們精心施肥、定期澆水、捉蟲。當(dāng)其中一組遇到困難時，別的組也會伸出援助之手。因?yàn)檫@不僅是組與組之間的比賽，也是班級與班級之間的比賽。通過集體體驗(yàn)，他們不僅感受到了幫助他人是快樂的，而且感受到被人幫助是溫暖的。有個學(xué)生在自己的日記里寫道：“看著自己的萵苣苗在第四大組的責(zé)任田里快樂成長，我感到自己的心也在飛揚(yáng)。”

二、利用學(xué)農(nóng)吧進(jìn)行自我體驗(yàn)

自我體驗(yàn)就是以自己的身份、自己的視角去參與體驗(yàn)，使自己感受到參與的快樂、參與的真實(shí)、參與的辛勞，從而獲得真情實(shí)感，形成良好的行為習(xí)慣。

每天早上、中午，孩子們都會利用課余時間去責(zé)任田里為莊稼澆水、捉蟲、除草，量一量葉子有多大了，植株有多高了，記錄下第一朵花開的時間，第一個果實(shí)收獲的時間……看著莊稼和蔬菜的成長，孩子們感受到了生命的偉大和時間的珍貴。有的同學(xué)經(jīng)常給農(nóng)作物拍照，有些同學(xué)幾乎每天都寫觀察日記，羅淮佳同學(xué)在她的日記里這樣寫道：“看著小小的圣女果在我們的細(xì)心照料下一天天長大，我覺得自己的勞動是那么有意義！因?yàn)檫@是一項(xiàng)培育生命的工作。在勞動中，我體驗(yàn)到了生命的成長，明白了我們從小要養(yǎng)成守時的好品質(zhì)，感受到人與自然界要和諧相處的重要，明白了要學(xué)會保護(hù)動植物、保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境?！?/p>

三、利用學(xué)農(nóng)吧進(jìn)行角色體驗(yàn)

角色體驗(yàn)就是以他人的身份、他人的視角去參與體驗(yàn)，感受他人工作時的心情和責(zé)任，感受工作中的辛勞及完成工作后的收獲，從而從小在心里形成尊重他人、珍惜勞動成果的行為習(xí)慣。

記得西葫蘆收獲的第一天，我讓班里的幾名同學(xué)趁放學(xué)時間把西葫蘆擺到校門口進(jìn)行出售。面對一群群同學(xué)和家長，那幾名同學(xué)羞得滿臉通紅，早已忘記了招攬顧客。這時，我在旁邊用眼神鼓勵他們，并自告奮勇第一個吆喝起來。一天下來，同學(xué)們都說累，嗓子都喊啞了。在以后的幾次體驗(yàn)中，他們漸漸地能大方地向顧客介紹他們所出售的蔬菜的名稱、價格、營養(yǎng)價值，儼然是一個個小小售貨員。胡杏清同學(xué)在她的日記中這樣寫道：“今天是我第一次在眾目睽睽之下出售自己的勞動果實(shí)，一共賣了23塊7角。晚上回家，只覺得喉嚨火燒火燎的，小腿脹痛得厲害。我感受到了勞動是件辛苦的事，體會到了爸爸媽媽工作的辛勞，懂得了要珍惜別人的勞動果實(shí)，那都是勞動人民用自己辛勤的汗水換來的。”

在學(xué)農(nóng)吧里，孩子們收獲的不僅是勞動果實(shí)，還收獲了良好的道德行為習(xí)慣。在學(xué)農(nóng)吧里，同學(xué)們戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)到了困難就像紙老虎的真實(shí)感受；看著一株株可愛的小精靈茁壯成長，體驗(yàn)到了生命的寶貴、生活的意義，明白了要珍愛生命、自強(qiáng)不息的道理。

實(shí)踐證明，學(xué)農(nóng)吧使孩子們在親身實(shí)踐中增長了知識，掌握了一定的生活技能，在潛移默化中將做人做事的道理轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。在學(xué)農(nóng)吧里，我聽到了孩子們成長的腳步聲。