劉紅娜

摘 要： 一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度就越積極，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師要多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生聽說的機(jī)會，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 討論法 情感教育

在英語教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性是個事關(guān)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的大問題。興趣是最好的老師，如果一開始學(xué)英語學(xué)生就不感興趣，就好像鳥兒還沒有飛上藍(lán)天就已經(jīng)折斷了翅膀一樣，是很可悲的，只能“望空興嘆”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了樂趣，就會“我想學(xué)”“我要學(xué)”，教學(xué)效果就會事半功倍。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就會表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲。因此，教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性分不開的，那么在英語教學(xué)中怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

一、創(chuàng)造最佳語言學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校開展英語教學(xué)，主要是通過課堂學(xué)習(xí)語言知識。缺乏自然真實(shí)的英語環(huán)境在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，不能說沒有實(shí)施活動教學(xué)的成功課例，但真正意義上的課堂活動教學(xué)并不常見。在大多數(shù)課堂教學(xué)中，具有活動性問題的設(shè)計實(shí)在是太少，沒有很好地解決培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的問題。利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，英語電影可以提供真實(shí)豐富的語言和靈活多樣的教學(xué)模式，有意識地通過聲音、圖片和形象，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，極大地彌補(bǔ)英語課堂教學(xué)的不足。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度就越積極，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。當(dāng)生動的畫面呈現(xiàn)在屏幕上，再由教師配以英語講解，學(xué)生就會從視覺和聽覺中受到觸動，達(dá)到教學(xué)的效果。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中既掌握知識，又發(fā)展語言運(yùn)用能力。學(xué)生具備扎實(shí)的聽、說、讀、寫的基本技能，對培養(yǎng)運(yùn)用語言能力等有積極的促進(jìn)作用，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過課堂教學(xué)機(jī)制的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)換，有助于促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)思想觀念的更新，有利于學(xué)生較好地掌握英語，以適應(yīng)未來成長的需要。

二、發(fā)揮學(xué)生主動性的方式

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中注意培養(yǎng)使用英語進(jìn)行交際的能力，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境。討論法將閱讀和表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，“討論法”是基于問題學(xué)習(xí)的一種方法。在師生、生生互動式對話交流中，通過質(zhì)疑、析疑、辨疑，最后解決學(xué)習(xí)問題的過程。學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。通過討論將新舊知識融會貫通，將學(xué)生的觀點(diǎn)用英語表達(dá)出來，既加深了對文章的理解，又鍛煉了英語的口頭表達(dá)能力?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，教師要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)。這樣就會給課堂帶來輕松、愉快的氣氛，給學(xué)生安全感，消除學(xué)生的浮躁和過高的焦慮，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建師生間良好的溝通橋梁，科學(xué)客觀地評價學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“成就感”，以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與動機(jī)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

高尚的道德情操，廣博深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識，是形成教師魅力的有機(jī)組成部分。針對學(xué)生個體差異，采用“分層設(shè)計、共同提高”的課外作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生在較短的時間里輕松愉快地完成作業(yè)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在輕松的狀態(tài)中會釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。這就需要教師放下架子，主動與學(xué)生接觸、交流，以燦爛的微笑、幽默的語言走進(jìn)學(xué)生的情感世界，多鼓勵，少批評，多發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。如學(xué)“Disney Land”一課時，要求學(xué)生的預(yù)習(xí)要有具體的內(nèi)容，并要教會學(xué)生如何有效地預(yù)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題；課后復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納，加深印象；根據(jù)遺忘曲線定期復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)困難者人數(shù)越來越多， “兩極”分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這些問題需要我們關(guān)注并解決。因此，教師要在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何獲得知識方面下工夫，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得自信、學(xué)有成效。

四、運(yùn)用情感教育增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

積極健康的情感，能夠有效地強(qiáng)化人的智力活動，使學(xué)生精力充沛、思維敏捷、想象力豐富、記憶力增強(qiáng)，充分發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，使學(xué)生樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，培養(yǎng)健全的人格。

（一）發(fā)揮學(xué)生主動性的效果

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力和培養(yǎng)學(xué)生的主體人格為目標(biāo)，而學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自主活動對知識意義的建構(gòu)過程。利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境及要素，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識意義建構(gòu)的方式方法。

（二）豐富課堂教學(xué)形式

充分利用現(xiàn)代化的教育手段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖作文、小組比賽、表演對話、做游戲等活動?，F(xiàn)在學(xué)生信息量大，很聰明，自我意識強(qiáng)，對自尊十分敏感，他們需要一個能給他們自信自尊自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。將英語教學(xué)游戲化，寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺地學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對于活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣起到很大的作用。還可以進(jìn)行課下五分鐘的free talk，ask and answer等，這些都有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要通過學(xué)生主動性的發(fā)揮達(dá)到教學(xué)目的，這就要求教師在教學(xué)工作中著眼于學(xué)生主體性的發(fā)揮。教師在教學(xué)中要充分利用一切可以利用的因素，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以取得最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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