淺談高中階段的音樂欣賞教學(xué)

潘雪梅

摘 要：音樂欣賞是音樂教學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，是音樂審美的有效途徑。中學(xué)音樂欣賞是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是音樂教育的中心內(nèi)容。作為高中音樂教師，要使中學(xué)生在欣賞音樂的過程中，體驗(yàn)著音樂中的美和情，使自己的品行得到陶冶、生活與情感得到豐富。在當(dāng)今通俗歌曲，搖滾樂的沖擊下，許多優(yōu)秀的音樂作品在中學(xué)生心目中就是古董，因而加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，以造就全面發(fā)展的合格新人勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高中階段；音樂欣賞；情感體驗(yàn)；個(gè)性；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-041-01

音樂欣賞是音樂教學(xué)過程中一個(gè)重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野、提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力、豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段，同時(shí)也是一種美好的藝術(shù)熏陶活動(dòng)。它能夠使學(xué)生置身于音響天地中去聆聽、感知音樂，從而達(dá)到理解音樂、提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的能力。在當(dāng)今的中學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，抓好欣賞教學(xué)工作尤為重要。那么，怎樣在中學(xué)音樂欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂感覺呢？這就要靠中學(xué)音樂教師按照新的課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等感官來感受音樂。

一、了解作品，吃透內(nèi)容，注重情感體驗(yàn)

一部很好的藝術(shù)作品，總是滲透著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深切感受。欣賞音樂作品必須全面深刻地領(lǐng)會(huì)該作品的時(shí)代背景、思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式，所以，音樂教學(xué)中的欣賞課，首先要向?qū)W生介紹所欣賞作品的名稱、作者生平及作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，樂曲所代表的內(nèi)容、形象及思想感情等方面，使學(xué)生對(duì)作品有個(gè)初步的了解， 從而吃透內(nèi)容，為欣賞教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

黑格爾曾說：“音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦……?！币魳肥亲罡磺楦械乃囆g(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的，并能很好地體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生通過大量的音樂實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)、抒發(fā)、產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、鑒賞的能力，提高學(xué)生的音樂審美修養(yǎng)水平。目前的中學(xué)音樂欣賞，課時(shí)少，內(nèi)容多，情感體驗(yàn)教學(xué)就更為重要了，音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)則是教學(xué)中最好的選擇。

二、充分從學(xué)生的聽覺和視覺上下工夫

音樂是一門聽覺藝術(shù)。聽，是欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)，古人云：“六律存而莫能聽者，無師曠之耳也。”從本質(zhì)上講，音樂欣賞的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽賞。在聽的過程中，最主要是聽其旋律，聽其節(jié)奏，聽其和聲效果，聽其音樂的發(fā)展和變化過程等。在進(jìn)行聽賞的過程中，教師可適時(shí)采用提問和對(duì)比的方法去聽，這樣不但有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的欣賞欲望，形成一種積極參與的氛圍，而且還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生審美能力和識(shí)別、鑒賞能力。比如在欣賞作品《黃水謠》時(shí)，教師在向?qū)W生提問的基礎(chǔ)上，要求他們將作品進(jìn)行拆分細(xì)聽，將每一個(gè)樂段或樂句進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比，找出異同，這樣，不僅使學(xué)生對(duì)這部作品有了進(jìn)一步的感受和理解，而且還提高了學(xué)生們的分析能力和鑒賞能力。音樂同時(shí)還是一門“視”的藝術(shù)，它是音樂欣賞教學(xué)中的一個(gè)輔助環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要充分利用有利的電教媒體做主導(dǎo)，運(yùn)用直觀教學(xué)法，給學(xué)生一個(gè)視覺上的感知印象。在聽的同時(shí)，再配以恰當(dāng)?shù)幕脽魣D片或播放相應(yīng)的場景畫面，讓學(xué)生似乎身臨其境去親自“耳聞目睹”，這樣，就能把抽象的音樂內(nèi)容變得更加生動(dòng)、直觀、具體，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、發(fā)揮課內(nèi)外作用，引導(dǎo)學(xué)生音樂實(shí)踐

唱一唱、奏一奏是音樂欣賞之后進(jìn)行實(shí)踐的必要環(huán)節(jié)。但是要上好音樂欣賞課，教師要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。課堂上，首先用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)。如繪畫、朗誦、舞蹈等動(dòng)作來表達(dá)展現(xiàn)。接下來，一邊讓學(xué)生復(fù)聽音樂作品，一邊用生動(dòng)的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗。緊接著，采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)，得出結(jié)論。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來體驗(yàn)音樂，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

指導(dǎo)學(xué)生欣賞之余，還要引導(dǎo)其進(jìn)行課外音樂實(shí)踐。因?yàn)橹粚W(xué)生親自體驗(yàn)和記憶主題音樂或主要段落，就會(huì)更好、更準(zhǔn)確地欣賞音樂作品，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、激活音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

馬克思說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人”。音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動(dòng)，它能喚醒人的音樂感覺提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。常言說道，靜則思，動(dòng)則表。所謂靜，是專心聆聽音樂的保障，動(dòng)，則是鼓動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行律動(dòng)表現(xiàn)的過程。欣賞的音樂，事實(shí)上要靜靜地聽，細(xì)細(xì)地想，這樣逐漸醞釀情緒，當(dāng)達(dá)到一定的程度時(shí)，一定要讓學(xué)生真正的動(dòng)起來，并且在動(dòng)中樂，在樂中動(dòng)，使欣賞進(jìn)入境界，達(dá)到高潮。根據(jù)中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，通過音樂欣賞課中的情感體驗(yàn)豐富、完善學(xué)生的情感世界。

欣賞教學(xué)在進(jìn)行情感體驗(yàn)、展開理智欣賞的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重培養(yǎng)想的個(gè)性。在音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意為學(xué)生提供各種表達(dá)途徑，如：表演、繪畫、歌唱、朗誦、編講故事等方式，這其中也包括語文表達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，鼓勵(lì)他們?nèi)∪酥L、補(bǔ)己之短。

總之，音樂欣賞教學(xué)是一項(xiàng)較為復(fù)雜而細(xì)致的工作，其教學(xué)方法很多。這關(guān)鍵是要我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新、開拓，設(shè)計(jì)較為科學(xué)的教學(xué)課型。作為教師，在欣賞中不要像導(dǎo)演一樣高高在上，泛泛而談，要以演員的身份，置身于學(xué)生當(dāng)中和他們打成一片。這樣才能使學(xué)生更全面的理解音樂，欣賞音樂，真正成為審美活動(dòng)的主體，為他們營造一個(gè)濃厚的欣賞氛圍，與大家一道共同跨入音樂藝術(shù)這個(gè)神奇的殿堂。