試述新課程背景下大學英語的改革和實踐

唐艷

【摘要】為了更好的適應社會發(fā)展的需要，新時期大學英語教學改革勢在必行。但是由于多種因素的影響。大學英語教學中還存在著一些問題。在大學英語教學中，英語教師普遍認為學生的英語底子不錯，可以跟的上英語教學，但是大多數(shù)的情況下，還有很多學生的英語水平偏低。因此大學英語教學的改革，不只是要根據(jù)社會發(fā)展來改革，也應當根據(jù)學生的實際情況來進行。本文將簡單的談談對大學英語教學改革的認識。

【關鍵詞】新課改背景 大學英語 教學改革

英語是交流的一門重要的語言，也是一門重要的學科。具有較高的英語水平是現(xiàn)代復合型人才的必備素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的改革發(fā)展，如何提高學生的全面素質(zhì)已經(jīng)成為教育所追求的目標。實行新一輪的英語教學改革，是適應社會形勢發(fā)展的需要。通過分析新課改對大學英語教學的定位，探索大學英語教學改革的措施。

一、新課程背景下的大學英語教學改革的定位

新課程背景下對大學英語教學的定位是一項復雜的工作。作為英語教師，應當在課程改革的背景下，應用自身的教學素養(yǎng)，以及對學生和教學實踐的分析，找到大學英語教學中的不足，并盡可能的找到解決的辦法。新課程背景下，英語教學的改革應當更加注重學生綜合能力的培養(yǎng)，在教學中不止要提高學生的英語成績，也要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，在學習英語的同時能夠了解不同文化之間的差異，讓學生通過多媒體教室的英語自主學習以及考試系統(tǒng)來彌補傳統(tǒng)英語教學模式的不足。

二、新課程背景下大學英語教學改革的要求

1.豐富教學方式。針對傳統(tǒng)英語教學的不足，大學英語教學的改革要改變單一的教學方式，采用更為豐富的教學模式，既可以激起學生的興趣，同時也可以活躍課堂氣氛，在輕松活躍的氛圍中學習英語。

2.尊重學生的主體作用。新課程改革下要求大學英語教學應該堅持以人為本的原則，在發(fā)揮教師的主導作用外，對學生的主體地位要有足夠的認識，在課堂上給學生足夠的主動性和積極性。

3.培養(yǎng)學生的綜合能力。英語作為一門語言是用來交流的，而不是用來考試的。在應試教育的大背景下，口語成為了大學生的短板，大學英語教學中有一部分的學生對于教師所講的內(nèi)容不感興趣，更多情況下是聽不懂在講什么，因此很多學生上課不聽。進而對學生英語交際能力的培養(yǎng)也就存在很大的問題。這也造成了學生“行動上的矮子”的現(xiàn)象。因此新課成背景下對大學英語的教學要以培養(yǎng)學生的綜合能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鍛煉學生的聽、說的能力，和自主學習探究能力。

三、新課程背景下大學英語改革的建議

1.教師要緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變教學觀念。教師的教學觀念是影響學生學習英語的關鍵因素。由于大部分的教師沒有認識到大學英語教學改革的真正意義。一方面忽視了學生的主體地位，限制了學生的自主發(fā)展，另一方面仍然堅持傳統(tǒng)的英語教學模式，忽略了學生綜合英語能力的培養(yǎng)。因此，大學英語教學的改革就必須要求教師要更新教學觀念，以培養(yǎng)學生綜合英語能力為主，在發(fā)揮教師作用的同時，為學生提供足夠的發(fā)展空間，將課堂教給學生，培養(yǎng)學生的聽、說能力。同時要培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，積極的調(diào)動學生的學習的興趣。

2.教學方式多樣化。直觀的教學方式的變化更能夠激發(fā)學生的學習興趣。在大學英語教學中，應注重多媒體教學手段的應用，改變傳統(tǒng)的課本、黑板和多媒體只用于朗讀的單一教學模式，為學生提供生動形象的語言學習環(huán)境，通過教學手段活躍課堂氣氛，提高課堂的有效性。大學英語教師多數(shù)是按照課本對文本進行翻譯講解，在這一過程中，學生很容易走神，對于老師提出的問題也是三緘其口，回答不上來。多樣的教學手段能夠最大程度的抓住學生的思緒，讓學生做課堂的主體，這樣才能培養(yǎng)英語綜合型能力的人才。對于課堂導入要采用不同的教學方法，有效的提出這節(jié)課的主題。

3.進行分級教學，因材施教。學生的英語水平參差不齊，而分級教學是因材施教中的一種較為不錯的方法。在入學時，對學生的英語進行摸底考試，依據(jù)學生的英語成績進行ABC三級學級分配教學，在根據(jù)學生的需求進行微觀變動。對于A級的學生，可以進行全程英語教學。而對于C級的學生則進行英語基礎知識和技能教學。通過這種分批次的英語教學模式，來改善大學英語教學的質(zhì)量。

4.制定明確的目標。很多學生在學習英語上沒有明確的目標，也就沒有學習的動力。在上英語課的時候就要讓學生根據(jù)自己的情況，制定一個英語學習的目標。同時給學生觀看一些英語學習者的勵志視頻，鼓勵學生學習英語。同時多播放英語電影，鼓勵學生開口說英語。盡可能的培養(yǎng)學生的綜合能力。

四、小結(jié)

新課程改革下給大學英語教學帶來挑戰(zhàn)的同時，也為大學英語教學的發(fā)展帶來了機遇。順應時代的發(fā)展，把握改革的方向，將大學英語教學變?yōu)橐粋€培養(yǎng)人才的場所。英語教學不單單是教會學生單詞，和口語，更重要的是教會學生學會運用英語，培養(yǎng)學生英語綜合能力。

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