姜志杰

【摘要】“初中英語翻轉(zhuǎn)課堂式教學”是指初中學生在課堂之外完成初中英語知識的學習，而英語課堂變成了老師和學生之間以及學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。本文將重點研究討論初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點以及英語教師應該如何運用好翻轉(zhuǎn)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語 翻轉(zhuǎn)課堂 優(yōu)缺點 方法

翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新教學模式，是對傳統(tǒng)教學方式的革新。所謂翻轉(zhuǎn)，主要是指重新建構(gòu)了學習流程。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生通常在課堂上聽老師講課，課后復習、做作業(yè)、然后參加考試。在翻轉(zhuǎn)教學模式中，學生先通過自學，到了課堂上，做一些實踐性的練習，并利用學到的知識解決問題。在學生遇到困難時，老師會進行指導，而不是當場授課。

一、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點

1.初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學的優(yōu)點。首先，翻轉(zhuǎn)課堂充分體現(xiàn)了學生的主體地位，老師已經(jīng)不再是課堂教學的主體，學生也不再是被動學習者。如果學生在自主學習的過程中遇到問題，那么就可以在英語課堂上大膽地提出問題，無論是通過小組討論還是集體討論的方式，都可以使問題得到解決。通過這個過程，不僅可以增強學生的主觀能動性，又可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大大地提升了教學效率。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂既拓寬了初中學生英語學習的途徑，又可以豐富學生學習的內(nèi)容。在現(xiàn)在這個信息爆炸的時代，中學生作為國家未來的棟梁，更要多加了解時事，尤其要學好英語。所以翻轉(zhuǎn)課堂可以滿足中學生對課外英語知識的需求，是一種英語學習的途徑，也可以從中學到很多內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂可以使學生們的學習時間更加自由，學生的獨立自主學習能力大大增強，有利于提高初中英語教學的質(zhì)量。

2.初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學的缺點。翻轉(zhuǎn)課堂雖然可以提高學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，但是翻轉(zhuǎn)課堂教學有一定的缺點。如何根據(jù)英語學科的特點來設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂的教學安排，是實施英語翻轉(zhuǎn)課堂的難點所在。而且，學校應該考慮學生們是否希望以翻轉(zhuǎn)課堂的形式來學習英語知識，如果說學生們不愿意接受這種教學模式，那么強制進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學只會達到事倍功半的效果。

另外，在翻轉(zhuǎn)課堂這種模式中，學生都是在課堂之外對英語進行自主學習的，學生的自學能力嚴重影響到翻轉(zhuǎn)課堂教學質(zhì)量。對于那些自主學習能力差的同學，他們會認為翻轉(zhuǎn)課堂不如傳統(tǒng)課堂的模式好，所以不能做好個性化教育，翻轉(zhuǎn)課堂是很難推廣開來的?？梢葬槍δ切┲鷮W能力差的同學設(shè)計較為容易接受的教學內(nèi)容，最終使翻轉(zhuǎn)課堂真正達到促進初中英語教學的目的。

二、如何運用好翻轉(zhuǎn)課堂促進初中英語教學方面的措施

1.翻轉(zhuǎn)課堂應豐富學生的學習內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)模式的教學，它是把學生的空閑時間加以利用，而真正課堂是用來答疑解惑的。要想達到英語教學的目的，就應該利用翻轉(zhuǎn)課堂豐富學生們學習的內(nèi)容，開拓他們的眼界。首先教師應該為學生提供豐富的教學內(nèi)容，適當?shù)卦黾佑⒄Z學習的趣味性，從而提高學生學習的積極性。將教學資源分類整理，然后對其進行系統(tǒng)化管理，可以讓學生在復習備考時輕松地找到教學資源，有利于提高學習效果。比如說，可以增加一些有趣味的圖片或者小視頻，這樣做可以解決傳統(tǒng)課堂枯燥無味的問題，而且又豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)學生們的學習興趣。

2.翻轉(zhuǎn)課堂應該因人制宜制定學習計劃。由于每個學生都有其獨特的個性特點，所以在制定教學計劃時，不能一概而論，要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)，以及課堂提問問題的深度，對學生制定合適的學習計劃。學生在明確了具體的學習內(nèi)容之后要經(jīng)常和教師進行溝通，教師們也要對學生的學習提出要求。學生們要努力克服自身存在的種種問題，同時教師們要幫助學生們攻克難點，這都將有助于學生的英語學習。比如說，有的同學聽力水平一般，那么在對他安排聽力訓練的時候就應該適當?shù)亟档吐犃Σ牧想y度，然后要求學生在聽懂之后用自己的話說出來，這樣既有效地提高學生學習的效果，又可以達到檢測學生上課是否認真聽講的效果。

3.翻轉(zhuǎn)課堂應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在這個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的時代，大多數(shù)人都會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對初中學生來說，他們對現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常了解，也非常感興趣，如果能夠有效地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不但可以有效地提高他們學習的積極性，而且可以提升教學效果。在實際的翻轉(zhuǎn)課堂教學中，教師們要對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以充分利用。例如，可以利用微信和學生建一個聊天群，教師既可以把每天的教學計劃發(fā)到群里面讓同學們看到，而且學生可以通過私聊的方式向老師提出疑問，教師們可以利用語音或者視頻對學生進行解答，這樣不僅提高了學習的趣味性，也大大促進了教學效果。如果老師們想要了解同學們對課文的朗讀情況，可以隨機與一名學生進行語音通話，可以達到對學生學習進行實時檢測的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的英語教學模式，為初中英語的教學提供了新的機遇與挑戰(zhàn)。翻轉(zhuǎn)課堂能夠充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師不再是課堂的主體，這是對傳統(tǒng)課堂的變革。而且，翻轉(zhuǎn)課堂需要充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因人制宜地制定學習計劃，使教師們可以隨時檢測學生對知識的掌握情況，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，幫助學生建立終身學習的意識。

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