唐琳

摘要：小學(xué)階段由于小學(xué)生年齡的特點，他們對一切事情都保持著好奇心，好奇心是他們學(xué)習(xí)和探索的動力，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的興趣。所以我們要想盡一切方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，大力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效果；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0265-02

現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡打造高效課堂，所謂的高效課堂是指高效性課堂，也就是說教育教學(xué)效率或效果在課堂上能夠有比較高的目標(biāo)達成，具體的來說就是指在有效課堂的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率。為了實現(xiàn)高效課堂需要我們在有限的時間內(nèi)，完成足夠多的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)達到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，怎樣才能實現(xiàn)高效性教學(xué)呢？這就要對影響教學(xué)效率的因素進行探討。我們知道與教學(xué)相關(guān)因素主要有教師的因素、學(xué)生的因素、教材的因素和教學(xué)手段的因素等，在這幾個方面中學(xué)生的因素、教材的因素和教學(xué)手段的因素是屬于客觀因素的內(nèi)容，是我們很難左右的內(nèi)容。教師的因素屬于主觀因素的內(nèi)容，是對于我們來說能夠很好的進行掌握和調(diào)控的因素。很顯然作為第一線是教師來說，要做的工作除了要教給學(xué)生必要的知識外，還要針對如何調(diào)控自身的因素使教學(xué)更高效展開研究。下面我對如何通過調(diào)控教師的因素提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果進行積極探討。

在影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾個因素中，教師的因素是教學(xué)的主導(dǎo)因素，因為教學(xué)活動都是在我們的組織下進行的，我們?nèi)绾谓M織教學(xué)，組織教學(xué)的能力如何，我們的教學(xué)水平、在學(xué)生心目中的形象等等都會對教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。所以對于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率打造高效課堂，我們還有很多工作要做。

1.培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造教學(xué)氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和其他科目的教學(xué)不同之處在于，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門工具性較強的學(xué)科，注重學(xué)生的思維能力，數(shù)學(xué)教學(xué)需要情境和氛圍。我們提倡在真實環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)，可是由于條件有限，我們只能通過對課堂的教學(xué)環(huán)境的布置和優(yōu)化，來營造濃厚的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，環(huán)境的熏陶對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說非常重要。

1.2精心組織課堂活動，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，組織有效的課堂活動可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們要結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理的設(shè)計和組織小學(xué)生所喜聞樂見教學(xué)活動。在課堂教學(xué)活動過程中，教學(xué)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度組織活動教學(xué)。這樣才能夠使學(xué)生利用他們的日常生活經(jīng)驗，較快地進入情境，提高學(xué)習(xí)的效率。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高教學(xué)有效性

在教學(xué)中，教師可增加互動式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)有效性。第一，教師要學(xué)會與學(xué)生建立平等的關(guān)系，讓學(xué)生感覺教師可以是他們的一份子，這樣師生間形成了有好的關(guān)系。第二，教師應(yīng)該對教材進行系統(tǒng)認真的分析，并將學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)為教學(xué)情境，在這樣的情境中來提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)拋棄陳舊的教學(xué)模式，過去的填鴨式、滿堂灌已經(jīng)不能被當(dāng)今的教學(xué)情境所適用，應(yīng)多鼓勵學(xué)生主動地去探索學(xué)習(xí)，讓他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

例如，在學(xué)習(xí)加減法的課程時，教師就可以為學(xué)生設(shè)置這樣的教學(xué)情境，"同學(xué)們，假如你家里有一棵很大的蘋果樹，樹上結(jié)滿了蘋果，一共有100個蘋果，你摘下來36個，請同學(xué)們想一想還剩下幾個蘋果呢？"同時教師可以利用多媒體播放蘋果樹的幻燈片，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。過了不長時間，班級內(nèi)的學(xué)生一部分開始舉手要求進行發(fā)言，一部分學(xué)生則在思考問題，然后學(xué)生和教師之間展開互動式的交流發(fā)言，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識。

3.良好的師生溝通可提高教學(xué)的有效性

提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，需要師生之間及時進行平等的溝通交流。在課堂教學(xué)過程中，教師要想達到良好的教學(xué)效果，必須注意教學(xué)方式。不宜對學(xué)生經(jīng)常批評和指責(zé)，不能在學(xué)生面前擺起官架子，高高在上是不能與學(xué)生進行平等溝通的。加強師生之間的交流溝通包括兩種方式，即語言交流和肢體交流，在課堂教學(xué)過程中，教師要及時用語言表達對學(xué)生的關(guān)心，也可以用眼神和肢體動作。例如，關(guān)心學(xué)生的日常生活、衣食住行等小的方面，教師也可以有意識地提出一些學(xué)生感興趣的課題，在師生互相切磋、共同研究中增進師生、同學(xué)之間的情誼，培養(yǎng)積極的情感。只有這樣，才能拉近師生之間的距離，學(xué)生體會到教師對自己的關(guān)愛，也有利于學(xué)生的情感發(fā)展，形成健康的情感態(tài)度，對生活的態(tài)度也更加積極向上，對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠主動進行學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

同時，還要加強各層次學(xué)生之間的互動，小學(xué)生的心理還不成熟，對外界事物和變化都較為敏感，教師在進行課堂設(shè)計時，應(yīng)充分考慮各個層次的學(xué)生，特別是成績不好的學(xué)生要給予重視，課程設(shè)計的內(nèi)容和環(huán)節(jié)能夠適合大部分學(xué)生的需要，與各層次學(xué)生進行互動交流。同時，也要注意與個別學(xué)生的互動，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點和長處，通過學(xué)習(xí)彌補自身的不足。通過與各層次學(xué)生的互動，使每個學(xué)生的思維能力都得到鍛煉，在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)上都有所進步。

4.組織好課外活動，激發(fā)小學(xué)生的參與熱情

小學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣才能有利于這門學(xué)科的高效教學(xué)。對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，我們不僅要做好課內(nèi)的功課，還要把眼光投射到課外。我們可以組織合適的課外活動。利用課外活動激發(fā)學(xué)生的參與熱情。我們在組織課外活動時要注意課外活動的目的是要激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，所以不能設(shè)置過難的課題。課外活動的課題要簡單具有實踐性和課操作性，保證學(xué)生能夠很好的完成任務(wù)。我們要對任務(wù)的完成情況進行積極的評價，鼓勵更多的學(xué)生更好的參與。

綜上所述，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，我們需要努力和改進的地方還有很多，關(guān)鍵是我們有沒有做夠的耐心去發(fā)現(xiàn)和實施這些想法和改進意見。我們的教學(xué)改進要朝著有利于促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐和提高學(xué)習(xí)興趣來展開，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，過程得以保障了，才能真正的提高教學(xué)的實效。