提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的有效策略

王金華

摘 要： 朗讀與背誦作為語(yǔ)言輸入的一種方式已被證實(shí)行之有效，把朗讀和背誦引入初中英語(yǔ)的日常教學(xué)，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面能力的提高有重大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 朗讀 背誦 聽(tīng)說(shuō)讀寫

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有聲語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，朗讀就是順理成章的事；背誦是在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)強(qiáng)化意識(shí)的注意力，在大腦中刻下記憶痕，進(jìn)而轉(zhuǎn)為長(zhǎng)期記憶的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生所要朗讀與背誦的材料大多來(lái)自于課本，是教師在課堂上深入講解過(guò)的，學(xué)生對(duì)此并不陌生，完全可以達(dá)到理解的程度。學(xué)生在脫離母語(yǔ)語(yǔ)境的非自然環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以朗讀與背誦對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有特殊的意義。

一、有助于提高學(xué)生的語(yǔ)音能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

朗讀和背誦是掌握正確發(fā)音與自覺(jué)掌握語(yǔ)音規(guī)律的一個(gè)重要途徑？學(xué)生從對(duì)語(yǔ)言材料的不理解到理解，通過(guò)反復(fù)朗讀直到能完全背誦最后能運(yùn)用自如的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。在朗讀過(guò)程中，學(xué)生必須正確地發(fā)出每一個(gè)音，注意音在連貫語(yǔ)句中的變化，還要按照內(nèi)容正確劃分意群，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹匾簟⒄Z(yǔ)調(diào)，注意節(jié)奏等。反復(fù)朗讀甚至背誦可以克服不流暢和重復(fù)的毛病，培養(yǎng)流暢自然的良好語(yǔ)言習(xí)慣。背誦使課文的思想、感情、態(tài)度、風(fēng)格等全部?jī)?nèi)容在有聲語(yǔ)言中再現(xiàn)，使文字變活，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力和思維能力的發(fā)展。有聲的朗讀可獲得清晰的聲音印象，大量進(jìn)行這種實(shí)踐，會(huì)形成語(yǔ)感。

英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。既然我們已經(jīng)意識(shí)到語(yǔ)感的存在和它的積極作用，那我們就應(yīng)該采取有效措施有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)重視朗讀和背誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的意味和美感來(lái)。朗讀和背誦的材料以教材為主，適當(dāng)選一些膾炙人口的英語(yǔ)故事、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等讓學(xué)生朗讀和背誦，以提高他們朗誦的興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的形成。

二、有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信。

朱熹曾說(shuō)：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”我們?nèi)绻谡n堂上通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦范文，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成自信心，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是十分有益的。教師在課堂上加強(qiáng)朗讀和背誦訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成快捷的語(yǔ)流、語(yǔ)感。語(yǔ)流、語(yǔ)感一旦形成，就可以自然地避免許多不必要的語(yǔ)言錯(cuò)誤。大聲朗讀還能給人以鼓舞，尤其是比較內(nèi)向的學(xué)生，在平時(shí)的英語(yǔ)課上，這些學(xué)生不善于語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)效果不盡如人意，這些學(xué)生可能越學(xué)越?jīng)]有自信心。課后的自由朗讀，可以彌補(bǔ)這些學(xué)生在課上缺少語(yǔ)言訓(xùn)練的不足，而且讀得越多對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握得越熟練，回到課堂上，對(duì)老師傳授的語(yǔ)言知識(shí)能很快地理解，一旦有表達(dá)的機(jī)會(huì)，就會(huì)獲得成功，得到老師和同學(xué)們的贊賞，一次次的成功自然會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

三、有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平

聽(tīng)是人們言語(yǔ)交際能力的重要方面，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑之一。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)悟語(yǔ)言是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括接受信息、識(shí)別、判斷和理解聲音信號(hào)等幾個(gè)層次的心理活動(dòng)。人們接受信息后，通過(guò)大腦識(shí)別和理解每個(gè)聲音信號(hào)的意義，然后作出適當(dāng)?shù)姆答?。在?shí)際學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生往往難以甚至無(wú)法控制所聽(tīng)材料的語(yǔ)速、言語(yǔ)的清晰度及說(shuō)話者的表達(dá)特點(diǎn)，要做到在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解并掌握說(shuō)話人的意思是一項(xiàng)具有相當(dāng)難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

朗讀是一種潛在的聽(tīng)力練習(xí)，經(jīng)常朗讀可以提高聽(tīng)力水平。朗讀時(shí)，若能正確地處理好連讀、失爆、縮略等語(yǔ)音問(wèn)題，多次重復(fù)在聽(tīng)力測(cè)試中再次遇到它們時(shí)，就能迅速正確地辨認(rèn)出來(lái)。朗讀和背誦是書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。朗讀和背誦時(shí)，學(xué)生的眼、耳、口在大腦的指揮下相互配合，將文字轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音、語(yǔ)義。有效的朗讀和背誦是聽(tīng)力理解的基礎(chǔ)，能直接帶動(dòng)聽(tīng)能的發(fā)展，所以重視并經(jīng)常朗讀有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

四、有助于提高學(xué)生的寫作水平。

英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，呈螺旋式提高。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)的內(nèi)化過(guò)程，說(shuō)和寫是用言語(yǔ)表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語(yǔ)到外部言語(yǔ)的輸出過(guò)程。寫的能力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)行一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。

通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的詞匯、短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以擴(kuò)大視野，在腦海里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法；通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以動(dòng)用眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)。所以在朗讀和背誦時(shí)，不應(yīng)只注意對(duì)單詞的記憶，而是要記住文章中的一些精彩語(yǔ)句，潛移默化地把握英語(yǔ)詞語(yǔ)的搭配規(guī)律和用詞特點(diǎn)。這樣才能有效提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而綜合提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足?？傊首x和背誦作為一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。我建議學(xué)生們從英語(yǔ)題海中抽出一點(diǎn)時(shí)間，大聲朗讀英語(yǔ)，背誦大量英語(yǔ)范文，這將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)自我成功的喜悅。

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