校園影視促進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校特色建設(shè)的實(shí)踐與研究

周丹鳳

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，家長對教師的職業(yè)要求也比較高，需要用更加新穎的手法去吸引家長參與到學(xué)校的活動(dòng)中來，隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，開放性、交互式的多媒體視頻教學(xué)逐步被應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。陸家中心幼兒園的廣播站的建立促進(jìn)了家長生自主探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，開拓了家長的視野，在教師、家長之間建立起一個(gè)互動(dòng)式的視像網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 學(xué)校特色 校園影視

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0283-01

隨著電視媒體的不斷發(fā)展，電影電視已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)重要組成部分，同時(shí)它也逐步滲透到了教育當(dāng)中，并對教育事業(yè)的推行起著積極的作用。作為影視媒體，雖然沒有顛覆人們傳統(tǒng)的閱讀形式，但在它帶給了人們?nèi)碌囊暵牭耐瑫r(shí)，對傳統(tǒng)的閱讀認(rèn)知模式也形成了一種擠壓，并影響著幼兒的身心發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育的發(fā)展過程中，校園影視與學(xué)科進(jìn)行整合是教育發(fā)展的一種必然的趨勢。校園影視與學(xué)科整合進(jìn)入了校園，雖然對傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了一定的挑戰(zhàn)，但是影視教育不僅是豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓幼兒在欣賞影視的過程中獲得思考的發(fā)展空間，強(qiáng)化學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，更能讓學(xué)生深刻的體會(huì)到自身所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，將來為社會(huì)的發(fā)展尋找到新的出路。

校園電視臺(tái)具有聲與像、動(dòng)與靜、虛與實(shí)相結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)。節(jié)目制作的過程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和參與，通過家長的積極參與，營造出有利于幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展和思想品德健康成長的良好氛圍，為素質(zhì)教育的實(shí)施開辟了一個(gè)嶄新的天地。為師生打開了一扇五彩的窗戶，它以多彩的光影世界、獨(dú)到細(xì)致的表現(xiàn)視角、快捷方便的傳輸方式，在課堂教學(xué)、德育工作以及特色發(fā)展等多個(gè)方面發(fā)揮出作用，展示出了魅力。

1 校園影視有助于幼兒形成正確的世界價(jià)值觀

在許多的幼兒影視作品中，其弘揚(yáng)的都是愛國主義、社會(huì)主義、集體主義等思想，倡導(dǎo)著社會(huì)主義價(jià)值體系，引導(dǎo)著幼兒積極向善、健康向上的生活模式，促進(jìn)了社會(huì)主義的科學(xué)發(fā)展。另外，作為家長來講，其心理、生理雖然逐漸成熟，對孩子們的在園生活還不夠了解，而影視作品在教學(xué)中整合學(xué)科的相關(guān)知識(shí)正好可以幫助他們了解社會(huì)、拓展知識(shí)面，還可以通過視覺聽覺給予的震撼，讓其感受到真善美的魅力，以此讓家長了解孩子們在幼兒園的表現(xiàn)。通過優(yōu)秀影視作用的長期熏陶還以了激發(fā)幼兒的斗志，引導(dǎo)幼兒良好品格的形成。

2 校園影視與學(xué)科整合育人能夠引起幼兒的心理共鳴

心理學(xué)表明，個(gè)體的身心發(fā)展可以通過無意識(shí)的心理活動(dòng)或者是一些無意識(shí)情況下所獲得的信息，形成某一種定型生理心理功能，以此來規(guī)范個(gè)體的思想情感活動(dòng)。而這種定型的思想情感又可以通過后期的活動(dòng)形成一種沉淀的優(yōu)秀文化，并逐漸的融入到生活無意識(shí)當(dāng)中，最終形成一種社會(huì)性的文化。因此，在孩子們的成長過程中需要家長和教師們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而孩子卻對影視中的動(dòng)畫人物比較感興趣，模仿影視中優(yōu)秀的人物，比較教師和家長起到的作用都好，一學(xué)就會(huì)，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)制作一些簡單的動(dòng)畫，去吸引幼兒的注意力。校園影視與學(xué)科整合不僅可以豐富教學(xué)的課堂，還可以調(diào)節(jié)幼兒的學(xué)習(xí)心理，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，并且對于影視當(dāng)中的一些思考性地問題，還可以引發(fā)家長的思考，促進(jìn)家長開拓性思維的發(fā)展。

3 有利于提高學(xué)生的審美觀念和審美能力

在教育部《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)了美育教育對素質(zhì)教育的重要性，重點(diǎn)指出“美育不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有不可替代的作用”。如今，幼兒面對著影視不僅可以從影視故事的結(jié)構(gòu)、影視音樂、以及畫面色彩等方面捕捉到美的享受，還可以從故事的人物、主題、情感等方面感受到精神上的美。而對于這些來講都是需要通過加強(qiáng)對審美的教育以此來強(qiáng)化幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，提高幼兒的人生境界。校園影視教育，對于幼兒的審美觀培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)都具有不可替代的作用。

學(xué)科教育是落實(shí)素質(zhì)教育諸多素質(zhì)要求的主要陣地，校園廣播、電視應(yīng)為其教育環(huán)境的優(yōu)化提供有效的保證手段，促進(jìn)學(xué)科教育的開放性優(yōu)化，優(yōu)化素材。校園廣播、電視臺(tái)是學(xué)科教育素材收集利用的一個(gè)開放的渠道；關(guān)鍵要充分挖掘其功能。學(xué)校電視臺(tái)專職教師和各科教研組長相互協(xié)作，圍繞各教學(xué)需要，整理電視臺(tái)現(xiàn)有音像資料，分列目錄提供老師進(jìn)行選擇使用。同時(shí)，為彌補(bǔ)不足，通過自制、下載等渠道，豐富課件資源庫。優(yōu)化過程。使用電視資源是優(yōu)化教學(xué)過程的有效手段。各班配備了電教小助手，協(xié)助用好管好資料，引導(dǎo)老師在教學(xué)過程中借助直觀生動(dòng)的電視資料突破教學(xué)難點(diǎn)。如，語言活動(dòng)利用電視再現(xiàn)生活情景，進(jìn)行閱讀理解與習(xí)作訓(xùn)練；數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用直觀形象來輔助概念理解；藝術(shù)活動(dòng)則開展體驗(yàn)性和感染性教育，提高教學(xué)效率。優(yōu)化活動(dòng)。課間活動(dòng)給孩子們播放一斷道德教育的小短片，讓孩子們結(jié)合短片學(xué)習(xí)禮貌用語。

4 校園影視是與家長進(jìn)行溝通的橋梁

校園電視臺(tái)不受時(shí)空的限制，反映問題清晰、直觀，有傳播信息量大、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)校德育工作充分利用校園電視的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒的高尚情操，堅(jiān)持正確健康的德育滲透，對幼兒開展愛國主義、習(xí)慣養(yǎng)成的教育和環(huán)境保護(hù)教育。

校園影視也吸引了家長們的參與度，一些搞藝術(shù)的家長也參與進(jìn)來，來幫助幼兒園充分的管理和運(yùn)用好幼兒影視這一塊資源，在學(xué)雷鋒月中，教師制作了一個(gè)短片，請幼兒和家長觀看，一起大家的共鳴，通過家長的傳播以及媒介的傳播我們開展了學(xué)雷鋒義賣活動(dòng)，廣播站中巡回播放有關(guān)獻(xiàn)愛心的溫暖歌曲，來激起家長和孩子們獻(xiàn)愛心的欲望，通過一段段的短片和記錄家長也孩子們參與活動(dòng)的過程，來引起沒有家長的興趣，給家長們帶了一個(gè)更加形象化的觀看。

校園影視不僅是活躍校園生活的一種方式，也是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要渠道，在與家長溝通的過程中也起到了一個(gè)良好的作用，讓家長更加直觀的看到孩子們在園表現(xiàn)，讓孩子們也可也看到自己活動(dòng)時(shí)的精彩瞬間，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有助于孩子們形成良好的心智。