小學體育課堂氛圍的營造

馮景行

摘 要：一個良好的體育課堂氣氛能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情，有利于學生積極參與到體育課堂學習中去，促進學生全方面的發(fā)展。因此，在小學體育教學過程中，教師應該為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在愉悅的課堂環(huán)境中學習，從而高效地完成體育教學目標。

關鍵詞：小學體育；教學目標；學習欲望；身心發(fā)展

小學生活潑好動，精力充沛。在體育鍛煉中，他們不僅鍛煉了身體，還有利于身心健康發(fā)展，同時也培養(yǎng)了學生活潑開朗、積極向上的性格，對小學生今后的發(fā)展有很大的益處。由此可見，小學體育具有重要的作用。

一、明確學生發(fā)展起點，制定教學目標

小學體育教學中，想要使學生積極地參與到課堂之中，快樂學習，不僅僅需要教師的課堂引導和良好的教學目標，還需要學生的積極參與，以及學生學習主體性的凸現(xiàn)。因此，在小學體育教學過程中，教師應該以學生為本，認真地了解每一個學生的性格特點、心理狀況等，只有將學生作為教學的起點，才能夠為學生營造一個溫馨和諧的課堂氣氛。目前，由于我國絕大多數(shù)家庭都是獨生子女家庭，多數(shù)孩子都是在父母長輩的溺愛中長大的，孩子們普遍缺乏堅忍不拔、吃苦耐勞的精神。在體育課堂上，學生怕吃苦，遇到困難知難而退，這都是學生缺乏毅力的表現(xiàn)。除此之外，還有一部分學生認為自己的身體素質較差，對體育課堂存在畏懼感等。經(jīng)過一系列的調查分析我們發(fā)現(xiàn)，體育教師必須結合學生的實際情況確定教學目標并開展教學。通過這樣的定位，才能夠制訂出適合學生的教學目標。同時，教師還應將培養(yǎng)學生的心理素質與教學內容相結合，這樣才能夠促進學生身心的發(fā)展，營造一個和諧友好的體育課堂氛圍。

二、創(chuàng)設愉悅情境，激發(fā)學習欲望

在現(xiàn)代化的體育教學過程中，教育部門要求教師改變傳統(tǒng)的教學模式，通過現(xiàn)代化的教學形式激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生全方面的發(fā)展。因此，很多小學體育課堂已經(jīng)開始教學改革，教師積極為學生創(chuàng)設教學情境，促使學生充滿學習的熱情，從而使學生積極地參與到體育課堂中去。如果認真觀察，我們會發(fā)現(xiàn)很多有趣的因素值得挖掘。例如，在學習跳繩的時候，教師可以先進行示范，講一講跳繩的要領，然后讓學生去自己嘗試一下。這里面會有一部分學生學習得非常快，跳繩非常自如，也有一部分學生舉步維艱。這時候教師可以讓掌握熟練的學生當一回小老師，可以通過自己的動作來給大家示范，也可以用口述形式，傳授成功的經(jīng)驗?？傊?，只要是學生能積極參與的，教師都應積極鼓勵。通過學生之間的講解，他們會更快地掌握其中的技巧，做到取長補短、不斷改進。另外，為了豐富教學形式，避免過于單一，教師可以為學生開展花樣跳繩，讓學生單腳跳和雙腳跳等。在此基礎上，教師也可以將教學內容與學生感興趣的事物聯(lián)系在一起。例如小學生都比較喜歡喜羊羊與灰太狼，這個動畫幾乎每一個孩子都看過，教師可以利用這個動畫片制訂一個闖關的小游戲。教師將學生分為兩個部分，分別扮演喜羊羊和灰太狼的角色，可以給出指令，要求對方按照指令進行跳繩，如果跳對了闖關成功，然后進入下一關，如果錯了就給對方機會。通過將教學內容與卡通人物聯(lián)系起來，為學生營造一個和諧有趣的教學情境，在激發(fā)學生體育學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的綜合素質，增強學生體魄，從而高效地完成體育教學任務。

三、愛心鼓勵，促進身心發(fā)展

每一位學生都存在自身的特點，作為一名優(yōu)秀的體育教師，應該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，肯定每一位學生，挖掘學生的運動天賦。在體育教學過程中，教師應該學會從多個角度看待問題，對于同樣的跳繩運動，我們不應該只是局限在誰跳得多上，教師也應該給跳得慢的學生一個展示自己的平臺，教師也可以讓學生比一比誰跳的姿勢更加優(yōu)美，誰跳繩的花樣最多等。通過從多方面挖掘學生優(yōu)點，增強學生的體育學習自信心，還能夠豐富體育教學內容，讓學生深深地迷戀上體育運動，從而養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習慣。除此之外，在課堂上教師還應該善于激勵學生，善于利用一些風趣的語言打動學習，讓學生跟著教師的腳步走，提高體育的學習熱情。通過這樣的教學不但能夠提高體育教學成效，還能夠增進教師和學生之間的溝通，從而營造一個寬松溫馨的體育課堂氣氛，促進體育教學內容的順利開展。

總而言之，在小學體育教學過程中，教師應該為學生營造一個友好和諧的課堂氛圍，讓學生在體育學習的過程中能夠樂學、想學，從而使學生全身心地投入課堂之中，感受體育的魅力，促進學生的全面發(fā)展。

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