高職英語信息化教學(xué)改革

摘要：隨著社會經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，高職英語教學(xué)模式也需要進行必要改革，將信息技術(shù)與學(xué)科進行結(jié)合已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的趨勢。信息化教學(xué)手段使學(xué)生處于開發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，促進了課堂教學(xué)的改進，影響著高職英語教學(xué)的發(fā)展。文章通過對高職英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，提出了高職英語信息化教學(xué)改革的一些措施。

關(guān)鍵詞：高職英語 信息化 教學(xué)改革

目前，信息技術(shù)發(fā)展很快，對很多領(lǐng)域都有著較大的影響。信息技術(shù)的發(fā)展，改變著人們的工作、生活以及學(xué)習(xí)方式，對高職英語教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。為了使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式跟上時代發(fā)展，很有必要在高職英語教學(xué)中加強信息技術(shù)的應(yīng)用，加快高職英語信息化教學(xué)。

高職英語信息化教學(xué)就是在高職英語教學(xué)過程中，采取以計算機技術(shù)為核心，以網(wǎng)絡(luò)信息資源、學(xué)習(xí)軟件、課本為基礎(chǔ)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生得到了全面發(fā)展。高職英語信息化的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的語言運用能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，教師的計算機運用能力和課堂教學(xué)效率得到了增強，促進了英語學(xué)科的發(fā)展。

一、高職英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高職英語教學(xué)設(shè)備的更新

過去高職英語教學(xué)依靠一塊黑板、一支粉筆進行教學(xué)，培養(yǎng)出的學(xué)生只會看和寫。由于受到教師教學(xué)水平的限制，學(xué)生聽說方面的能力發(fā)展受到制約。隨著高科技的教學(xué)設(shè)備逐步進入校園，從上個世紀(jì)90年代末，錄音機和投影儀等電化教學(xué)設(shè)施陸續(xù)進入英語課堂，使得英語課堂實施聲像相結(jié)合的教學(xué)模式成為可能。教師也從帶讀和正聲等繁瑣的教學(xué)任務(wù)中解放出來，可以騰出大量的時間鉆研教材與教法。本世紀(jì)初，網(wǎng)絡(luò)開始進入課堂，這得益于網(wǎng)絡(luò)媒體一體化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用。

（二）高職英語教師教學(xué)理念的更新

高等職業(yè)教育是為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)社會急需技術(shù)型和應(yīng)用型人才。這就要求培養(yǎng)出來的人才要具有較強的聽說能力。高職英語教學(xué)為了適應(yīng)人才市場的要求，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教學(xué)理念，加強教學(xué)與實踐相結(jié)合，盡可能挖掘?qū)W生潛能。建立能有效地適應(yīng)新形勢、新語境、新理念的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力作為教學(xué)的重心，在口語、聽力、閱讀和寫作四個方面，依據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平和“職場”要求有所側(cè)重地施教。

（三）高職英語師資素養(yǎng)的更新

師資素養(yǎng)也就是教師的施教能力。目前一部分高職英語教師還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，40歲以上的教師大部分還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課件制作能力以及在教學(xué)資源網(wǎng)上進行檢索的能力較弱，還有待提高。有些教師雖然能從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)教學(xué)資源，但也只是對下載的資源簡單地照搬到課堂，這種“照搬式”網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的效果是很不理想的，有時還會有礙于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、針對高職英語教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)采取的一些措施

（一）高職英語教師要優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格

隨著國家對職業(yè)教育的扶持力度加大，全國很多高職院校實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化改造。高職英語教學(xué)通過技術(shù)革新，進行教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)化。學(xué)生對英語素材的理解，教師不僅可以通過講授引導(dǎo)，還能通過虛擬空間中的各類學(xué)習(xí)游戲來加深對詞匯、句型和語法的記憶，比如通過多媒體設(shè)備在課堂上實施“詞匯替換”、“你猜我填”、“詞匯連連看”等游戲教學(xué)形式實現(xiàn)在“玩”中學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)講授內(nèi)容需要，檢索需要的背景知識，讓學(xué)生能輕而易舉地理解所學(xué)知識要點的同時，還能了解西方文化，進入仿真的語境當(dāng)中。

（二）加強教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代

高職英語教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)對教學(xué)設(shè)備加大投入，及時進行更新?lián)Q代，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備可以有效輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于幫助學(xué)生了解相關(guān)知識，擴大學(xué)生知識面。在教學(xué)工作中，教師要能夠充分運用多種教學(xué)手段，將先進的多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們的英語教學(xué)中，使英語教學(xué)更加形象化，更具有趣味性；又如，開發(fā)多媒體教學(xué)硬件、軟件，尤其發(fā)展與教學(xué)配套的軟件，把我們的教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過人機雙向交流進行交際英語的實踐，讓學(xué)生體驗有聲有色的模擬英語情景和美妙的語言材料，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美、真實的語感，進而掌握地道純正的英語。上述內(nèi)容的實現(xiàn)要求各級領(lǐng)導(dǎo)和各部門繼續(xù)加大外語教學(xué)資金投人，進一步改善教學(xué)環(huán)境。

（三）高職英語教師要積極營造“現(xiàn)實課堂”和“虛擬課堂”相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍

高職英語教師要認真做好“現(xiàn)實課堂”與“虛擬課堂”對接，營造虛實結(jié)合學(xué)習(xí)氛圍。虛擬課堂優(yōu)勢與現(xiàn)實課堂的優(yōu)勢只有進行互補，才能營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到增強，在教學(xué)的過程中還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。優(yōu)勢互補的實現(xiàn)就是通過教師現(xiàn)場示范指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)視頻的視聽方式來實現(xiàn)。高職英語教學(xué)是特殊的認知活動，它的高效運行與教學(xué)環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師還應(yīng)借助于網(wǎng)絡(luò)將娛樂教學(xué)融入教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)素材尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c讓學(xué)生“想玩、會玩”，還要“玩”出水平，“玩”出成效。

（四）加強高職院校教師素質(zhì)的提高

高職院校的學(xué)生起點不一，程度也存在較大差異，高職英語教師不但要具備較高的學(xué)識水平，還要具備敏捷的思維能力，以及較強的語言表達能力和教學(xué)能力，另外還要具有組織教學(xué)能力。教師要積極地挖掘?qū)W生的潛在能力，激發(fā)他們的積極主動因素和求知欲望，引領(lǐng)學(xué)生從一個語言情景走進另一個語言情景，和學(xué)生一道親身體會在社會交流中使用英語的樂趣。

目前，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，學(xué)生要想成為優(yōu)秀的人才，必須在社會實踐中得以實現(xiàn)，因此，作為一名高職英語教師在從事教學(xué)活動時，要加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中要提高學(xué)生再學(xué)習(xí)和自學(xué)能力的意識。只有這樣，學(xué)生們在走向社會后，才能自覺地隨時調(diào)整自己，主動地繼續(xù)再學(xué)習(xí)，吸取新的東西，從而，適應(yīng)社會的需求，立足于社會之中，為社會做貢獻。

（五）加強高職教學(xué)管理改革

高職院校英語教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量極大，僅靠課堂的45分鐘，顯而易見是不夠的。加強和增加高職院校學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容是對課堂教學(xué)不可缺少的支持和補充。為豐富學(xué)生的課外英語生活，學(xué)校應(yīng)盡可能地提供場所和設(shè)備，放映英文原版電影，教唱英文歌曲，舉辦英語角、英語晚會，開展英語寫作比賽和英語演講比賽等。為使這些活動取得良好的效果，需要多方共同努力。首先需要英語教師的積極參與和對學(xué)生的組織，還需要相關(guān)部門的配合。只有共抓齊管才能將這些活動開展起來并達到預(yù)期效果。

三、結(jié)語

高職英語課程教學(xué)內(nèi)容豐富，其教學(xué)質(zhì)量對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有著直接的影響，會對我國國際競爭力和經(jīng)濟社會發(fā)展有著直接影響。只有充分利用各種信息技術(shù)資源，不斷完善教學(xué)活動，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段不斷改革課堂教學(xué)模式和學(xué)生考核方式，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)與高職英語課堂的有機整合，從而真正推動高職英語教學(xué)的改革與進步。

參考文獻

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作者簡介：岳麗娜，1984年6月出生，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

研究生，2015年省教育廳教師教育課程改革研究項目（2016-JSJYYB-216）課題名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，河南省高職院校信息化教學(xué)改革研究