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      淺議小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

      2016-05-14 05:37:14洪思穎
      新課程·小學(xué) 2016年8期
      關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂小學(xué)英語教學(xué)模式

      洪思穎

      摘 要:翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的教學(xué)模式,與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式十分有利于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,小學(xué)英語教師應(yīng)合理利用翻轉(zhuǎn)課堂進行教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個與眾不同的教學(xué)模式,進而激發(fā)學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容的研究欲望。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式

      小學(xué)英語教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時,首先,教師要深入研究翻轉(zhuǎn)課堂的性質(zhì)和作用,教師只有充分了解翻轉(zhuǎn)課堂,才能正確利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。其次,教師應(yīng)提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),讓自己成為一名合格的英語教師。因此,教師要積極參加學(xué)校和國家組織的培訓(xùn)。這不僅有利于教師的教學(xué),也能使教師有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)造能力,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

      一、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的研究和分析

      翻轉(zhuǎn)課堂就是指學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和幫助,自主完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂不是教師直接對學(xué)生進行授課,而是教師通過視頻或者教學(xué)實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生自主研究教學(xué)內(nèi)容,教師會根據(jù)不同性格的學(xué)生進行教學(xué),也就是所謂的因材施教。

      二、翻轉(zhuǎn)課堂對小學(xué)英語教學(xué)的影響

      1.有助于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

      對于教師而言,全新的教學(xué)理念有利于教師提高教學(xué)效率,而翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式就可以幫助教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,如果教師想要合理地利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,并使翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方法在教學(xué)中發(fā)揮作用,教師就要不斷地研究和探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,而在此過程中,教師的思想就會受到潛移默化的影響,進而逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

      2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      當(dāng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念之后,教師就會創(chuàng)新教學(xué)方法,在教學(xué)時合理將翻轉(zhuǎn)課堂與其他教學(xué)方法相結(jié)合,從而在課堂中采用形式多樣的教學(xué)方法,這樣,教師就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語知識。

      3.有助于教師活躍課堂氛圍

      在教學(xué)過程中,教師科學(xué)地利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,翻轉(zhuǎn)課堂會增強教師與學(xué)生之間的互動交流,從而使學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中,并幫助教師完成教學(xué)任務(wù),而教師也能有效活躍課堂氛圍。

      4.有助于提升學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力

      一般情況下,教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時,能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主研究教學(xué)內(nèi)容,而當(dāng)學(xué)生在研究和探索教學(xué)內(nèi)容時,學(xué)生就會獨立思考教學(xué)問題,從而激發(fā)自身的內(nèi)在潛力,并在研究問題時,提升自身的思維創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。

      三、針對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用提出的策略

      1.課前預(yù)習(xí)

      在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生初步了解教學(xué)內(nèi)容,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)時就不會為教學(xué)內(nèi)容感到陌生,而且也十分有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和分析。因此,在課前教師可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的視頻,組織學(xué)生觀看視頻,學(xué)生會通過觀看視頻規(guī)范自己的英語發(fā)音,并正確地拼讀英語單詞。

      2.課堂教學(xué)活動

      在開展課堂教學(xué)活動的過程中,教師需要將教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)活動中,并讓學(xué)生自主完成教學(xué)活動,這樣,學(xué)生在教學(xué)活動就能得到實質(zhì)性的鍛煉。其次,教師應(yīng)定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,幫助學(xué)生糾正錯誤,讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧和方法,進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如,在學(xué)習(xí)Its on the desk 這課時,教師可以創(chuàng)設(shè)找東西的任務(wù),學(xué)生根據(jù)教師提供的提示,逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中,教師應(yīng)讓學(xué)生積極研究教師提出的教學(xué)問題,并讓學(xué)生分組討論教學(xué)問題,從而使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      3.課后評價

      課堂評價是整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的一部分,教師只有進行課后評價,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)時存在的不足之處,進而根據(jù)實際原因解決實際問題,而且,教師進行課后評價,也能讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對學(xué)生起到真正的教育作用。因此,教師應(yīng)正確認(rèn)知課后評價,并在完成教學(xué)之后,合理進行教學(xué)反思、教學(xué)分析、教學(xué)評價,只有教師不斷完善教學(xué)過程,教師才能突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

      總而言之,小學(xué)英語教師在利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時,教師既要充分了解翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,又要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新,從而在教學(xué)時采用新穎獨特的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主研究英語問題,教師只有給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間和時間,教師才能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生參與到課堂中。與此同時,教師要提高自身的教學(xué)水平,合理改善教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻:

      [1]藍衛(wèi)紅.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)整合運用要略[J].英語廣場,2016(4):12-23.

      [2]劉順利.小學(xué)英語歌翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究[J].英語廣場,2016(4):45-56.

      [3]孫春艷.開發(fā)家庭作業(yè)價值助力小學(xué)英語學(xué)習(xí)[J].英語教師,2015(11):89-97.

      編輯 魯翠紅

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