林慧慧

摘 要：小學(xué)語文教育是學(xué)生進(jìn)行更高階段教育的基礎(chǔ)， 需要教師根據(jù)小學(xué)生的年齡階段以及行為、心理特征，結(jié)合教材創(chuàng)新符合現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的方式與措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，有助于促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 興趣 目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0195-01

眾所周知，課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所和陣地，構(gòu)建高效課堂、實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)是教師所追求的最終目標(biāo)，并且廣大教師一直在不懈地為之努力和奮斗。對(duì)于如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂，本文從以下方面進(jìn)行了探討：

1 重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話說的好，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是構(gòu)建高效課堂的前提條件與重要基礎(chǔ)。只有激起學(xué)生對(duì)語文學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)而積極地參與到教學(xué)中來，更加主動(dòng)，更加活躍。這樣才能使課堂成為學(xué)生的學(xué)堂，成為學(xué)生的快樂之旅。因此，要構(gòu)建高效課堂，首先就要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以通過音樂來渲染氛圍。音樂具有極強(qiáng)的感染力與說服力，更能打動(dòng)欣賞者，激起情感上的共鳴與心靈上的互動(dòng)。這在渲染氛圍上具有特殊效果。將音樂引入教學(xué)，以一曲或歡快或悲壯的歌曲來導(dǎo)入新知，更能起到未見其文先感其情的效果，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生特定的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生展開快樂而積極的學(xué)習(xí)。同時(shí)，用問題來制造懸念。小學(xué)生雖小，但與生俱來具有極強(qiáng)的好奇心。這正是學(xué)生不懈探究的內(nèi)在動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可以在導(dǎo)人階段以富有趣味性與探索性的問題來制造懸念，這樣更能引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的探究欲，從而使學(xué)生展開自主的探究活動(dòng)，以解決心中的困惑。當(dāng)然，在教學(xué)過程中我們也可以適當(dāng)引用故事。故事是學(xué)生所喜愛的重要活動(dòng)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于生動(dòng)而有趣的故事之中，更能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與形象性，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)而快樂的認(rèn)知。為了更加貼近學(xué)生，貼近教學(xué)，教師不僅要收集更多的趣味故事。只有這樣才能真正有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

2 科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是前進(jìn)的方向標(biāo)。對(duì)于小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要注重目標(biāo)的構(gòu)建。只有對(duì)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，才能保證小學(xué)語文課堂教學(xué)朝著正確的方向發(fā)展。與跳高運(yùn)動(dòng)是同一個(gè)道理，桿定得太低以至于學(xué)生能夠不費(fèi)吹灰之力輕易邁過去，自然也就不能體會(huì)到克服困難的愉悅感；桿定得太高，學(xué)生無論怎樣努力也跳不過去，久而久之也就失去了繼續(xù)下去的信心。在對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定的過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法與教學(xué)過程、學(xué)生的觀念與情感、教師的教學(xué)技能與理論知識(shí)，這三方面是同等重要的，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建這三方面缺一不可，都必須體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，否則就有可能使語文這一學(xué)科的人文性和工具性產(chǎn)生分離，導(dǎo)致其學(xué)科性質(zhì)的定位出現(xiàn)偏差。同時(shí)，小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，在做到統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上，還要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，具有一定的針對(duì)性。我們要嚴(yán)格遵循因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況對(duì)其進(jìn)行明確的分層管理，針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定出不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于語文學(xué)習(xí)成績較差的后進(jìn)生，為其制定的目標(biāo)要簡單、易達(dá)到，以便于其在循序漸進(jìn)中逐漸成長；對(duì)于語文學(xué)習(xí)成績較好的優(yōu)等生，可將教學(xué)目標(biāo)延伸到具有挑戰(zhàn)意義的課外練習(xí)上，使其在語文學(xué)習(xí)的過程中能夠保持一種積極探索、不斷進(jìn)取的精神。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提升教學(xué)效果

課堂教學(xué)離不開板書，板書在課堂教學(xué)過程中有很重要的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采取灌輸式的一言堂，板書是重要而且必要的教學(xué)途徑和手段，教師通過板書將教學(xué)內(nèi)容一一展示出來，還要通過板書內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，使得學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然不會(huì)很好。隨著科技的發(fā)展，信息時(shí)代到來了，多媒體等教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，使得課堂教學(xué)一改傳統(tǒng)板書教學(xué)的單調(diào)和乏味，使得課堂教學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑、直觀形象、富于趣味，既有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，又實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的提升，更重要的是通過多媒體教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)吸收更牢固，課堂學(xué)習(xí)效率得到了提高。小學(xué)語文教師也要適應(yīng)時(shí)代和小學(xué)生的需求，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)高效小學(xué)語文課堂的構(gòu)建。這種教學(xué)手段的改進(jìn)在很大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，更好地掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，提升了課堂教學(xué)效率，這對(duì)高效語文課堂的構(gòu)建也有很好的促進(jìn)作用。

4 注重小組合作模式的開展

在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，有些內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行讀寫和背誦，只有這樣學(xué)生才能夠更好的掌握，但是學(xué)生本身的年齡比較小，活潑愛動(dòng)，很難靜下心來背誦那些對(duì)小學(xué)生而言沒有什么趣味性的知識(shí)。面對(duì)這種情況，老師可以將小組合作學(xué)習(xí)的方式使用進(jìn)去，讓學(xué)生進(jìn)行比賽和搶答，這樣不但能夠幫助老師更好的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還能夠讓學(xué)生在小組合作的時(shí)候互相監(jiān)督和考察。這樣有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)；建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用教法，注重合作學(xué)習(xí)有效開展。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂，提高教學(xué)實(shí)效性。