關(guān)君

摘要：初中語文是初中教學(xué)中一個非常重要的科目內(nèi)容，如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是教師和學(xué)生共同關(guān)注的重要問題。在初中語文教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，原來單一的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)需求，探索多元化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生語文科目的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前初中語文教學(xué)中一個重要的教學(xué)方面。初中語文不僅是對小學(xué)時期語文的全面認(rèn)識和掌握，更應(yīng)該是提升相應(yīng)能力去應(yīng)對高中語文的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文 多元化教學(xué) 教學(xué)方法

一、初中語文教學(xué)概況

初中階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識和培養(yǎng)思維能力的重要階段。從以往的語文學(xué)習(xí)角度來說，教學(xué)方式普遍比較單一，教學(xué)形式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)存在缺陷，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，容易出現(xiàn)死記硬背的不良方法。單純的以教師為主體，課堂氣氛比較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不利于學(xué)生思維能力的開發(fā)與培養(yǎng)。同時，初中語文是教學(xué)過程當(dāng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，銜接著小學(xué)語文和高中語文的重要方面，對學(xué)生以后的個方面學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

二、如何理解初中語文多元化教學(xué)

從教學(xué)角度和學(xué)習(xí)思維的角度來說，多元化教學(xué)指的是在實(shí)際語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，從不同的方面和不同的教學(xué)方法對語文進(jìn)行系統(tǒng)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)。相對小學(xué)語文知識來說，初中語文不再是單純的讀寫背誦，初中語文在此基礎(chǔ)上增添了許多其他方面的知識。如，句子理解能力、語言表達(dá)能力、學(xué)生思維能力培養(yǎng)、塑造學(xué)生情感等方面的補(bǔ)充。

多元化的原文教學(xué)方法，能夠很大程度上拓展學(xué)生的思維能力，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，在學(xué)生掌握多種思維方式、活躍學(xué)生思維的同時，加深學(xué)生的思維深度。因此，在初中語文教學(xué)科目當(dāng)中，教師要在充分把握教材的基礎(chǔ)上，采用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生多元化思維的能力，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)成績。

三、如何制定初中語文多元化教學(xué)

初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師除了要加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)知識能力地掌握，提高學(xué)生必要的文學(xué)素養(yǎng)之外，更多的是要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力、邏輯分析等綜合語言表達(dá)的能力。以語文閱讀訓(xùn)練課為例，傳統(tǒng)的教學(xué)的方法是教師按部就班的讓學(xué)生熟讀文章，然后引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨大意。在理解文章中心這一個環(huán)節(jié)中，教師可以用多元化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生，對文章的中心內(nèi)容進(jìn)行多角度的分析，進(jìn)而得出不同意義的中心思想。這種多元化的發(fā)散思維，能夠改變學(xué)生單一的思維模式，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的意義。

在作文寫作過程當(dāng)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生從不同的寫作角度進(jìn)行文章的寫作。這樣學(xué)生從不同的角度思考觀察問題，所得出來的觀察結(jié)果也不盡相同，學(xué)生書寫出來的文章也有各自的特點(diǎn)。初中語文語文教師要在教學(xué)過程當(dāng)中，要適時的進(jìn)行學(xué)生多元化、多角度的思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的的思維能力和看待事情的能力有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而使各方面能力得以提高。

四、如何實(shí)施初中語文多元化教學(xué)

實(shí)施多元化教學(xué)是一個精心安排的教學(xué)工作，教師要在充分結(jié)合初中語文相關(guān)課程內(nèi)容上做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，把語文朝著既定的教學(xué)設(shè)計(jì)，多方面、多角度的進(jìn)行教學(xué)研討。

1.要保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)生的思維能力進(jìn)行肯定，不斷鼓勵學(xué)生對問題提出新的意見觀點(diǎn)。如教師在指導(dǎo)關(guān)于大自然的文章書寫時，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外感受大自然。

2.進(jìn)行必要的分組討論。教師可以把語文教學(xué)遇到的問題，應(yīng)放在課堂上大家分組討論對問題的看法。這種采用分組討論的方法，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，通過學(xué)生對問題進(jìn)行了獨(dú)立思考，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。對語文采用多元化的教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題。

3.及時對學(xué)生做出合理指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，遇到難以理解的問題時，教師要為學(xué)生及時提供幫助，幫助學(xué)生解決問題進(jìn)行下一個知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生在遇到問題時茫然失措，或者是學(xué)生對相關(guān)問題沒有及時解決，對后面的學(xué)習(xí)認(rèn)識受到錯誤地阻擾。

五、結(jié)束語

初中教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，對初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)行多元化教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高看問題的高度和廣度。隨著我國新課標(biāo)的不斷實(shí)施，多元化的教學(xué)方法也得到了進(jìn)一步的深入，在教學(xué)方面取得了比較理想的成績。但是，部分學(xué)校在教學(xué)方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式依然占據(jù)主導(dǎo)地位，呆板機(jī)械的教育方法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生地發(fā)展。因此，教師要將多元化教學(xué)理念貫通到教學(xué)方法當(dāng)中去，通過多元化的教學(xué)方法不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和各種行為能力地提高，真正提升學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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