王婷婷

摘要：關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞課的教育教學(xué)研究，自課改以來(lái)可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。其中關(guān)于音樂(lè)課堂教學(xué)方法的研究最為豐富和熱烈?！皩⒘餍幸魳?lè)作為一種教學(xué)手段，引入中學(xué)音樂(lè)課堂”這個(gè)提案也是最近幾年討論的比較多的話題。它所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)得到了很多老師和同仁的認(rèn)可，但是流行音樂(lè)的運(yùn)用，同樣講究方式方法，用得不好可能會(huì)適得其反。流行音樂(lè)既是一把雙刃劍，那么究竟如何把握和運(yùn)用呢？文章將談一談幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 原則 方法 審美體驗(yàn)

現(xiàn)行的高中音樂(lè)鑒賞課分為18個(gè)單元34節(jié)內(nèi)容，涵蓋了古今中外的經(jīng)典音樂(lè)，包括中外民族音樂(lè)和中外創(chuàng)作音樂(lè)。由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活差距較遠(yuǎn)，加上學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)有限，因此，老師們往往在絞盡腦汁調(diào)動(dòng)同學(xué)們欣賞積極性的時(shí)候總是會(huì)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果不是那么盡如人意。同學(xué)們總是要求插播通俗易懂的流行音樂(lè)，流行音樂(lè)一響起來(lái)，同學(xué)們就來(lái)勁兒了，樂(lè)此不疲，百聽不厭，興奮無(wú)比。于是老師投其所好，在教學(xué)過(guò)程中穿插了一些流行音樂(lè)，著實(shí)提高了學(xué)生的欣賞積極性。正當(dāng)老師沾沾自喜的時(shí)候，有沒(méi)有思考過(guò)這樣幾個(gè)問(wèn)題：1.流行音樂(lè)的引入對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)的完成起到多少促進(jìn)作用？2.在課堂上學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的關(guān)注度是否大于了對(duì)教材的關(guān)注，有沒(méi)有產(chǎn)生不利影響？3.在課本音樂(lè)與流行音樂(lè)之間，學(xué)生究竟獲得了怎樣的審美體驗(yàn)？4.在這種教學(xué)過(guò)程中教師充當(dāng)?shù)慕巧c態(tài)度是什么？這些都是值得思考的問(wèn)題。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者覺得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)把握：

一、流行音樂(lè)的甄選原則

流行音樂(lè)，又叫通俗音樂(lè)。它以其內(nèi)容通俗易懂，結(jié)構(gòu)短小、形式活潑、情感真摯，并被廣大人民群眾和學(xué)生所喜愛并廣泛傳唱或欣賞，進(jìn)而流行一時(shí)。自20世紀(jì)70年代末以來(lái)，中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)己經(jīng)逐漸成為中國(guó)大眾音樂(lè)生活中頗具影響力的音樂(lè)形式，并且具有強(qiáng)大的影響力和滲透力，人們?cè)诿β抵蟮拈e暇時(shí)光大都選擇傾聽流行音樂(lè)來(lái)放松身體和心理，從而得到最大限度的愉悅。而高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，體力腦力超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，內(nèi)心迫切渴望放松，休息。這也恰恰成為學(xué)生們熱衷于流行音樂(lè)的原因之一。

流行音樂(lè)的數(shù)量浩如煙海，種類繁多，品質(zhì)也是參差不齊。選擇好恰當(dāng)?shù)牧餍幸魳?lè)是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。所以在選擇流行音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，是要有所保留的，學(xué)校肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，音樂(lè)課也不例外，因此一定要挑選那些具有積極意義的音樂(lè)，既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)、道德情操和健康的審美觀。例如，含有消極萎靡不思進(jìn)取的、恐怖暴力的、戀愛言情元素的音樂(lè)就不要用到課堂上來(lái)。高中學(xué)生處于生理心理快速發(fā)展，世界觀、人生觀養(yǎng)成的重要階段，自身很容易受到各種思想的誘惑和引導(dǎo)，同時(shí)又缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，對(duì)于一些非正面的歌曲很難做出正確判斷，甚至?xí)７聦W(xué)習(xí)。因此，身為音樂(lè)教育工作者，一定要注重甄選積極、健康、向上的音樂(lè)，使充滿正能量的音樂(lè)作品在學(xué)生中間傳播。

二、流行音樂(lè)的使用方法

流行音樂(lè)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的使用方法是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。具體可以體現(xiàn)在以下四種方法的運(yùn)用。

（一）導(dǎo)入法。用流行音樂(lè)做導(dǎo)入的方法，起到引子的作用。我們都知道一堂好的音樂(lè)課，課堂引入在教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，有了好的開端就成功了一半，既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能增長(zhǎng)求知欲。例如，第14節(jié)巴赫是欣賞一首宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)。同學(xué)們對(duì)宗教音樂(lè)可以說(shuō)知之甚少，感覺很遙遠(yuǎn)，怎么樣拉近這種距離感呢，激發(fā)興趣呢？于是在課前筆者給大家放了一首藝術(shù)家龔麗娜的《神曲》，“啊…啊…嗷，啊…啊…嗷……”音樂(lè)一響起，大家都興奮起來(lái)，甚至搖頭晃腦的跟著唱了起來(lái)，這首歌曲在當(dāng)時(shí)非常流行。這樣大家的興致一下子被帶動(dòng)起來(lái)了。同學(xué)們都知道這首歌曲叫神曲，可是這個(gè)當(dāng)然不是真正的神曲，只是表現(xiàn)了特殊的演唱方式和表演。接著筆者為學(xué)生引入真正的神曲——宗教音樂(lè)。同學(xué)們懷著期待，進(jìn)入主題。

（二）關(guān)聯(lián)法。補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的通俗音樂(lè)，使學(xué)生加深印象，豐富情感體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的理解與感悟，起到渲染和烘托的作用。例如，第1節(jié)音樂(lè)與人生當(dāng)中，《草原放牧》是同學(xué)們接觸到的第一首交響樂(lè)。這首音樂(lè)是根據(jù)草原英雄小姐妹的真實(shí)故事改編的。考慮到同學(xué)們沒(méi)聽過(guò)這個(gè)故事，筆者從根據(jù)真實(shí)故事改編的動(dòng)畫片中截選了和課本音樂(lè)相同的引子，第一主題，第二主題部分，給學(xué)生欣賞。同學(xué)們既愛聽也愛看，對(duì)主奏樂(lè)器琵琶的樂(lè)音感受深刻，對(duì)音樂(lè)的人物性格也變得深刻，同時(shí)加深了主題印象。

（三）對(duì)比法。采用表現(xiàn)力截然相反的流行音樂(lè)素材，使學(xué)生在比較的過(guò)程中獲得見解。例如對(duì)《悲愴交響曲》的欣賞教學(xué)過(guò)程中，筆者截選了一段同學(xué)們耳熟能詳動(dòng)畫片《貓和老鼠》的配音插曲，同樣是采用交響樂(lè)的演奏形式，這樣一個(gè)悲傷至極，一個(gè)活潑風(fēng)趣詼諧。讓同學(xué)們不僅感受了交響樂(lè)這種演奏形式，同時(shí)也體會(huì)到交響樂(lè)里我們的生活并不遙遠(yuǎn)，其表現(xiàn)力是非常強(qiáng)大。再如，歌星周杰倫創(chuàng)作的很多歌曲如《東風(fēng)破》《菊花臺(tái)》《千里之外》等，都在音樂(lè)當(dāng)中融入了古典的五聲調(diào)式，給人耳目一新的感覺，同學(xué)們?cè)诼犨@一類的歌曲時(shí)，可以直觀感受到現(xiàn)代音樂(lè)和民族音樂(lè)的碰撞，這種對(duì)比在課堂教學(xué)中的教學(xué)效果也是很好的。

（四）拓展法。欣賞一些相關(guān)的流行音樂(lè)，使它成為教學(xué)內(nèi)容延展，是對(duì)課內(nèi)的有益補(bǔ)充，也可作為活躍氣氛的作用。例如，第12節(jié)歐洲民間音樂(lè)《鳥兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的民歌，其特點(diǎn)是采用自然、直接、開放的聲音，音色清澈、透明，旋律音域不寬，各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮，使音樂(lè)具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩。筆者補(bǔ)充了一首由著名歌星成方圓演唱的《孤獨(dú)的牧羊人》，這首歌曲可以說(shuō)是家喻戶曉，特別是少年兒童都很喜歡演唱，傳唱至今。它采用的是歐州另外一種傳統(tǒng)演唱方法——約德爾唱法。這種唱法的特點(diǎn)是在演唱開始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速的交替演唱，形成奇特的效果，同學(xué)們都很有興致的欣賞。通過(guò)拓展音樂(lè)資料，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，同時(shí)也增加了興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的審美體驗(yàn)，建立正確的審美觀，發(fā)揮流行音樂(lè)的最大作用

作為音樂(lè)教師，自己首先要對(duì)流行音樂(lè)有正確的認(rèn)識(shí)，像有些老教師自己對(duì)流行音樂(lè)都存在偏見，就不可能和同學(xué)們產(chǎn)生共同的認(rèn)識(shí)，在課堂上和學(xué)生們打成一片。選取健康、優(yōu)秀、學(xué)生喜愛的流行音樂(lè)作品與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的引導(dǎo)，從而達(dá)到提升審美的教學(xué)目的。

可以從學(xué)生最感興趣積極性最高的“流行歌曲”入手，在現(xiàn)代與古典、傳統(tǒng)與流行的對(duì)比中找到教學(xué)突破口，讓他們?cè)诹餍懈枨猩陀^看待、選擇流行音樂(lè)并將流行音樂(lè)有機(jī)的滲透到音樂(lè)課堂教學(xué)中，最大程度地發(fā)揮流行音樂(lè)的教育功能，學(xué)生們既學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，提高了審美能力，又感受到多元音樂(lè)文化的魅力，加深了教學(xué)內(nèi)容的印象，拓寬了視野，同時(shí)也達(dá)成了流行音樂(lè)走進(jìn)課堂的最終目的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被不斷提高，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望也得到增強(qiáng)，形成了一個(gè)良性循環(huán)。此外，在課堂內(nèi)引入多少流行音樂(lè)，所占的比率有多少，在什么時(shí)候引入，課堂氣氛的把握與控制，這些細(xì)節(jié)的工作關(guān)系到一節(jié)課的成敗，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。

音樂(lè)鑒賞課上的流行音樂(lè)，拉近了師生間的關(guān)系，拉近了教材與學(xué)生的關(guān)系，更加拉近了生活與美的關(guān)系。學(xué)生們?cè)谡n堂上獲得了美的感受，教學(xué)活動(dòng)變得快樂(lè)和諧，從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成。通過(guò)教師對(duì)流行音樂(lè)在教學(xué)中的把握與運(yùn)用，其自身的音樂(lè)文化知識(shí)和素養(yǎng)也進(jìn)一步拓寬。流行音樂(lè)就像一粒粒神奇的種子，愿老師們通過(guò)用心的播撒與施肥，使之成長(zhǎng)為學(xué)生們心靈樂(lè)土中一片潔凈的綠蔭！