高職鋼琴教學(xué)中情感教育的融入

曹曉天

摘 要：在當(dāng)前高職鋼琴教學(xué)中，將情感教育融入其中，是教學(xué)改革的必然要求。情感教育使得鋼琴演奏出的樂(lè)曲具有豐富的表現(xiàn)力，震撼人心，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)到鋼琴的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步提升學(xué)生的整體素質(zhì)。本文通過(guò)分析情感教育在高職鋼琴教學(xué)中的價(jià)值，提出高職鋼琴教學(xué)中情感教育的融入策略。

關(guān)鍵詞：高職鋼琴教學(xué)；情感教育；融入

中圖分類號(hào)：J624.1-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）21-0239-01

一、高職鋼琴教學(xué)中融入情感教育的價(jià)值

情感教育主要關(guān)注學(xué)生的情緒、情感、性格，以提升學(xué)生思想品德素質(zhì)為目的。在高職鋼琴教學(xué)中，融入情感教育，能夠讓學(xué)生的注意力都集中到課堂上，感受鋼琴所表達(dá)的音樂(lè)，在持續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身文化素養(yǎng)，從而推動(dòng)鋼琴教育的發(fā)展。

1.吸引學(xué)生的注意力。高職鋼琴教學(xué)中，融入情感教育，能夠讓學(xué)生帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)投入到學(xué)習(xí)中，在課堂上將注意力完全集中在教師所講的課程中，通過(guò)積極參與課堂與積極實(shí)踐，提高自己的知識(shí)技能。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。情感教育在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)讓每名學(xué)生都體驗(yàn)到成功，用成功來(lái)激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)。成功體驗(yàn)蘊(yùn)含著巨大的能量，可以使學(xué)生沖破自我約束，逐漸尋找到適合自我成長(zhǎng)的方向。因此，在高職鋼琴教學(xué)中，同時(shí)施加情感教育，學(xué)生在體驗(yàn)到階段性的成功后，自信心明顯增強(qiáng)，吸收知識(shí)的效率也將大大提升，不斷挖掘自身潛能，促使鋼琴演奏能力不斷提升。

3.提高學(xué)生審美能力。情感教育作為學(xué)生心理健康教育的重要組成，專注學(xué)生情緒、情感與性格，彌補(bǔ)學(xué)生的情感缺陷，使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。將情感教育融入到高職鋼琴教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生情感導(dǎo)向，使學(xué)生從單純的音樂(lè)賞析轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N審美學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程也從單存的講授與記憶變?yōu)橐环N審美情境，教師與學(xué)生雙方都被音樂(lè)吸引，促使教師與學(xué)生主動(dòng)投入其中，使教師更樂(lè)意教，學(xué)生更愿意學(xué)，學(xué)生可以有效的掌握知識(shí)。

4.情感教育的創(chuàng)造性。高職鋼琴教學(xué)融入情感教育所產(chǎn)生的結(jié)果并沒(méi)有固定與統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量受教師教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)影響，可以說(shuō)情感教育的潛能是無(wú)限的，只要教師肯挖掘，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就可以創(chuàng)造出多種教學(xué)方式，這樣就使得原有的鋼琴教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富，有助于激發(fā)學(xué)生鋼琴演奏技巧的創(chuàng)造力，營(yíng)造出和諧愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生鋼琴演奏能力的提升具有重要作用。

二、高職鋼琴教學(xué)情感教育的融入策略

在高職鋼琴教學(xué)中，要使情感教育更好地融入其中，必須結(jié)合高職鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況，采取科學(xué)的方法與教學(xué)層次，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。如果要提高情感教育在高職鋼琴教學(xué)的融入力度，首先考慮的內(nèi)容就是為鋼琴教學(xué)尋找合適的教材。在高職音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教材是必不可少的工具，使鋼琴教學(xué)開(kāi)展的引導(dǎo)條件。隨著現(xiàn)代鋼琴音樂(lè)作品與表現(xiàn)形式的不斷豐富，鋼琴多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格在實(shí)際教學(xué)中也得到體現(xiàn)，將其融入到高職音樂(lè)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)與練習(xí)后，個(gè)人審美能力得以提升。以往的音樂(lè)教材往往比較注重音樂(lè)技巧的使用，使得課堂中學(xué)生常常被動(dòng)地欣賞音樂(lè)，學(xué)生很難體驗(yàn)到鋼琴的音律美。所以，在教材的選擇上，一定要選取學(xué)生喜歡的樂(lè)曲，其次，還應(yīng)增設(shè)一些音樂(lè)選修課程，促使學(xué)生審美能力得以提升。

2.采取科學(xué)的教育層次。實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理需求制定層級(jí)化的教學(xué)目標(biāo)。首先，在學(xué)生接受鋼琴教學(xué)的層次，教師的教學(xué)活動(dòng)主要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，使學(xué)生對(duì)鋼琴接受或者認(rèn)可；其次，在學(xué)生順應(yīng)鋼琴教學(xué)的層次，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的感情技巧與賞析技巧，并且能夠體會(huì)鋼琴樂(lè)器中作者所表達(dá)的情感；再次，在學(xué)生充分認(rèn)可鋼琴教學(xué)的層次，要讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與性格，從最初的音樂(lè)賞析上升到學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受；最后，在學(xué)生形成自我獨(dú)特的價(jià)值觀后，由學(xué)生自己選擇鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力。通過(guò)制定四種教學(xué)層次，使學(xué)生的音樂(lè)能力與審美能力逐步提升，有計(jì)劃、有目的地融入到鋼琴學(xué)習(xí)中。

3.改變教學(xué)方法。首先，鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合自身情感體驗(yàn)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。所以鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)卦黾颖砬椤⒄Z(yǔ)言甚至動(dòng)作，使鋼琴教學(xué)更加生動(dòng)有趣；其次，教師可以在鋼琴演奏過(guò)程中加入自己的創(chuàng)作曲目，讓學(xué)生賞析，并分享自己的創(chuàng)作方法與表達(dá)內(nèi)容，使學(xué)生初步掌握鋼琴樂(lè)曲創(chuàng)作的基本內(nèi)容；再次，鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；最后，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮自身想象力，比如在鋼琴按鍵技巧教學(xué)中，可以讓學(xué)生將手指按鍵想象成爬樓梯，使學(xué)生更快的掌握鋼琴演奏的基本技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在高職鋼琴教學(xué)中，積極融入情感教育，能夠幫助學(xué)生不斷提高審美能力，形成優(yōu)秀的品格與道德，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

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