陳永娣 梅曉燕

摘 要：在倡導(dǎo)“健康第一，綜合發(fā)展”的體育教育理念下，合理將體育游戲教學(xué)法融入體育課堂中，能夠有效提升初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。基于此，著重探究體育游戲教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育課堂；健康第一；綜合發(fā)展

所謂體育游戲教學(xué)法主要指在體育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用游戲教學(xué)的方式來加強學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效方法。下面筆者就體育游戲教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究進行具體闡述。

一、體育游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生的生理和心理始終保持良好的狀態(tài)是確保教學(xué)過程順利進行的重要基礎(chǔ)條件。因此，在體育課堂教學(xué)之前，老師應(yīng)該充分利用教學(xué)時間帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生的各個身體器官能夠快速進入良好狀態(tài)，以便學(xué)生的身體能夠更好地適應(yīng)教學(xué)過程中具有一定難度的體育活動。同時，有效避免學(xué)生在體育教學(xué)活動過程中因動作過大而受傷。這便需要老師充分認識課前準(zhǔn)備活動的重要性，并應(yīng)用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高學(xué)生參與準(zhǔn)備活動的主動性和積極性。其中，由于體育游戲教學(xué)法具有適用性強和實效性高的特點，通過將其合理應(yīng)用到體育課堂教學(xué)過程中能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高學(xué)生的參與積極性，從而為體育課堂教學(xué)活動的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在以往體育課堂的教學(xué)過程中，大部分老師采用定位操和慢跑的形式來展開教學(xué)，這樣的教學(xué)方式枯燥而單一，難以調(diào)動學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此，針對這種情況，老師便可以組織學(xué)生開展換位跑和跳皮筋等游戲，充分利用體育游戲自身的趣味性來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，從而為提高體育課堂教學(xué)效率打下堅實的基礎(chǔ)。

二、體育游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用

（一）寓教于樂，加強教學(xué)的趣味性

在初中體育教學(xué)中，其教學(xué)過程的主要目的就是讓學(xué)生利用有限的課堂學(xué)習(xí)時間掌握和理解相關(guān)的體育知識和技能，讓學(xué)生的體育水平真正得到提高。其中，在體育課堂的實際教學(xué)過程中，對學(xué)生的行為規(guī)范要求較高。但是，在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，老師常采用動作失范和重復(fù)練習(xí)的方式組織教學(xué)，這樣枯燥單一的教學(xué)方式在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了初中體育課堂的教學(xué)效率。因此，老師便可以合理地將體育游戲教學(xué)法應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，為提高初中體育課堂教學(xué)效率創(chuàng)造良好的條件。

例如，在《中長跑》內(nèi)容的教學(xué)過程中，如果老師只是單一地指導(dǎo)學(xué)生在操場上反復(fù)進行長跑練習(xí)，不但難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會讓學(xué)生增加厭煩情緒。因此，針對這種情況，老師便可以結(jié)合中長跑的主要訓(xùn)練目的，組織學(xué)生開展混合接力的游戲來進行訓(xùn)練，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加積極主動地投身到體育學(xué)習(xí)中，從而達到訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生身體技能的目的。

（二）因材施教，選擇合適的體育游戲

在初中體育課堂教學(xué)過程中，由于男生和女生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展情況存在一定的差異性，所以老師應(yīng)該避免讓男生和女生均開展相同的體育游戲，從而避免部分學(xué)生因為無法接受而失去對體育游戲的興趣。因此，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理設(shè)置體育游戲的難度。其中，針對男生主要偏向于體能消耗較大的運動，老師便可以以籃球、足球為主，開展相關(guān)體育游戲；針對女生體力較低，便可以選擇一些較為柔軟的體育運動，如，跳繩、體操等活動。通過采取因材施教的原則，充分尊重學(xué)生之間的差異性，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動投身于體育課堂學(xué)習(xí)中，從而大幅度提高體育課堂的教學(xué)效率。

三、科學(xué)評價體育游戲教學(xué)法在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在初中體育課堂的教學(xué)過程中，應(yīng)該構(gòu)建一個完善的評價體系，促使體育游戲活動的價值能夠真正體現(xiàn)出來。其中，由于初中生的身體和心理正處于快速發(fā)展階段中，對體育游戲活動的興趣不一，所以，在參與體育游戲的過程中存在一定的差異性，因此，針對這種情況需要老師公平客觀地評價學(xué)生參與體育游戲活動的情況，充分認識到學(xué)生身體和心理等方面的差異性。其中，在每一堂體育課結(jié)束之后，老師應(yīng)該對體育活動的情況進行總結(jié)，對部分在活動過程中表現(xiàn)較好的學(xué)生提出表揚；對部分體育活動中表現(xiàn)不積極的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｍㄟ^設(shè)計這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于讓學(xué)生在參與體育游戲活動的過程中增強自信心，并且逐漸形成不畏艱難的勇氣，從而提高初中體育課堂的教學(xué)效率，從根本上增強初中生的綜合能力。

總之，在“健康第一，綜合發(fā)展”的體育教育理念下，將體育游戲教學(xué)法合理融入初中體育課堂的教學(xué)過程中，不僅有利于幫助學(xué)生克服厭倦體育課堂的情緒，而且能夠在一定程度上提升學(xué)生的團隊精神和合作意識。同時，在體育游戲活動的開展過程中，需要學(xué)生間相互溝通、相互交流學(xué)習(xí)，這樣有利于在增強學(xué)生自身體育技能和培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德的基礎(chǔ)上促進學(xué)生更好地向前發(fā)展。

參考文獻：

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