唐炳

【摘 要】大學(xué)生物理競(jìng)賽是理工科學(xué)生在大學(xué)階段的一項(xiàng)重要競(jìng)賽活動(dòng)，一般分為校內(nèi)物理競(jìng)賽、省內(nèi)大學(xué)生物理競(jìng)賽和全國(guó)大學(xué)生物理競(jìng)賽。我校積極推動(dòng)教學(xué)改革，探索新的教學(xué)方法，激發(fā)大學(xué)生參加物理競(jìng)賽的興趣，不僅促進(jìn)了教學(xué)水平的提高和物理學(xué)科的建設(shè)，學(xué)生通過參加物理競(jìng)賽，還能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力和積極性，綜合素質(zhì)也得到全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】物理競(jìng)賽；興趣培養(yǎng)；綜合發(fā)展

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力登上歷史舞臺(tái)，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中，物理學(xué)起到了非常重要的作用，是科學(xué)技術(shù)這座大廈的基石。在許多高等院校的理工科專業(yè)，物理學(xué)課程是一門必修的基礎(chǔ)課程，它為后續(xù)的專業(yè)課程奠定重要的理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要的作用[1]。愛因斯坦曾說(shuō)過“興趣是最好的老師”，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)過程中必不可少的，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑[2]。筆者結(jié)合我校物理學(xué)課程的教學(xué)情況，對(duì)如何激發(fā)大學(xué)生參加物理競(jìng)賽的興趣進(jìn)行調(diào)研工作，積極開展教學(xué)改革，這樣不僅能讓學(xué)生更好的完成物理學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，而且能夠提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。下面淺析學(xué)生對(duì)參加物理競(jìng)賽興趣不高的原因，以及筆者對(duì)如何激發(fā)大學(xué)生參加物理競(jìng)賽提出一些舉措。

1 淺析學(xué)生對(duì)參加物理競(jìng)賽興趣不高的原因

1.1 競(jìng)賽目的不明確

大多數(shù)學(xué)生對(duì)參加物理競(jìng)賽的目的不明確，有的學(xué)生認(rèn)為參加競(jìng)賽就是為了拿獎(jiǎng)，過分的關(guān)注競(jìng)賽的結(jié)果；有的學(xué)生抱著隨便玩玩的心態(tài)，在競(jìng)賽過程中沒有認(rèn)真的參與進(jìn)來(lái)；還有的學(xué)生認(rèn)為自己基礎(chǔ)不好，參加也是浪費(fèi)時(shí)間的心態(tài)，對(duì)參加物理競(jìng)賽持有畏懼心里。對(duì)于參加物理競(jìng)賽，學(xué)生首先要明確競(jìng)賽的目的，參加物理競(jìng)賽能夠給自己帶來(lái)什么樣的幫助，正確看待物理競(jìng)賽活動(dòng)。

1.2 競(jìng)賽周期長(zhǎng)，難以堅(jiān)持

由于物理學(xué)所涉及的領(lǐng)域范圍廣，知識(shí)點(diǎn)很多，且一般省內(nèi)和國(guó)內(nèi)物理競(jìng)賽周期為一年，這對(duì)參賽的學(xué)生要求也比較高，為了取得很好的成績(jī)，學(xué)生為競(jìng)賽準(zhǔn)備的時(shí)間也就大大增加，這對(duì)學(xué)生的毅力和自制力也是具有挑戰(zhàn)性，許多學(xué)生一開始就認(rèn)為太難了，缺乏嘗試的勇氣，所以學(xué)生要端正參加物理競(jìng)賽的思想，看重參加物理競(jìng)賽的過程，樹立重在參與的競(jìng)賽思想。

2 激發(fā)大學(xué)生參加物理競(jìng)賽興趣的一些舉措

2.1 開設(shè)物理知識(shí)公開課

為了讓學(xué)生更好的了解和喜歡上物理，根據(jù)實(shí)際情況，筆者每周開展物理知識(shí)公開課，不同專業(yè)的學(xué)生都可以參加。在公開課中，筆者一開始會(huì)講述一些比較有趣的物理故事和物理現(xiàn)象，比如薛定諤貓是怎么一回事，黑洞是如何產(chǎn)生的等等，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，和學(xué)生相互交流，課后給學(xué)生推薦一些科普類型的文章和書本，這樣能讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。

2.2 開設(shè)物理競(jìng)賽培訓(xùn)課

物理競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)多，難度大，我校針對(duì)這一情況，開設(shè)物理競(jìng)賽培訓(xùn)課，對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面了解和更深層次的理解，課后通過完成適量的習(xí)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和加深理解，這樣大大提升了學(xué)生對(duì)問題的分析、推理和求解的能力，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)，對(duì)物理競(jìng)賽的畏懼心理也就沒那么強(qiáng)了，能更快的適應(yīng)競(jìng)賽氛圍。

2.3 結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，給學(xué)生分配任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法是一種新型的教學(xué)方法，教師通過給學(xué)生合理安排任務(wù)，讓學(xué)生自主安排時(shí)間完成任務(wù)。筆者通過給學(xué)生安排任務(wù)，比如一兩道題目，或者一篇小論文，來(lái)激發(fā)學(xué)生參加物理競(jìng)賽的興趣。這種方法有一個(gè)重要的特點(diǎn)是學(xué)生課后去完成任務(wù)，不屬于課堂環(huán)節(jié)，這樣不僅能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.4 定期開展物理競(jìng)賽活動(dòng)

由于省內(nèi)和國(guó)內(nèi)的競(jìng)賽周期比較長(zhǎng)，一般是一年舉行一次，這樣對(duì)學(xué)生的毅力有很高的要求。我校通過定期開展物理競(jìng)賽活動(dòng)，一般是兩個(gè)月舉行一次，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，成績(jī)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能提升學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生參加物理競(jìng)賽的興趣。

3 結(jié)論

開展好物理競(jìng)賽的工作，不僅能更好的促進(jìn)物理學(xué)科的建設(shè)工作，也能使參加物理競(jìng)賽的學(xué)生通過競(jìng)賽過程的磨練，不僅掌握了物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，更是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展，使學(xué)生熱愛物理，將物理理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。筆者針對(duì)我校的實(shí)際情況開展物理競(jìng)賽工作，激發(fā)大學(xué)生參加物理競(jìng)賽的興趣，經(jīng)過老師和同學(xué)的共同努力，取得了很好的成績(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯永，戴佳鈺，曾交龍.如何激發(fā)學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2013（S1）：86-87+90.

[2]程光暉.淺談如何激發(fā)大學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）：81-82.

[責(zé)任編輯：田吉捷]