曾平

摘 要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最重要的組成部分，課外閱讀是語文課堂的延伸，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提條件。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師一定要把課內(nèi)閱讀教學(xué)和課外閱讀有效地結(jié)合在一起，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生更好地發(fā)展下去。因此，主要對課外閱讀對初中語文學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行了淺析，以便給我國初中語文教師提供更多的參考

資料。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中；語文學(xué)習(xí)；重要性

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生語文能力最有效的途徑。所以，教師一定要重視課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛上閱讀，在閱讀的過程中獲得更多的文化知識。

一、課外閱讀教學(xué)對語文學(xué)習(xí)的重要性

1.課外閱讀可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀

課外書籍包羅萬象，是一個(gè)復(fù)雜且多樣化的世界，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要讓學(xué)生掌握基本的閱讀方法和基本閱讀技能，就可以更好地進(jìn)行閱讀，找到對自身有用的文化知識，從而提高學(xué)生的閱讀能力，并在閱讀的過程中，找到自身的潛力以及閃光點(diǎn)。由此可以看出，閱讀具有掌握知識的基本功能以及文化價(jià)值。通過閱讀，不僅可以了解數(shù)風(fēng)流人物還看今朝的事件，還可以開闊學(xué)生的視野。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，才可以為教師開展語文教學(xué)活動奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課外閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生各方面的能力

就目前的發(fā)展趨勢來看，課外閱讀既可以開闊學(xué)生的視野，活躍思維，還有利于智力的開發(fā)，更可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)，閱讀可以陶冶學(xué)生的情操。閱讀就是一部好書，每閱讀完一本書就如結(jié)交了一位新的朋友，讓學(xué)生可以在知識的海洋里盡情徜徉，特別是課外閱讀，可以讓學(xué)生獲得更多的文化知識。譬如：在讀《三國演義》時(shí)，不惜欽佩諸葛亮的聰明才智，不惜佩服關(guān)羽、張飛之間的兄弟情義，更被曹操的足智多謀深深折服。而讀曹雪芹筆下的《紅樓夢》時(shí)，已經(jīng)被作者的才情所感動，更可以想象到當(dāng)時(shí)的社會生活。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》明白了人生的價(jià)值與生存的意義。這些課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，也說明了閱讀在教學(xué)方面具有非常重要的意義。

二、提高課外閱讀有效性的措施

1.給學(xué)生講明課外閱讀應(yīng)該遵循的原則

每件事都有一定的原則，課外閱讀也不例外。所以，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生講明課外閱讀應(yīng)該遵循的原則，只有這樣才可以提高學(xué)生的閱讀能力，以便于讓學(xué)生獲得更多的文化知識。第一，循序漸進(jìn)的原則。所謂的循序漸進(jìn)其實(shí)就是讓學(xué)生在選擇課外書籍的過程中，一定要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行選擇，先以由淺到深、由深到精的方法進(jìn)行閱讀，切莫好高騖遠(yuǎn)。第二，整體性原則。在進(jìn)行課外閱讀之前，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)每學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容和大綱要求制定出一個(gè)具有層次性、聯(lián)系性的完整體系，以便讓學(xué)生明白課外閱讀對自身發(fā)展的重要性，課外閱讀也可以跟課內(nèi)閱讀進(jìn)行整合。

2.教師一定要管理并指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

在拓展課外閱讀之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)能力制訂出一個(gè)簡單的計(jì)劃表，同時(shí)，教師必須要起到監(jiān)督的作用，監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師也可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生推薦一些具有文化價(jià)值的課外書籍，或者是一些文化雜志，如：介紹全書內(nèi)容，寫作特點(diǎn)等等。另外，教師應(yīng)該要求學(xué)生必須寫閱讀感受，而且還要定期檢查學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這樣的方式，既可以起到一定的監(jiān)督作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。再次，教師也要起到指導(dǎo)作用，一定扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者的角色，學(xué)生每讀一本書，都應(yīng)該讓學(xué)生明白閱讀的目的和要求，促使學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。值得注意的一點(diǎn)就是，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方式，如：舉辦相應(yīng)的專題講座等方式，給學(xué)生傳授合適有效的閱讀方法。

三、開展課外閱讀應(yīng)該注意的問題

在開展課外閱讀之前，教師一定要解決課外閱讀書籍的問題，就是可以保證順利開展課外閱讀的書籍，譬如：可以讓學(xué)生相互傳閱書籍，或者可以去圖書館借閱。另外，教師必須要打好課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)。要想提高學(xué)生的課外閱讀能力，教師必須要對課外閱讀進(jìn)行分析，并給學(xué)生提出相應(yīng)的閱讀方法，只有讓學(xué)生通過一定數(shù)量的閱讀，才可以找到閱讀技巧以及閱讀方法，才可以促進(jìn)課外閱讀的有效性，真正讓課內(nèi)閱讀教學(xué)促進(jìn)課外閱讀。

綜上所述，課外閱讀是閱讀教學(xué)最重要的組成部分，也是提高學(xué)生語文能力最有效的途徑，更是課內(nèi)閱讀教學(xué)的重要補(bǔ)充。因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，教師一定要注重課外閱讀，明確課外閱讀對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要性，并采用靈活多樣的教學(xué)方式，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生愛上閱讀，從而使我國初中語文教學(xué)質(zhì)量得以保證。

參考文獻(xiàn)：

柳寧.語文課外閱讀管理模型研究[D].四川師范大學(xué)，2015.