吳資生

摘要：教育是我們未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，教育包括的方面非常的多。彼此之間聯(lián)系的非常的緊密，形成了環(huán)環(huán)相扣的形式。正是因?yàn)檫@樣我們的高中政治是必不可少的一個(gè)方面。近幾年來(lái)人們對(duì)于其重要性認(rèn)識(shí)的越來(lái)越深刻，正是這樣，我們必須要進(jìn)行很好的研究授課。本文探討了高中政治教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的措施。

關(guān)鍵詞：高中；政治教學(xué)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；措施

正所謂興趣是最好的老師，政治教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生主體性，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得政治教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。高中政治是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，需要教師將課堂教學(xué)上得生動(dòng)活潑、妙趣橫生，這才是提高教學(xué)效果的保證。

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生感受生活、親自體驗(yàn)、主動(dòng)探究 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。高中新課程改革要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展的能力，但不能否定教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。教師恰如其分的舉例，理論聯(lián)系實(shí)際的講授會(huì)同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的興趣引起學(xué)生的共鳴，這樣的教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。“思維起始于問(wèn)題，問(wèn)題又是思維向新的問(wèn)題進(jìn)發(fā)的動(dòng)力?！币虼?，教師的正確引導(dǎo)，是學(xué)生們能夠把握正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的重要途徑。

2、高中政治教師在工作和教學(xué)過(guò)程中除了要掌握基本的課本知識(shí)以外還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)展知識(shí)面，增加閱讀量，努力把知識(shí)學(xué)深學(xué)透，這樣才能更好地教學(xué)生。高中政治的內(nèi)容不僅有最基本的國(guó)家的政策法規(guī)，還有相對(duì)比較抽象的馬克思主義知識(shí)原理，這些對(duì)于學(xué)生們來(lái)講都難以理解和把握。所以這就要求我們教師要把看似難懂難學(xué)的理論用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述出來(lái)，使只是盡量簡(jiǎn)單化，易于學(xué)生理解和接受，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，也才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛

1、思想政治理論的教學(xué)應(yīng)該立足于基本的理論知識(shí)，這是基礎(chǔ)，同時(shí)也要理論聯(lián)系實(shí)際，理論最大的作用就是指導(dǎo)實(shí)踐。這就要求教師在授課過(guò)程中要不斷地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，將社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和世界變化的形勢(shì)融入到課堂教學(xué)中，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有立足點(diǎn)，也能看到社會(huì)的發(fā)展變化最深層次的原因。教師還可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和國(guó)際發(fā)生的重大事件進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，這樣就更有利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，也能讓學(xué)生了解到政治理論和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2、活躍的課堂氣氛也是學(xué)生掌握好知識(shí)的重要條件。良好的教學(xué)情境的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生從抽象難懂的理論知識(shí)中解放出來(lái)，恰當(dāng)貼近生活的教學(xué)情境能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生感覺(jué)到與生活相關(guān)的事實(shí)，從課堂走向生活，從而把認(rèn)識(shí)過(guò)程與生活體驗(yàn)相結(jié)合起來(lái)。比如在講到經(jīng)濟(jì)部分時(shí)，老師可以讓同學(xué)們扮演一些角色來(lái)演繹經(jīng)濟(jì)行為，現(xiàn)在都流行網(wǎng)上購(gòu)物，就可以設(shè)計(jì)買(mǎi)賣(mài)雙方在商討價(jià)格，討價(jià)還價(jià)的市場(chǎng)行為，同時(shí)也把商家的誠(chéng)信考慮到里面，這樣會(huì)引起同學(xué)們的激烈討論，討論的過(guò)程就是基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程，這樣同學(xué)們一方面學(xué)到了經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，提高了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，另一方面也學(xué)到了作為商家要經(jīng)營(yíng)誠(chéng)信的道德品質(zhì)。

三、實(shí)施教學(xué)情感策略，增強(qiáng)課堂教學(xué)韻味

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：在課堂教學(xué)中知識(shí)對(duì)流和情感對(duì)流是兩條相互依存的主線(xiàn)，師生之間的情感交流是構(gòu)建興趣課堂的基礎(chǔ)和催化劑。高中政治教師要清醒地認(rèn)識(shí)到情感因素在構(gòu)建政治興趣課堂中的重要作用，在課堂教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)施情感策略，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，用課堂充盈著的情致和韻味促使學(xué)生樹(shù)立積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，吸引學(xué)生主動(dòng)投入課堂活動(dòng)。首先，教師要盡快掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，授課的過(guò)程中講究方式方法，講課的過(guò)程中更多的融入真情實(shí)感，并且營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，在這樣的環(huán)境中能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，減少課堂的枯燥乏味與緊張。其次，用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的歌曲渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起。再次，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體手段穿越教學(xué)時(shí)空，將枯燥的敘述和說(shuō)教衍化為直觀(guān)、生動(dòng)視頻或畫(huà)面，給予學(xué)生真切的客觀(guān)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉悅性和趣味性。最后，在課堂上開(kāi)展政治知識(shí)競(jìng)賽，這樣能夠更好的激發(fā)大家投入學(xué)習(xí)的熱情，其實(shí)學(xué)習(xí)的最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是我們自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，這樣才能更好的領(lǐng)悟我們學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期學(xué)要的就是老師們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我們要從這點(diǎn)出發(fā)。

四、引導(dǎo)自主合作探究，促進(jìn)課堂互動(dòng)交流

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，是突出教學(xué)中學(xué)生主體地位和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的行為詮釋。高中政治教師要明確自己在教學(xué)中的角色定位，把“改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)水平”作為構(gòu)建興趣課堂的切入點(diǎn)。通過(guò)藝術(shù)性地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式，潛心引導(dǎo)學(xué)生就具體政治問(wèn)題展開(kāi)小組合作、交流、探究活動(dòng)。學(xué)生在我們授課的過(guò)程中的接受能力是非常關(guān)鍵，我們應(yīng)該更多的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給他們，這樣他們能夠更好的從自身的視角出發(fā)進(jìn)行問(wèn)題的考慮，通過(guò)互動(dòng)的形式提高整體能力，師生之間的交流也是非常有必要的，溝通與交流來(lái)自于多方位的，對(duì)于課堂教學(xué)是非常有必要的。

五、加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的討論

新課改對(duì)教師教學(xué)水平提出了更高的要求，不僅要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容結(jié)果的重視，還要重視學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合性提高。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，討論式教學(xué)被政治教師作為課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有很好的教學(xué)效果。一般情況下，遇到與當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的話(huà)題教師就可以靈活的運(yùn)用起來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。例如，對(duì)于亞行投資的組織里包含了很多國(guó)家，越多的國(guó)家參與就證明我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力越發(fā)的強(qiáng)大，對(duì)此亞投行組織熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行討論。學(xué)生可以開(kāi)動(dòng)腦筋，思維發(fā)散性討論，不僅局限于亞投行本身，可以進(jìn)行深度挖掘具有價(jià)值的信息。經(jīng)過(guò)自助式討論，形成各式各樣的觀(guān)點(diǎn)，使得學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而提升了學(xué)生上課的積極性與參與性。

總之，作為一名高中政治教師，應(yīng)不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式，上完每一節(jié)課后，教師要進(jìn)行一定的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，才能讓政治課堂發(fā)出生命的活力。我們才能從舊的傳統(tǒng)教學(xué)的束縛中解放出來(lái)，才能提高學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)模式和方法上下功夫，不斷進(jìn)行調(diào)整和改革教法，適應(yīng)新課程帶來(lái)的新變化，思想政治課才能真正的讓學(xué)生走進(jìn)來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣仁福.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊. 2014（A4）.

[2] 呂正果.培養(yǎng)高中生政治學(xué)習(xí)興趣的措施[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）. 2014（06）.

[3] 謝智慧.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].考試周刊. 2013（97）.