自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

閔峻梅

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中就是為了讓學(xué)生熟悉除了母語之外的另外一種語言，提升學(xué)生的交際能力，但在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中還存在著很多的問題，這就需要子在教學(xué)過程中不斷的然所新的教學(xué)方法，本文先闡述了自然拼讀法的內(nèi)涵與優(yōu)點(diǎn)及優(yōu)勢，接著分析了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀，最后提出了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以便取得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語教學(xué) 自然拼讀法

在小學(xué)英語教學(xué)過程中對(duì)英語的教學(xué)存在很多的困難，分析這些困難的原因除了有學(xué)生本身基礎(chǔ)不同之外，更多的還有教師方面的問題。教師在教學(xué)過程中采用的方法欠妥，就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言，英語是一門比較新的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)有一定的抵觸情緒。英語單詞的記憶難度也比較大，教師在教學(xué)過程中也沒有應(yīng)用適宜的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生不能很好的了解學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中僅僅是簡單的進(jìn)行記單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較底。

一、自然拼讀法的內(nèi)涵與優(yōu)點(diǎn)及優(yōu)勢

自然拼讀法就是在英語教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到單詞、字母所對(duì)應(yīng)的發(fā)音之間的關(guān)系，在很多學(xué)習(xí)英語的教學(xué)中都采用這種方法進(jìn)行教學(xué)。有研究表明通過拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用可以很好的解讀字母和相應(yīng)發(fā)音之間的關(guān)系，通過自然拼讀法在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生可以很快的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的字母練習(xí)，學(xué)生通過讀、聽，從而可以取得較好的教學(xué)效果。

自然拼讀法在以英語為母語的國家中進(jìn)行教學(xué)時(shí)也是很流行的教學(xué)方法，自然拼讀法在教學(xué)中的應(yīng)用也經(jīng)過了長期的實(shí)踐檢驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠更好的學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，有的研究專家也提出在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，英語中一些單詞的發(fā)音和字母都是一塊構(gòu)成的，這兩者質(zhì)之間的關(guān)系是比較明顯的。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)英語的過程中，教師可以將這兩者之間的關(guān)系更好的對(duì)應(yīng)起來，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。自然拼讀法除了在比較擅長英語的國家中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，也可以在很多學(xué)習(xí)英語的國家中進(jìn)行推廣，從而取得較好的教學(xué)效果。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.重視程度不夠。在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)校對(duì)英語的教學(xué)不夠重視，在課程安排上課時(shí)比較少，英語課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校課程上占的比重比較小。

2.教師素質(zhì)有待提升。在小學(xué)英語教學(xué)過程中教師的素質(zhì)高低在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)過程中，由于考慮到小學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中對(duì)教師的英語水平要求并不是那么高，這樣教師在教學(xué)過程中也不會(huì)主動(dòng)的提升自身的素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)的就會(huì)明顯的能力不足。

3.教學(xué)方法比較單一。教師在教學(xué)過程中，往往會(huì)受到一定思維的限制，在教學(xué)過程中一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師自己給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生并沒有積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此學(xué)校效果并不理想。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.讀音方面的教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用拼讀教學(xué)法首先就要讓學(xué)生掌握最為基本的字母以及由這些字母的組合，課程的總體安排既要符合認(rèn)知規(guī)律也要符合自然拼讀規(guī)律。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的安排其教學(xué)順序，一般要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔音方面的教學(xué)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行元音方面的教學(xué)，這樣的安排主要是因?yàn)閷W(xué)生本身對(duì)漢語的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)輔音對(duì)學(xué)習(xí)更加容易一些。

2.拼讀方面的訓(xùn)練。學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)字母的發(fā)音之后，這時(shí)教師就可以進(jìn)行“見詞讀音”方面的訓(xùn)練，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中教師可以先講授給學(xué)生一些簡單字母的組合，然后可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)字母的組合、四個(gè)字母的組合，通過循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的發(fā)音練習(xí)。為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容制定一些知識(shí)卡片，讓他們可以根據(jù)自己的情況隨時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容。

3.提升書寫的規(guī)范性。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生書寫規(guī)范的單詞是其重要的一部分，這就需要教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中以及在檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范的現(xiàn)象都要及時(shí)的給予糾正，也要要求學(xué)生之間能夠相互監(jiān)督、相互檢查，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

4.拼寫方面的訓(xùn)練。在小學(xué)英語教學(xué)中為了更好的應(yīng)用自然拼讀法就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼寫方面的訓(xùn)練，拼寫教學(xué)就是讓學(xué)生能夠掌握在英語學(xué)習(xí)中音形一致的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)拼寫中的這些規(guī)律可以更好的讓學(xué)生記憶英語單詞，使得單詞的記憶變得非常簡單。拼寫訓(xùn)練首先讓學(xué)生進(jìn)行聽音訓(xùn)練，在教學(xué)過程中教師給學(xué)生朗讀單詞，當(dāng)然這需要教師的朗讀一定要規(guī)范，要能夠讓學(xué)生聽清楚單詞中的因素，其次就是要教給學(xué)生進(jìn)行辨音，教師要交給學(xué)生辨別一般單詞因素的方法，對(duì)學(xué)生常見的錯(cuò)誤要給予及時(shí)的糾正。最后就是訓(xùn)練學(xué)生寫詞，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的根據(jù)單詞的發(fā)音寫出相應(yīng)的單詞，通過這樣循序漸進(jìn)的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法是其一個(gè)重要的教學(xué)方法，通過自然拼讀法的應(yīng)用學(xué)生就能夠更好對(duì)字母以及單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，從而為英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在實(shí)際的教學(xué)過程中還要不斷的探索實(shí)施自然拼讀的方法以便更好的取得較好的教學(xué)效果。

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