鄧皎皎

【摘要】寫作是高考英語的重要組成部分，對于學(xué)生的整體英語水平有著重要的影響，所以在高中教學(xué)中一定要對英語寫作引起足夠的重視。本文分析了我國高考英語寫作中常見的錯(cuò)誤，并針對這些錯(cuò)誤從教學(xué)方面提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高考英語 寫作 常見錯(cuò)誤 教學(xué)策略

一、高考英語寫作常見的錯(cuò)誤

高考英語寫作中常見的錯(cuò)誤總的來說可以分為三大類：記憶性錯(cuò)誤、形成性錯(cuò)誤、診斷性錯(cuò)誤。

1.記憶性錯(cuò)誤。記憶性錯(cuò)誤指的是單純由考生的記憶力所引發(fā)的的錯(cuò)誤，不涉及到任何的英語語法知識(shí)及語言結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，這類錯(cuò)誤主要包括英語短語含義的混淆、單詞的拼寫錯(cuò)誤等等，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是因?yàn)榭忌鷽]有對簡單的英語知識(shí)做到牢固的記憶。

2.形成性錯(cuò)誤。形成性錯(cuò)誤指的是在英語寫作的形式上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要包括英語語言搭配、連接詞使用錯(cuò)誤等等，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是因?yàn)槲覈⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境不夠?qū)Ｒ唬⒄Z作為一門外來語言，大部分學(xué)生對英語語境及文化都沒有足夠的了解。

3.診斷性錯(cuò)誤。診斷性錯(cuò)誤指的是在英語寫作中發(fā)生英語與母語轉(zhuǎn)換中的錯(cuò)誤，這類錯(cuò)誤主要包括局勢錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤等等，原因是因?yàn)橛⒄Z與學(xué)生母語的形式不符合，兩者之間存在巨大的語言差異，從而導(dǎo)致學(xué)生不能對英語進(jìn)行很好地把握。

學(xué)生由于對英語語言文化及英語使用環(huán)境沒有一個(gè)充分的了解，使得其不能對英語這門課程進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。英語作為外來語言，學(xué)生在日常生活中很少會(huì)接觸到英語，更不用說使用英語了，所以短期的英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生英語能力的提高并沒有明顯的效果。

二、針對高考英語寫作常見錯(cuò)誤的教學(xué)策略

對于英語寫作中存在的這些常見錯(cuò)誤，教師和學(xué)生首先要將心態(tài)調(diào)整好，要意識(shí)到錯(cuò)誤并不是必須要發(fā)生的，尤其是失誤性的錯(cuò)誤，只要在學(xué)習(xí)過程中多多注意就可以有效預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生。所以在英語寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能消極面對甚至放棄，要用積極主動(dòng)的態(tài)度來對錯(cuò)誤發(fā)生的原因進(jìn)行分析，找出英語寫作中的易錯(cuò)點(diǎn)，加強(qiáng)平時(shí)的寫作訓(xùn)練，不斷學(xué)習(xí)新的寫作技巧。對于高中英語寫作中學(xué)生存在的常見錯(cuò)誤，教師要不斷提高教學(xué)水平，采取具體措施來提高學(xué)生的英語寫作水平，教師進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)可以做到以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化學(xué)生的英語詞匯量積累，大力考查學(xué)生詞匯能力。在平常的英語教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生制作英語單詞記憶卡，使學(xué)生每天掌握三十五到五十個(gè)單詞。在英語課堂上對學(xué)生單詞掌握情況進(jìn)行及時(shí)的聽寫和抽查，做到獎(jiǎng)懲分明，表揚(yáng)記憶力好的學(xué)生，對記憶力太差的學(xué)生予以合理的批評，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，對單詞要做到溫故知新，學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)還要加強(qiáng)對舊單詞的鞏固。

2.運(yùn)用英漢對比的方式，強(qiáng)化學(xué)生對于英文語篇的理解與分析。利用英漢對比，使學(xué)生對于英文語篇的理解能力與分析能力提高，從而促進(jìn)其寫作能力的加強(qiáng)。在英語教學(xué)中，教師要重視英漢對比的作用，對其相關(guān)點(diǎn)及差異性進(jìn)行詳細(xì)的分析，多講解英語寫作需要用到的語篇知識(shí)，幫助學(xué)生提高英漢對比的水平。比如在講解銜接詞的使用時(shí)，可以利用英漢對比的方式，重點(diǎn)講解其中存在的差異性，強(qiáng)調(diào)在使用銜接詞的時(shí)候一定要注意形式的變化。再對整篇英文文章的架構(gòu)進(jìn)行講解，將英語與漢語進(jìn)行充分的對照，幫助學(xué)生在寫作時(shí)完善文章的結(jié)構(gòu)。

3.加大日常寫作練習(xí)力度，提高學(xué)生英語寫作的技巧性。通過加大學(xué)生日常寫作的練習(xí)力度，可以使學(xué)生進(jìn)行充分的寫作實(shí)踐，寫的多了自然就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己寫作的不足之處，教師再幫助學(xué)生對自己在寫作時(shí)犯的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)全面的分析，并及時(shí)修改錯(cuò)誤。教師在英語教學(xué)中要對學(xué)生的文章架構(gòu)及字母書寫方面引起足夠的重視，培養(yǎng)學(xué)生寫作的感覺，使學(xué)生變“怕寫作”到“愛寫作”。同時(shí)還要進(jìn)行針對性的技巧訓(xùn)練，避免學(xué)生在英語寫作時(shí)出現(xiàn)書寫狀態(tài)、單詞拼寫、字?jǐn)?shù)等方面的錯(cuò)誤。

4.巧妙利用多媒體設(shè)備來創(chuàng)建英語教學(xué)情景。運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師主要就是要在英語課堂上適當(dāng)播放一些簡單的英文電影、歌曲、報(bào)紙等等，使學(xué)生加強(qiáng)對英語語言文化的了解，掌握英語使用的語境，避免學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)形成性的錯(cuò)誤。同時(shí)，學(xué)生對于多媒體本就有著強(qiáng)烈的好奇心，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠很好的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生英語水平的提升。

三、結(jié)語

綜上所述可知，面對我國高考英語寫作中常見的記憶性、形成性、診斷性等錯(cuò)誤，教師要不斷提高自己的教學(xué)能力，合理改變教學(xué)策略，采取有效措施全面提高學(xué)生的寫作能力。

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