常見(jiàn)錯(cuò)誤

;中低年級(jí);常見(jiàn)錯(cuò)誤;引言在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中，明確強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，并形成有效的解題策略。應(yīng)用題作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是落實(shí)此目標(biāo)的重要載體。在新課改深入推進(jìn)的背景下，應(yīng)用題的問(wèn)題呈現(xiàn)形式更加多樣，在數(shù)量上也有了一定的增加?；诖耍處煈?yīng)該及時(shí)歸納和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。這樣一來(lái)，有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的提高。一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題低年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤（一）審題不清

基礎(chǔ)級(jí)步法;常見(jiàn)錯(cuò)誤;教學(xué)訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2022）05-0078-03花樣滑冰是一項(xiàng)包含體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、藝術(shù)表現(xiàn)力的難美類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，技術(shù)動(dòng)作包括滑行、步法、旋轉(zhuǎn)、跳躍等，是所有冰上運(yùn)動(dòng)中對(duì)滑行技術(shù)要求最高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。花樣滑冰等級(jí)測(cè)試是在2012版花樣滑冰訓(xùn)練大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)花樣滑冰發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)今花樣滑冰技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作完成質(zhì)量，整體把控運(yùn)動(dòng)員技術(shù)規(guī)范性，有效檢驗(yàn)花樣

學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤及原因，據(jù)此提出高二化學(xué)教學(xué)中的糾錯(cuò)策略，最后對(duì)此糾錯(cuò)策略進(jìn)行了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，制定常態(tài)化的化學(xué)糾錯(cuò)體系，以此提高高二年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞]常見(jiàn)錯(cuò)誤;高二化學(xué);長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃;糾錯(cuò)策略化學(xué)是高中學(xué)習(xí)中非常重要的學(xué)科，在當(dāng)前多地采取“3+2+1”高考模式的背景下，很多學(xué)生都會(huì)選擇化學(xué)作為高考考試科目，原因在于化學(xué)學(xué)科本身具有過(guò)渡平滑的優(yōu)勢(shì)，入門(mén)難度并不高，而且只要不斷積累和學(xué)習(xí)，就能取得較好的成績(jī)。錯(cuò)題是重要的學(xué)習(xí)資源，如何將化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

煤礦井下測(cè)量常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析，指 出存在的問(wèn)題，如井下儀器的攜帶與使用問(wèn)題、導(dǎo)線點(diǎn)與測(cè)量點(diǎn)的錯(cuò)用、客觀環(huán)境因素的影響等，提出預(yù)防方法，確保井下測(cè)量工作的安全開(kāi)展?；?此，本文主要先將煤礦井下測(cè)量常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行全面的分析，之后再找出合適的預(yù)防方法。關(guān)鍵詞： 煤礦、井下測(cè)量、常見(jiàn)錯(cuò)誤、預(yù)防1 煤礦井下測(cè)量的一般特點(diǎn)幾乎所有煤礦井下的測(cè)量工作都由繪圖、計(jì)算和觀測(cè)等方法組成。之 后的測(cè)量成果往往能夠讓礦井更好地進(jìn)行科學(xué)生產(chǎn)，同時(shí)也能夠使得整個(gè) 礦井中的各項(xiàng)程序都正

;整式運(yùn)算;常見(jiàn)錯(cuò)誤;分析與對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）04-0107-03Analysis and Countermeasures of Common Mistakes in Mathematical IntegralOperations in Junior High SchoolsMA Xianzhong? （The No. 3 Middle

思維嚴(yán)謹(jǐn)性;常見(jiàn)錯(cuò)誤;策略探究接下來(lái)，筆者將結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)于如何提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)性的問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，希望筆者的拙見(jiàn)能夠?yàn)楸娮x者帶來(lái)一些深入的思考和幫助。一、思維嚴(yán)謹(jǐn)性的定義和中學(xué)生此方面常見(jiàn)的問(wèn)題分析思維的嚴(yán)謹(jǐn)性指的是，在研究具體問(wèn)題過(guò)程中嚴(yán)格遵守一定的規(guī)則，并且令整個(gè)思維及解題過(guò)程具備邏輯性，判斷性、推理性、概念性、準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求抽象、推理、建模、想象、運(yùn)算、分析等過(guò)程必須具有嚴(yán)謹(jǐn)性。因此培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)性

學(xué)整式運(yùn)算中常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分析，并提出了具體的解決措施，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效率，提升教師教學(xué)能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);整式運(yùn)算;常見(jiàn)錯(cuò)誤;措施中學(xué)數(shù)學(xué)中涉及的數(shù)學(xué)符號(hào)越來(lái)越多，如合并同類(lèi)項(xiàng)、負(fù)號(hào)、去括號(hào)等，這在一定程度上增加了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，中學(xué)數(shù)學(xué)還肩負(fù)著啟下的重要作用，需要為更高難度的高中數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)，這就更要求學(xué)生擁有較高水平的整式運(yùn)算能力。當(dāng)前時(shí)期，整式運(yùn)算是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，雖然在新課改要求下，中學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了優(yōu)化和改進(jìn)，但仍有一些問(wèn)題亟

弄清楚有哪些常見(jiàn)錯(cuò)誤，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)中考;改錯(cuò)題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;解析方法一、名詞的錯(cuò)誤使用1.有些名詞，如all、both、many、a few、several、one of the +名詞等詞后都應(yīng)該用名詞的復(fù)數(shù)形式，有些學(xué)生卻常常把復(fù)數(shù)形式用作單數(shù)形式。如2020年高考題中的27題：As we know，“Dian zan ”is one of the most popular word nowadays. one of the

;有效教學(xué);常見(jiàn)錯(cuò)誤;錯(cuò)因;解決策略人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教科書(shū)對(duì)乘法分配律的定義為：“兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加?！庇米帜副硎緸椋╝+b）×c=ac+bc。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)定義的字面理解和對(duì)字母公式的記憶，能夠完成簡(jiǎn)單的應(yīng)用。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)思考。一、借助情境解決學(xué)生片面理解定義而產(chǎn)生的錯(cuò)誤錯(cuò)例1的錯(cuò)因：學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)定義中“先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘”的“分別”，即兩個(gè)數(shù)都要與括號(hào)外面這

;有效教學(xué);常見(jiàn)錯(cuò)誤;錯(cuò)因;解決策略人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教科書(shū)對(duì)乘法分配律的定義為：“兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加?！庇米帜副硎緸椋╝+b）×c=ac+bc。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)定義的字面理解和對(duì)字母公式的記憶，能夠完成簡(jiǎn)單的應(yīng)用。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)思考。一、借助情境解決學(xué)生片面理解定義而產(chǎn)生的錯(cuò)誤錯(cuò)例1的錯(cuò)因：學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)定義中“先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘”的“分別”，即兩個(gè)數(shù)都要與括號(hào)外面這

學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題常見(jiàn)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;原因研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，較強(qiáng)的計(jì)算能力是基礎(chǔ)，學(xué)生如果計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，很難開(kāi)展接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的解題效率，從而使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)自信心。為此，教師需要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題常見(jiàn)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，并且針對(duì)性地解決。一、粗心導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤小學(xué)生的年齡較小，自律能力有限，在做數(shù)學(xué)題時(shí)很少有認(rèn)真檢查的習(xí)慣，粗心、馬虎是小學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤的常見(jiàn)原因之一，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題教師需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)

化學(xué)解題中的常見(jiàn)錯(cuò)誤分析及教學(xué)對(duì)策進(jìn)行研究，以供同仁參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)解題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;教學(xué)對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-265引言在當(dāng)前新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握好化學(xué)的理論知識(shí)，也要具備化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的能力.有效的化學(xué)解題技巧是了解化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方法，在新的時(shí)代教育背景下，教師要關(guān)注學(xué)生化學(xué)解題技巧的教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠有所進(jìn)步.一、初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧方面存

解題中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤和相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;措施中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“差錯(cuò)人皆有之，而作為老師，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不加以利用，則是不能原諒?！边@是著名的教育家隸貝恩布里說(shuō)過(guò)的話(huà)。這句話(huà)主要說(shuō)的是教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生解題過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行研究、分析、利用，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，以題目為中心進(jìn)行相關(guān)知識(shí)分析，進(jìn)而總結(jié)題目的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生尋求解決方法。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生真正懂得一道題，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)，提高其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提

中數(shù)學(xué)解題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;措施中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-引言“差錯(cuò)人皆有之，而作為老師，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不加以利用，則是不能原諒?！边@是著名的教育家隸貝恩布里說(shuō)過(guò)的話(huà)。這句話(huà)主要說(shuō)的是教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生解題過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行研究、分析、利用，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，以題目為中心進(jìn)行相關(guān)知識(shí)分析，進(jìn)而總結(jié)題目的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生尋求解決方法。一、高中數(shù)學(xué)解題常出現(xiàn)的錯(cuò)誤分析1.1審題錯(cuò)誤審題是數(shù)學(xué)解題過(guò)程中的首要步驟，認(rèn)真審題、理清題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤和應(yīng)用策略，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)歸納法;高中數(shù)學(xué);常見(jiàn)錯(cuò)誤;應(yīng)對(duì)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-396前言數(shù)學(xué)歸納法既是一種學(xué)習(xí)思想，也是一種學(xué)習(xí)方法，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，歸納法是常用學(xué)習(xí)中的方法，但是在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生會(huì)常常陷入誤區(qū)，認(rèn)為數(shù)學(xué)歸納法就僅僅是單純的歸納，殊不知數(shù)學(xué)歸納法蘊(yùn)含了遞推歸納、有限與無(wú)限、歸納猜想等思想，其用法靈活多變，因此需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生才能合理的應(yīng)

：排列組合;常見(jiàn)錯(cuò)誤;分類(lèi)討論;立體幾何中圖分類(lèi)號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）13-0009-02在講排列組合復(fù)習(xí)課時(shí)，學(xué)生A拿著資料問(wèn)我下面的一道題：題目 某人有4種顏色的燈泡（每種顏色的燈泡足夠多），要在如圖1所示的6個(gè)點(diǎn)A，B，C，A1，B1，C1上各裝一個(gè)燈泡，要求同一條線段兩端的燈泡不同色，則每種顏色的燈泡都至少用一個(gè)的安裝方法共有種（用數(shù)字作答）.此題是高考理科填空題第16題 （重慶卷

級(jí)簡(jiǎn)便運(yùn)算的常見(jiàn)錯(cuò)誤，探究解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：四年級(jí);簡(jiǎn)便運(yùn)算;常見(jiàn)錯(cuò)誤在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，簡(jiǎn)便運(yùn)算是指學(xué)生按照運(yùn)算公式，通過(guò)調(diào)整運(yùn)算的先后順序，進(jìn)行過(guò)程的簡(jiǎn)化，以提高解題的速度。簡(jiǎn)便運(yùn)算不僅可以提高運(yùn)算速度，還可以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在簡(jiǎn)便運(yùn)算的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)采取多樣化的措施解決問(wèn)題，提高簡(jiǎn)便運(yùn)算的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。一、四年級(jí)簡(jiǎn)便運(yùn)算中的常見(jiàn)錯(cuò)誤1.“湊整”的思維定式簡(jiǎn)便

學(xué)生寫(xiě)作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤為例，從英語(yǔ)詞匯誤用、句子結(jié)構(gòu)混亂、不符合句法等方面分析大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題，并提出糾正錯(cuò)誤的方法，以提高大學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力及水平。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)寫(xiě)作;常見(jiàn)錯(cuò)誤;分析;寫(xiě)作水平中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）20-0020-02寫(xiě)作教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，英語(yǔ)寫(xiě)作反映了學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言的技巧的熟練度。大學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，受母語(yǔ)干擾、詞法和語(yǔ)法知識(shí)不牢固、學(xué)習(xí)態(tài)度

工程;測(cè)量;常見(jiàn)錯(cuò)誤;措施工程測(cè)量技術(shù)運(yùn)用建筑建筑工程中主要是對(duì)其進(jìn)行勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工與工程管理中需要的測(cè)量相關(guān)的理論、方法與技術(shù)。工程測(cè)量技術(shù)水平直接與工程質(zhì)量有密切聯(lián)系，因此需要保證工程施工中獲取到精準(zhǔn)嚴(yán)密的測(cè)量，進(jìn)而對(duì)建筑工程質(zhì)量做有效保證。一、建筑工程測(cè)量工作常見(jiàn)錯(cuò)誤（一）周線定位周線定位差錯(cuò)會(huì)導(dǎo)致建筑物在整體定位上產(chǎn)生差錯(cuò)，進(jìn)而影響全局規(guī)劃與前期設(shè)計(jì)的偏差結(jié)果，進(jìn)而導(dǎo)致不良的經(jīng)濟(jì)損失與社會(huì)效益損失。（二）特征點(diǎn)定位建筑物的特征點(diǎn)定位的測(cè)量操作較為復(fù)

;技術(shù)訓(xùn)練;常見(jiàn)錯(cuò)誤;解決方法引言：立定三級(jí)跳遠(yuǎn)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生必修的項(xiàng)目之一，主要包括原地起跳、跨步、跳躍這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，能夠充分考查學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。在這里，高中立定三級(jí)跳遠(yuǎn)結(jié)合了彈跳能力和肌肉爆發(fā)能力，需要學(xué)生掌握一定的方法和技巧，才可以取得較好的成績(jī)。在具體操作的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)力方法，只有這樣才可以延長(zhǎng)空中軌跡，提高跳遠(yuǎn)的節(jié)奏感。一、分析高中立定三級(jí)跳遠(yuǎn)的技術(shù)首先，在姿勢(shì)預(yù)備的時(shí)候，學(xué)生要盡可能舒

各樣的計(jì)算題常見(jiàn)錯(cuò)誤，結(jié)果影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。鑒于此，文章針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題常見(jiàn)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化改進(jìn)教學(xué)策略與建議，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;原因;改進(jìn)策略一、 引言隨著新課改的不斷延展和深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也在積極追求創(chuàng)新與升級(jí)。小學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算水平堪稱(chēng)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本能力和必要條件，但在計(jì)算題學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還是會(huì)由于各種原因而出現(xiàn)不同程度上的錯(cuò)誤與解題誤區(qū)，結(jié)果導(dǎo)致計(jì)算題學(xué)習(xí)整體

解題中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤和相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;措施中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）14-0031-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.015“差錯(cuò)人皆有之，而作為老師，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不加以利用，則是不能原諒?！边@是著名的教育家隸貝恩布里說(shuō)過(guò)的話(huà)。這句話(huà)主要說(shuō)的是教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生解題過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行研究、分

：會(huì)計(jì)出納;常見(jiàn)錯(cuò)誤;防范措施前言：出納工作是管理管理貨幣資金、票據(jù)、有價(jià)證券進(jìn)進(jìn)出出的一項(xiàng)工作。從廣義上講，只要是票據(jù)、貨幣資金和有價(jià)證券的收付、保管、核算，就都屬于出納工作。它是會(huì)計(jì)工作的一部分，按相關(guān)法律設(shè)定的獨(dú)立會(huì)計(jì)崗位，擔(dān)負(fù)著財(cái)務(wù)工作中最基本、瑣碎的任務(wù)。1.會(huì)計(jì)出納工作常見(jiàn)的錯(cuò)誤1.1制度不完善會(huì)計(jì)出納工作的特殊性和重要性要求它的各項(xiàng)活動(dòng)需要嚴(yán)格依照相關(guān)的政策進(jìn)行，出納人員不可以擔(dān)任稽核、會(huì)計(jì)檔案的保管和收入、之處、債務(wù)項(xiàng)目的管理登記工作，但是

寫(xiě)作;初中;常見(jiàn)錯(cuò)誤;教學(xué)策略前言：初中學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一定錯(cuò)誤。如果教師不及時(shí)給予糾正，將影響學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，且不利于學(xué)生養(yǎng)成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)此，相關(guān)教師應(yīng)該細(xì)致調(diào)查、分析當(dāng)前英語(yǔ)寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題。隨后以此為依據(jù)，對(duì)自身英語(yǔ)寫(xiě)作授課方式加以創(chuàng)新，使其能夠達(dá)到更為理想的授課效果。隨著上述工作的有效落實(shí)，初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作課程受教育質(zhì)量顯著改善，其寫(xiě)作能力也因此得到有效鍛煉。一、常見(jiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題分析經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)

：小數(shù)除法;常見(jiàn)錯(cuò)誤;分析一、被除數(shù)，除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)商不變性質(zhì)理解和運(yùn)用不熟練，表現(xiàn)出只擴(kuò)大除數(shù)，把除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)，而被除數(shù)沒(méi)有同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，或是除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大的倍數(shù)不同。比如：34.35÷1.5轉(zhuǎn)化成34.35÷15或3435÷15。二、關(guān)于“0”的問(wèn)題擴(kuò)大被除數(shù)，被除數(shù)的末尾忘記添“0”。運(yùn)用商不變性質(zhì)將除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算。在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中會(huì)遇到被除數(shù)數(shù)位不夠，需在末尾添“0”的情況，而忘記添加就

】三角函數(shù);常見(jiàn)錯(cuò)誤;應(yīng)對(duì)策略三角函數(shù)是除指數(shù)函數(shù)及對(duì)數(shù)函數(shù)之外的另一種具體函數(shù)，它能夠有效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且在實(shí)際生活中也有較高的利用價(jià)值.就目前中學(xué)生的三角函數(shù)學(xué)習(xí)情況而言，可能由于三角函數(shù)所包含的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，靈活性較強(qiáng)，又多以與其他題型相結(jié)合的形式出現(xiàn)在題目中，導(dǎo)致三角函數(shù)的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生對(duì)字母、符號(hào)的理解及基本概念的掌握程度不夠，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想.為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)過(guò)程中所遇到的困難，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)三角函數(shù)問(wèn)題中常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分析并

響熱工可靠性常見(jiàn)錯(cuò)誤邏輯存在著冗余信息的不恰當(dāng)?shù)奶幚砗驮O(shè)備中的失誤維護(hù)方法等問(wèn)題，并提出優(yōu)化熱工設(shè)備中的溫度元件、注重?zé)峁けＷo(hù)邏輯設(shè)計(jì)和做好熱工系統(tǒng)的維修工作等措施。關(guān)鍵詞：熱工保護(hù);可靠行;常見(jiàn)錯(cuò)誤;改進(jìn)方法引言：發(fā)電廠中的熱工保護(hù)系統(tǒng)的可靠性是處理邏輯工作失誤和問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)發(fā)電廠的社會(huì)發(fā)展具有重要作用。不僅可以有效控制熱工系統(tǒng)正常運(yùn)行，而且還可以防止頻繁出現(xiàn)熱工保護(hù)誤動(dòng)和拒動(dòng)的現(xiàn)象。因此，熱工人員應(yīng)該對(duì)常見(jiàn)的邏輯失誤問(wèn)題進(jìn)行有效地收集與總結(jié)，

;足球比賽;常見(jiàn)錯(cuò)誤足球比賽中，控、傳、射是主要體現(xiàn)的三大基本技術(shù)，在小學(xué)階段如果抓不好上述的主要環(huán)節(jié)，會(huì)對(duì)隊(duì)員的比賽帶來(lái)負(fù)面影響，從而影響其足球方面的個(gè)人發(fā)展和上升空間。常見(jiàn)錯(cuò)誤一：盤(pán)帶無(wú)暇抬頭，球權(quán)輕易丟失盤(pán)帶球時(shí)低頭，這是小學(xué)階段球員經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，究其原因，一是對(duì)球的控制能力差，二是沒(méi)有養(yǎng)成抬頭觀察的習(xí)慣。這樣做的結(jié)果很容易陷入對(duì)方防守包夾，同時(shí)，也不會(huì)觀察到同伴處在更好的位置去傳球，最終的結(jié)果就是很快丟失球權(quán)。改進(jìn)策略一：加強(qiáng)球感練習(xí)，培養(yǎng)抬頭習(xí)

生分?jǐn)?shù)應(yīng)用題常見(jiàn)錯(cuò)誤以及錯(cuò)誤原因值得一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注與反思，旨在為教師教學(xué)設(shè)計(jì)提供支持。關(guān)鍵詞：認(rèn)知發(fā)展觀;分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;成因分析【中圖分類(lèi)號(hào)】G648?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0179-02分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，是教師教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一向是小學(xué)生的老大難問(wèn)題，題目難度大，問(wèn)題情境復(fù)雜，數(shù)量關(guān)系不易厘清，計(jì)算步驟繁瑣等特點(diǎn)，給人一種枯燥、乏味、不好切入

分析學(xué)生翻譯常見(jiàn)錯(cuò)誤及失誤主要原因基礎(chǔ)上，提出提高四級(jí)段落翻譯的應(yīng)對(duì)策略?！娟P(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語(yǔ);常見(jiàn)錯(cuò)誤;應(yīng)對(duì)策略1.高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生四級(jí)翻譯常見(jiàn)錯(cuò)誤1.1錯(cuò)譯、漏譯很多學(xué)生在進(jìn)行漢譯英時(shí)，完全按漢語(yǔ)原文字面意思進(jìn)行翻譯，而不仔細(xì)研究漢語(yǔ)原文的文化背景、習(xí)慣表達(dá)。由于斷章取義，導(dǎo)致譯文要么與原文意思不符，要么表意不全，使讀者讀來(lái)不甚其解。如：例1：我們的班主任姓王，五十開(kāi)外，方臉，一臉的胡子。Our class teacher wang fifty

;日常工作;常見(jiàn)錯(cuò)誤;預(yù)防措施引言：在所有的事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，出納工作是特別重要的，它的作用有反映、收付、管理以及監(jiān)督等，這對(duì)于科學(xué)收集會(huì)計(jì)資料的意義是非常重大的。當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，國(guó)家漸漸提升了對(duì)事業(yè)單位的管理力度，同時(shí)，事業(yè)單位預(yù)算工作的發(fā)展趨勢(shì)一直是處于上升的狀態(tài)，這就要求事業(yè)單位，在其日常發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)合理地使用財(cái)政資金，不斷優(yōu)化完善事業(yè)單位出納工作中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而讓會(huì)計(jì)工作更加完善和規(guī)范。一、會(huì)計(jì)出納工作中會(huì)出現(xiàn)的幾點(diǎn)問(wèn)題（

會(huì)計(jì)出納工作常見(jiàn)錯(cuò)誤的防范措施分析。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì);出納;常見(jiàn)錯(cuò)誤;防范;措施會(huì)計(jì)出納工作中涉及到多個(gè)工作內(nèi)容，工作環(huán)節(jié)復(fù)雜，包括企業(yè)的現(xiàn)金業(yè)務(wù)、銀行賬戶(hù)業(yè)務(wù)等，均需要由會(huì)計(jì)出納人員結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有的貨幣和票據(jù)情況，妥善保管、正確處理。會(huì)計(jì)出納工作整體的繁瑣性和綜合性較強(qiáng)，因此企業(yè)的會(huì)計(jì)出納人員應(yīng)具備較強(qiáng)的責(zé)任心，用耐心和細(xì)致的工作態(tài)度，最大程度的消除會(huì)計(jì)工作過(guò)程中的誤差，結(jié)合相關(guān)的會(huì)計(jì)出納法律法規(guī)，降低會(huì)計(jì)出納工作出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率，提高會(huì)計(jì)出納工作的效率。1.會(huì)

：科技論文;常見(jiàn)錯(cuò)誤;論文格式;語(yǔ)言文字中圖分類(lèi)號(hào)：G237 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 10-00-02一、引言地方高校學(xué)報(bào)的主要作者群為在讀碩士研究生，投稿常常是他們的處女作，在科技論文寫(xiě)作過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。整理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題大多不是由于作者的科研能力、水平導(dǎo)致的，更多的是由于作者不熟悉寫(xiě)作規(guī)范，寫(xiě)作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。筆者隨機(jī)抽取100份審稿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)家指出的問(wèn)題中低級(jí)錯(cuò)誤的比例很高，達(dá)到70%以上。經(jīng)與作者

;分?jǐn)?shù)除法;常見(jiàn)錯(cuò)誤分?jǐn)?shù)運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，其中分?jǐn)?shù)的除法是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在分?jǐn)?shù)除法部分的教學(xué)中存在一些較為普遍的錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生的分?jǐn)?shù)除法部分解題正確率不高。如何讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，理解分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算和利用分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算來(lái)解題，提高分?jǐn)?shù)除法部分教學(xué)效果，是數(shù)學(xué)教師需要研究的重要問(wèn)題。1.認(rèn)知性錯(cuò)誤分析在分?jǐn)?shù)除法部分教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)知性錯(cuò)誤主要是指學(xué)生由于自身認(rèn)知問(wèn)題而產(chǎn)生的錯(cuò)

英譯漢翻譯;常見(jiàn)錯(cuò)誤;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一、英譯漢常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型（一）語(yǔ)法在英譯漢過(guò)程中，語(yǔ)法是決定翻譯是否“信、達(dá)、雅”的一個(gè)極為關(guān)鍵的因素。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)系，兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)上有較多差異，因此原文與翻譯的文字在語(yǔ)法上并不是完全對(duì)等的。如果不能很好地把握語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，存在語(yǔ)法的概念模糊不清、分不清時(shí)態(tài)、詞性還有指代類(lèi)型等問(wèn)題就很容易在翻譯的過(guò)程中造成錯(cuò)誤。例1：It has been two years since I was in this uni

學(xué)整式運(yùn)算;常見(jiàn)錯(cuò)誤;教學(xué)對(duì)策新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的整式運(yùn)算能力，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀等方面意義重大。基于新課程理念要求，優(yōu)化培養(yǎng)方法作為促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要初中數(shù)學(xué)教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助相關(guān)的培養(yǎng)方法，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。一、初中數(shù)學(xué)整式運(yùn)算中學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤（一）運(yùn)算規(guī)則不明導(dǎo)致出錯(cuò)運(yùn)算規(guī)則不明確將導(dǎo)致學(xué)生的整個(gè)運(yùn)算過(guò)程完全錯(cuò)誤。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他

;土木工程;常見(jiàn)錯(cuò)誤;創(chuàng)新對(duì)策一、工程測(cè)量中的常見(jiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤在土木工程的測(cè)量工作中，由于工程的復(fù)雜，比如測(cè)量時(shí)的環(huán)境干擾、人為干擾等，導(dǎo)致測(cè)量人員在進(jìn)行測(cè)量時(shí)無(wú)法集中注意力而出現(xiàn)錯(cuò)誤，再加上測(cè)量工作本身是人為進(jìn)行的，而人類(lèi)無(wú)法做到零誤差測(cè)量，這也是工程測(cè)量中不可避免的誤差。在工程測(cè)量中，常見(jiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。第一， 對(duì)測(cè)量?jī)x器的使用不夠規(guī)范，操作不當(dāng)。大多數(shù)的建筑工程測(cè)量中，所使用的測(cè)量?jī)x器都屬于高精密度儀器，這些儀器和普通的工地儀器不同，不僅造價(jià)較

計(jì)出納工作;常見(jiàn)錯(cuò)誤;防范措施從基本特征角度講，會(huì)計(jì)出納工作主要應(yīng)當(dāng)包含銀行賬戶(hù)以及企業(yè)現(xiàn)金業(yè)務(wù)，出納人員針對(duì)企業(yè)現(xiàn)有的貨幣以及各種票據(jù)需要妥善進(jìn)行保管。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)出納工作本身具有繁瑣性的顯著特征，因此作為企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)出納人員，有必要保持細(xì)致與耐心，避免細(xì)節(jié)上的工作誤差。同時(shí)，會(huì)計(jì)出納人員要遵循現(xiàn)行的會(huì)計(jì)出納法規(guī)，運(yùn)用適當(dāng)方式來(lái)預(yù)防與避免會(huì)計(jì)出納錯(cuò)誤。并且，企業(yè)針對(duì)會(huì)計(jì)出納工作也要做到強(qiáng)化監(jiān)管，確保最大化體現(xiàn)會(huì)計(jì)出納工作的實(shí)效性。一、會(huì)計(jì)出納工作的基

書(shū)面表達(dá)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤及針對(duì)學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)策略，提出了對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的一些方法，與同行分享。關(guān)鍵詞：書(shū)面表達(dá);常見(jiàn)錯(cuò)誤;應(yīng)對(duì)策略;基礎(chǔ);習(xí)慣;引導(dǎo)一、學(xué)生書(shū)面表達(dá)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生書(shū)面表達(dá)中主要存在以下錯(cuò)誤：1.漢語(yǔ)式英語(yǔ)。由于受漢語(yǔ)的影響，再加上對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致學(xué)生常常按漢語(yǔ)的詞序來(lái)翻譯句子，在學(xué)生的作文中常常見(jiàn)到這樣的句子：You can be bus.In china have different pl

律文書(shū)寫(xiě)作 常見(jiàn)錯(cuò)誤 評(píng)析法律文書(shū)是實(shí)施法律的重要工具，法律文書(shū)制作質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)于公正地實(shí)施法律就有著密切的關(guān)系。法律文書(shū)應(yīng)當(dāng)做到內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言精確莊重等，但在實(shí)踐中法律文書(shū)的撰寫(xiě)會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，以至于直接影響到法律文書(shū)的效用。為防止一些常見(jiàn)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)，筆者試舉例分析，以供參考。一、法律文書(shū)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不完整、不嚴(yán)謹(jǐn)法律文書(shū)各個(gè)組成部分應(yīng)做到內(nèi)容合法明確、條理清楚，而不能無(wú)視實(shí)體法和程序法的規(guī)定，雜亂無(wú)章、形神散漫。比如：（一）漏寫(xiě)有關(guān)事項(xiàng)法律文

生避免寫(xiě)作中常見(jiàn)錯(cuò)誤，不斷提高自身的英語(yǔ)成績(jī)，本文將針對(duì)部分學(xué)生在中考寫(xiě)作時(shí)的錯(cuò)誤進(jìn)行相關(guān)分析，并得出相應(yīng)措施指導(dǎo)學(xué)生加以改正。【關(guān)鍵詞】 初中? 英語(yǔ)寫(xiě)作? 常見(jiàn)錯(cuò)誤? 教學(xué)策略初三階段的教學(xué)對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展均有著不可忽視的重要意義，特別是在英語(yǔ)方面的教學(xué)指導(dǎo)。仁愛(ài)版英語(yǔ)教材內(nèi)容不夠豐富，部分教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)多的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。英語(yǔ)教學(xué)中始終存在著英語(yǔ)寫(xiě)作相關(guān)問(wèn)題，更是時(shí)刻困擾教師的主要問(wèn)題。教師不

中產(chǎn)生的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，并給出了夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，挖掘試題條件，歸納解題方法的解決策略。關(guān)鍵詞：幾何解題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;應(yīng)對(duì)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.63????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）21-111-1初中平面幾何是初中生學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)、是入門(mén)學(xué)習(xí)。學(xué)生在解答幾何題的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如果不能有效地幫助學(xué)生改正這些錯(cuò)誤，就會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)使學(xué)生對(duì)解幾何題產(chǎn)生畏懼心理，從而失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行剖析。本文主要談?wù)勅绾纹饰龆胃竭\(yùn)算中的常見(jiàn)錯(cuò)誤和找到有效的教學(xué)對(duì)策。關(guān)鍵詞：二次根式運(yùn)算? ?常見(jiàn)錯(cuò)誤? ?剖析? ?反思? ?教學(xué)對(duì)策八年級(jí)學(xué)生初學(xué)二次根式時(shí)，往往因?yàn)閷?duì)混合運(yùn)算法則及二次根式的性質(zhì)理解不透，記憶不牢，導(dǎo)致運(yùn)算中出現(xiàn)各種“低級(jí)”錯(cuò)誤。心理學(xué)家蓋耶說(shuō)過(guò)： “誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，誰(shuí)就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻”。筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該理解、善待學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中出現(xiàn)的各種“錯(cuò)誤”，因此特地去努力收集學(xué)生運(yùn)算

] 填空題;常見(jiàn)錯(cuò)誤;辨析;對(duì)策■問(wèn)題的提出江蘇省數(shù)學(xué)中的填空題，因其分值高，考試內(nèi)容廣泛，一直為師生所重視. 該題型僅有一條下畫(huà)橫線來(lái)填答案，真可謂“方法千百條，做對(duì)第一條”. 在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)該題型的錯(cuò)誤率較高. 盡管平時(shí)教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)糾錯(cuò)，但學(xué)生仍會(huì)在考試中出現(xiàn)各種錯(cuò)誤. 每次考試后，總會(huì)有學(xué)生痛心疾首：要么這題看錯(cuò)了，要么那題算錯(cuò)了，要么該用的公式忘記了，等等. 雖說(shuō)錯(cuò)誤與學(xué)習(xí)總是相伴的，甚至是如影隨形，但作為教師應(yīng)精準(zhǔn)地分析學(xué)生在填空題上出現(xiàn)

;科技英語(yǔ);常見(jiàn)錯(cuò)誤;改善策略【作者簡(jiǎn)介】梁春媚，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院商務(wù)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。所謂的科技英語(yǔ)，它實(shí)際上是英語(yǔ)類(lèi)別中的一種，只是這種英語(yǔ)類(lèi)的文章主要講授的都是科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容，傳達(dá)都是與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的理論、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)中的具體環(huán)節(jié)，相對(duì)來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)一些。這樣一來(lái)，就導(dǎo)致再原文中，出現(xiàn)的很多的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和文體上都有比較具有自己的特點(diǎn)，因此，為了讓學(xué)生能夠更好地了解這一方面的知識(shí)內(nèi)容，所以在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，單獨(dú)將這一內(nèi)容提取出來(lái)，從而形成來(lái)

過(guò)程中學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并研究對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 整式運(yùn)算 常見(jiàn)錯(cuò)誤引言初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，即使之前數(shù)學(xué)學(xué)得不好還可以補(bǔ)救，但是如果初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不扎實(shí)，那往后這差距就很難彌補(bǔ)回來(lái)。整式運(yùn)算作為初中數(shù)學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)瑣碎但是比較基礎(chǔ)，廣大師生理應(yīng)極為重視才是。本文將具體分析整式運(yùn)算過(guò)程中學(xué)生的易混易錯(cuò)點(diǎn)，并針對(duì)性尋找對(duì)策。一、初中數(shù)學(xué)整式運(yùn)算中的常見(jiàn)錯(cuò)誤1.概念認(rèn)知上的錯(cuò)誤初中生所接觸的數(shù)學(xué)概念會(huì)比小學(xué)時(shí)候更加抽象，學(xué)生常常只理解

寫(xiě)作要求? 常見(jiàn)錯(cuò)誤中圖分類(lèi)號(hào)：H315.9 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（b）-0168-02作為提供推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步力量的信息源，科技論文是進(jìn)行科學(xué)技術(shù)交流的主要載體，是獲得科技信息、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要途徑[1]。筆者在多年的能源科技期刊編輯工作中發(fā)現(xiàn)，由于很多作者對(duì)科技論文摘要的重要性認(rèn)識(shí)不足，或未掌握其寫(xiě)作方法，撰寫(xiě)的科技論文摘要中經(jīng)常存在一些不足甚至錯(cuò)誤。為此，筆者談?wù)効萍颊撐恼膶?xiě)作方

都市類(lèi)報(bào)紙;常見(jiàn)錯(cuò)誤;規(guī)避方法（一）常規(guī)性錯(cuò)誤首先，常規(guī)性錯(cuò)誤主要有三種，其分別為：拼寫(xiě)錯(cuò)誤、知識(shí)錯(cuò)誤以及邏輯錯(cuò)誤。其中，拼寫(xiě)錯(cuò)誤指的是文字性的錯(cuò)誤。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)前時(shí)代，很多記者在寫(xiě)稿的時(shí)候都會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)設(shè)備，在這種情況下，對(duì)于文字的準(zhǔn)確性就會(huì)形成一定的影響，打錯(cuò)字的情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。其次，知識(shí)錯(cuò)誤指的是在撰寫(xiě)稿件過(guò)程中，應(yīng)用文化錯(cuò)誤所形成的問(wèn)題。比如將成語(yǔ)“車(chē)水馬龍”寫(xiě)成“車(chē)馬水龍”就會(huì)造成啼笑皆非的情況。最后，邏輯錯(cuò)誤指的是在撰寫(xiě)文章的過(guò)程中

;解題能力;常見(jiàn)錯(cuò)誤;培養(yǎng)對(duì)策一、中職數(shù)學(xué)學(xué)生解題中存在問(wèn)題（一）知識(shí)內(nèi)容相對(duì)單一中職生相較于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣較小，接收知識(shí)時(shí)也是比較被動(dòng)的，因此這就導(dǎo)致學(xué)生自身的知識(shí)量并不能很好地應(yīng)對(duì)考核，沒(méi)有將書(shū)本知識(shí)更好地與實(shí)際相結(jié)合。（二）知識(shí)體系機(jī)械化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是中職生所處的年齡階段，教師對(duì)其知識(shí)的傳授，如果還是采用傳統(tǒng)方式開(kāi)展，是不足以解決中職生所面臨問(wèn)題的?；诖耍處煈?yīng)該從多方面與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在我國(guó)應(yīng)試教育影響還未完全消除的

：簡(jiǎn)便運(yùn)算 常見(jiàn)錯(cuò)誤 解決對(duì)策 小學(xué)六年級(jí)一、六年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算現(xiàn)狀分析（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生重要的數(shù)學(xué)能力之一是計(jì)算能力，它直接影響到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)便計(jì)算是學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重頭戲。今年剛接手了一批新的六年級(jí)學(xué)生，為了深入了解六年級(jí)學(xué)生的計(jì)算水平，有針對(duì)性地提高計(jì)算能力，筆者在班里組織了一次“遞等式運(yùn)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算”的測(cè)評(píng)活動(dòng)。通過(guò)這次專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，筆者分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍感覺(jué)簡(jiǎn)便計(jì)算較難。全對(duì)的有7人，占15.9%，有錯(cuò)的學(xué)生人數(shù)占84.1%。（二）剖析問(wèn)

究方法對(duì)其中常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行檢索，并分析了錯(cuò)誤的原因及對(duì)策，以幫助學(xué)生在商務(wù)寫(xiě)作過(guò)程中避免此類(lèi)錯(cuò)誤的發(fā)生，提高商務(wù)溝通技能。關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù);商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作;常見(jiàn)錯(cuò)誤;調(diào)查一、研究目的在多年的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在撰寫(xiě)商務(wù)類(lèi)文書(shū)時(shí)在語(yǔ)匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇等層次上易犯一些共性的錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中并沒(méi)有得到很好的歸納總結(jié)，從而導(dǎo)致一些共性的錯(cuò)誤在學(xué)生的習(xí)作中反復(fù)發(fā)生。為了改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)，讓學(xué)生了解并掌握商務(wù)詞匯的

;短文改錯(cuò);常見(jiàn)錯(cuò)誤;解題策略引言：短文改錯(cuò)是高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中較為普通的一類(lèi)習(xí)題，但是在考試當(dāng)中短文改錯(cuò)也占有較大比例的分值。因此，在傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于短文改錯(cuò)的解題策略也需要教師進(jìn)行整理，并且傳授給學(xué)生，以能幫助學(xué)生更加順利的解決這類(lèi)題型，進(jìn)一步提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。一、在高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)當(dāng)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤（一）詞語(yǔ)方面的錯(cuò)誤在高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)當(dāng)中，最為常見(jiàn)的錯(cuò)誤便是詞語(yǔ)方面的錯(cuò)誤，例如，在They fell in love with each ot

寫(xiě)作中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤成為所有高中生都必須要思考的問(wèn)題。作為一名高二的學(xué)生，我認(rèn)為有必要對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)與反思，找到合適的應(yīng)對(duì)方法以提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)寫(xiě)作;常見(jiàn)錯(cuò)誤;反思;應(yīng)對(duì)策略研究引言英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)高中英語(yǔ)成績(jī)的好壞具有重要影響。受漢語(yǔ)負(fù)遷移、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)體系掌握程度以及語(yǔ)言表達(dá)能力的影響，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同類(lèi)型的寫(xiě)作問(wèn)題，需要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)與反思，并提出有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。1高中英語(yǔ)寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型匯總與

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，幫助容易犯錯(cuò)的同學(xué)明確當(dāng)下數(shù)學(xué)歸納法的運(yùn)用情況，以便為他們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)，從而更好地引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)學(xué)歸納法進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)歸納法;高中數(shù)學(xué);常見(jiàn)錯(cuò)誤;應(yīng)對(duì)策略數(shù)學(xué)歸納法難以被理解并運(yùn)用的根源就在于，我們對(duì)數(shù)學(xué)歸納法的運(yùn)用并沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，并且由于數(shù)學(xué)歸納法具有很強(qiáng)的推理性和抽象性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致在運(yùn)用數(shù)學(xué)歸納法進(jìn)行解題時(shí)出現(xiàn)一系列的錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)歸納法有兩種類(lèi)型，其一

整式運(yùn)算中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并給予了相應(yīng)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);整式運(yùn)算;常見(jiàn)錯(cuò)誤;有效對(duì)策縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)運(yùn)算中出現(xiàn)了一系列因素，如：負(fù)號(hào)、去括號(hào)等等，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，非常容易導(dǎo)致他們?cè)谶\(yùn)算時(shí)出現(xiàn)各種問(wèn)題。究其原因是他們還未能熟練掌握相關(guān)的運(yùn)算規(guī)則、運(yùn)算技巧。因此，初中數(shù)學(xué)教師就需要不斷探索、不斷總結(jié)，采取有效措施切實(shí)提升學(xué)生的運(yùn)算能力。一. 初中數(shù)學(xué)整式運(yùn)算中常見(jiàn)錯(cuò)誤分析1. 與負(fù)號(hào)相關(guān)的錯(cuò)誤具體來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在以下三方面：其一是負(fù)號(hào)到底有沒(méi)有

毛球;訓(xùn)練;常見(jiàn)錯(cuò)誤1 ?前言就樂(lè)山市市中區(qū)而言，羽毛球俱樂(lè)部少兒培訓(xùn)就不下于4家，少兒羽毛球培訓(xùn)人數(shù)越來(lái)越多。對(duì)于少兒羽毛球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)基本功是很重要的，學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作是必要的條件。本文就樂(lè)山市市中區(qū)翎域少兒羽毛球培訓(xùn)受訓(xùn)練的少兒為調(diào)查研究對(duì)象，對(duì)他們?cè)诔鯇W(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤做出分析并提出相應(yīng)的對(duì)策。使更多少兒尋找到對(duì)練習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的信心和興趣。2 ?研究的對(duì)象與方法2.1 ?研究對(duì)象以樂(lè)山市市中區(qū)翎域羽毛球少兒培訓(xùn)俱樂(lè)部初學(xué)的15名少兒為研究對(duì)象，對(duì)

化學(xué)；解題；常見(jiàn)錯(cuò)誤；應(yīng)對(duì)策略引言：伴隨著素質(zhì)教育的改革，我國(guó)教育事業(yè)已經(jīng)引起人們的極度重視。初中階段是學(xué)生們對(duì)各種課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，化學(xué)知識(shí)在我們的實(shí)際生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，但由于很多初中學(xué)生們的思維方式，以及對(duì)化學(xué)課程的認(rèn)識(shí)不夠深入，繼而就會(huì)影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果?；瘜W(xué)解題中存在的問(wèn)題，在一定程度上，凸顯出了學(xué)生們自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。通過(guò)分析目前初中化學(xué)解題中存在的錯(cuò)誤，為學(xué)生們制定良好的應(yīng)對(duì)策略，能夠?yàn)閷W(xué)生們化學(xué)能力的提升帶來(lái)幫助。由此可見(jiàn)，對(duì)初中化

中英語(yǔ)寫(xiě)作;常見(jiàn)錯(cuò)誤;糾錯(cuò)方法一、解析初中英語(yǔ)寫(xiě)作常見(jiàn)錯(cuò)誤形式筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教材為例，羅列出幾種初中英語(yǔ)寫(xiě)作中學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤。（一）單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作為英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程最為常見(jiàn)的錯(cuò)誤，單詞拼寫(xiě)和學(xué)生的日常單詞記憶水平和易混淆單詞的分辨水平有著直接關(guān)系。其產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因往往體現(xiàn)在添加、誤用或者遺漏上。此外還有由于因記憶不全或者筆誤造成的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生們比較常見(jiàn)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤有：abroad寫(xiě)成aboard;place寫(xiě)

專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分析，并從考前準(zhǔn)備和應(yīng)試技巧兩大方面提出相應(yīng)的解決策略，希望以此提高學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力。關(guān)鍵詞：西班牙語(yǔ);專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě);常見(jiàn)錯(cuò)誤一、引言聽(tīng)寫(xiě)是西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中的一個(gè)固定不變的題型，在100分的滿(mǎn)分中占有10分，它考查了學(xué)生聽(tīng)懂并理解短文、正確書(shū)寫(xiě)短文中的單詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等能力，難度較大，要求較高。教師應(yīng)該在教學(xué)中重視聽(tīng)寫(xiě)的問(wèn)題，并給予學(xué)生相應(yīng)的對(duì)策來(lái)提高聽(tīng)寫(xiě)能力。二、西班牙語(yǔ)專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)介紹《高等學(xué)校西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試大綱》一書(shū)中指出，