熊南茜 查俊

【摘 要】《藥事管理學(xué)》是藥學(xué)類專業(yè)的必修課程，本文對地方高校制藥工程專業(yè)的《藥事管理學(xué)》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，指出在教學(xué)中應(yīng)善于結(jié)合案例分析進(jìn)行教學(xué)探討，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，注重師生教學(xué)互動，切實提升教學(xué)質(zhì)量，取得良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】《藥事管理學(xué)》 現(xiàn)狀 教學(xué)方式 案例分析

《藥事管理學(xué)》是藥學(xué)類專業(yè)的一門重要課程，我國自四川大學(xué)（原華西醫(yī)科大學(xué)）開設(shè)《藥事管理學(xué)》課程已31年。藥學(xué)類的本專科學(xué)歷教育、執(zhí)業(yè)藥師和臨床藥師等各種資格的考試培訓(xùn)，均將《藥事管理學(xué)》設(shè)為基礎(chǔ)核心學(xué)科或者考試課程。由于《藥事管理學(xué)》具有明顯的社會屬性，涉及藥學(xué)事業(yè)的各個層面，與藥學(xué)活動有緊密的聯(lián)系，缺乏藥事管理的約束，藥學(xué)活動就不能有秩序、有規(guī)律、公平合法的進(jìn)行。因此，任何藥學(xué)工作者都離不開這門學(xué)科的指導(dǎo)。

貴州師范學(xué)院是一所新成立的本科院校，之前從未開設(shè)《藥事管理學(xué)》課程?！端幨鹿芾韺W(xué)》是一門運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、政策學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會科學(xué)的原理和方法，研究藥學(xué)實踐各領(lǐng)域中與藥品安全性、有效性、經(jīng)濟(jì)性及合理性等問題有直接關(guān)系的管理事項或活動及其基本規(guī)律的學(xué)科[1]。因此，《藥事管理學(xué)》具有涉及知識面較廣、涵蓋內(nèi)容較多、文字?jǐn)⑹鲚^多、語言抽象等明顯特征，給教學(xué)增加了難度。筆者在教學(xué)中根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了初步探索研究，有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、現(xiàn)狀的不足

《藥事管理學(xué)》學(xué)科特點決定了該學(xué)科文字?jǐn)⑹鲚^多，法律法規(guī)較煩瑣，課堂內(nèi)容枯燥單調(diào)，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)互動效果不理想。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中要利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方式，利用案例分析研究，理論聯(lián)系實際，提高教學(xué)效果。

針對學(xué)生普遍反映的理論學(xué)習(xí)過于單調(diào)，筆者利用案例教學(xué)，提前公布案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是針對當(dāng)今社會較為關(guān)心的熱點問題更能吸引學(xué)生注意力。例如：毒膠囊案例、明星代言藥品廣告（虛假夸大療效）、假疫苗等事件，這些事件都是熱點問題，社會輿論都比較關(guān)注，學(xué)生都比較感興趣。筆者運(yùn)用《藥事管理學(xué)》的理論知識分析這些熱點社會事件，既可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，又可以實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，提升教學(xué)效果。

二、探索新的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)是以老師教為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不得而知，即所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。但是，光靠“師傅領(lǐng)進(jìn)門”還是不夠的，還需要老師以正確的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實踐中，我閱讀了同行的一些文獻(xiàn)，向前輩討教了一些教學(xué)方法，也在自己的教學(xué)實踐中引進(jìn)了一些方法。例如：張鑫[2]等通過將案例教學(xué)法運(yùn)用到《藥事管理學(xué)》教學(xué)中，明顯感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，自覺參與勁頭足了，課堂氣氛活了，最后的學(xué)習(xí)效果比以前好了。李妍[3]等探討了《藥事管理學(xué)》教學(xué)的重要環(huán)節(jié)——實踐教學(xué)，分析了某地方高校2006級、2007級、2009級生物工程專業(yè)以及2011級制藥工程專業(yè)的《藥事管理學(xué)》實踐教學(xué)，結(jié)果表明，通過實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐、分析能力。李維涅[4]通過不斷的摸索，提出了四種學(xué)生參與式教學(xué)方法：社會調(diào)查法、研究討論法、案例分析法、實物演示法。四種教學(xué)方法的應(yīng)用取得了較好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的認(rèn)可。韋正[5]通過整合教學(xué)內(nèi)容注重理論與案例相結(jié)合突出專業(yè)特點，在教學(xué)中善于利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，注重課堂互動，并通過實踐、見習(xí)擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，取得較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

通過參考同行的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合我校學(xué)生的實際特點，貴州師范學(xué)院是一個新成立的本科院校，同時我院的生化制藥技術(shù)?？茖I(yè)是?？茖哟?，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性不高，需要筆者在教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，筆者通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，使較多的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更為生動形象的案例分析，同時讓學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前熱點藥事案例，要求學(xué)生親自進(jìn)行社會實踐，調(diào)查分析數(shù)據(jù)，通過分析處理數(shù)據(jù)，最終形成學(xué)生的結(jié)論。對于學(xué)生得出的結(jié)論，筆者認(rèn)真對其一一進(jìn)行解析，有錯誤的進(jìn)行批改，正確的加以鼓勵引導(dǎo)。只有通過不斷優(yōu)化教學(xué)方式，才可以使較為煩瑣的藥事管理法規(guī)學(xué)習(xí)不枯燥，寓教于樂，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效果，取得了一定的教學(xué)成就。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孟銳.藥事管理學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2009：4-10.

[2]張鑫，慈薇，萬新祥.案例教學(xué)法在《藥事管理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].第一軍醫(yī)大學(xué)分校學(xué)報，2005，28（01）：16-17.

[3]李妍，曹珂珂，王娣，等.地方高?！端幨鹿芾韺W(xué)》實踐教學(xué)的研究與探討[J].廣州化工，2014，42（21）：199-200.

[4]李維涅.學(xué)生參與式教學(xué)方法在《藥事管理學(xué)》課程中的應(yīng)用[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥，2013，20（19）：135-136.

[5]韋正.地方高校藥事管理與法規(guī)課程教學(xué)方式探討[J].大眾科技，2015，17（02）：95-96，123.