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      新形勢下如何構(gòu)建高效的語文課堂

      2016-05-14 02:07:56郭建靈劉佳
      都市家教·上半月 2016年5期
      關(guān)鍵詞:興趣激發(fā)綜合實踐師生互動

      郭建靈 劉佳

      【摘 要】語文學(xué)科具有很強的實用性與人文性,在高等??茖W(xué)校中,語文是一門必修課,在教學(xué)中具有非常重要的作用。我們不僅要重視語文課,更要加強教學(xué)改革,構(gòu)建開放而有活力的課堂,實現(xiàn)有效教學(xué),這樣才能為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

      【關(guān)鍵詞】高效語文課堂;準(zhǔn)確定位;興趣激發(fā);師生互動;綜合實踐

      高等??茖W(xué)校具有特殊性,存在著學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題,這些學(xué)生往往學(xué)習(xí)興趣不濃,積極性不高,對待語文學(xué)科也不像專業(yè)課那樣認真,而往往認為語文課可有可無,而使得語文教學(xué)處于低效之中。如何改變教學(xué)現(xiàn)狀,構(gòu)建高效的語文課堂這是廣大教師最為關(guān)心的話題。全新的教學(xué)形勢,先進的教學(xué)理念為我們指明了教學(xué)改革的方向,現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對如何構(gòu)建高效語文課堂淺談如下幾點:

      一、準(zhǔn)確定位,正確認識語文學(xué)科

      首先教師與學(xué)生要認清語文學(xué)科的重要性,只有正確認識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,引起對語文學(xué)科的重視,才能展開主動而積極的學(xué)習(xí)。語文是一門基礎(chǔ)性公共課,在高職高專教學(xué)中不能一味地為專業(yè)課讓路,可以隨意刪減,而是提高學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)條件之一,是培養(yǎng)學(xué)生基本技能與能力的重要環(huán)節(jié)。

      1.語文學(xué)科能夠促進學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng),即獨立思考能力

      高職院校為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個更為寬廣的平臺,這既是學(xué)習(xí)的機會,也是展現(xiàn)的機會。此階段的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)初中階段,更加重視學(xué)生思考的獨立性與思維的積極性。在教學(xué)中我們可以讓學(xué)生從存異的角度來展開思考,得出更多不同于教材、不同于他人的想法與見解,然后讓學(xué)生利用寬廣的學(xué)習(xí)平臺,如學(xué)校的圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等來收集資料證明自己的觀點與見解。尋求答案的方法與過程是多樣的,這給予了學(xué)生更多的自由,更能引導(dǎo)學(xué)生展開富有個性化的學(xué)習(xí)。

      2.語文學(xué)科能夠促進學(xué)生外在素質(zhì)的培養(yǎng),即口語表達能力

      口才是新世紀賴以生存與競爭的法寶之一,這是現(xiàn)代社會人才所必須具備的重要能力。學(xué)生即將走向社會,推銷自己,正常交流是所必備的,而語文學(xué)科正可以為此提供適當(dāng)?shù)臋C會與適宜的環(huán)境。語文教材所選入的文章都是古今中外的優(yōu)秀篇章,是學(xué)生進行閱讀的最好素材,通過更加深入地學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平與表達水平,而這正是其他學(xué)科所不可比擬的。

      這樣深刻地認識到語文學(xué)科在高職院校教學(xué)中的重要性,準(zhǔn)確定位,師生共同重視,自然就可以為高效課堂的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。

      二、興趣引導(dǎo),實現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

      對語文學(xué)科的重視并不就會自覺地產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,如果教師依舊是枯燥機械的教學(xué),無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)同樣是失敗的。只有重視學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng),營造愉悅的教學(xué)氛圍,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,實現(xiàn)學(xué)生由苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變,才能向高效課堂又邁進了一步。

      1.加強與生活的聯(lián)系

      學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延,現(xiàn)代教學(xué)提出教學(xué)不能限定在教材內(nèi),而是要向?qū)拸V而豐富的生活空間延伸,這樣的教學(xué)才能富有生命的活力。在語文學(xué)科教學(xué)中同樣要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教師要從學(xué)生的視角來審視生活、審視教材,在生活與教材之間找到最佳的結(jié)合點,以學(xué)生所熟悉的發(fā)生在身邊的事情來拉近學(xué)生與學(xué)科的距離,激起學(xué)生參與的積極性,引導(dǎo)學(xué)生將文本的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,這樣才能符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律,才能實現(xiàn)學(xué)生對文本的深刻解讀。

      2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)

      現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體,不再是傳統(tǒng)教學(xué)大綱枯燥的語言講解與單調(diào)的黑板粉筆教學(xué),不再是靜止的閱讀材料,而是以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息,創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲像俱全的教學(xué)情境,這本身對于學(xué)生來說就具有很強的吸引力。同時現(xiàn)代信息技術(shù)又將學(xué)生帶入了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時代,在這里學(xué)生可以接觸到更多教材之外的教學(xué)材料,可以自由地選擇學(xué)習(xí)方法,實現(xiàn)學(xué)生的開放性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí),這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的見聞,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合能力。

      三、師生互動,構(gòu)建互動課堂教學(xué)

      以往教學(xué)只是教師一個人自導(dǎo)自演,似乎沒有學(xué)生什么事,學(xué)生只要坐在那認真聽、仔細記就可以了。這樣的課堂表面上看起來非常有節(jié)奏,順利完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但學(xué)生真正學(xué)到了什么,學(xué)會了多少呢?恐怕下邊的學(xué)生并沒有幾個在狀態(tài)之中。這并不是我們所追求的高效課堂。高效課堂是建立在學(xué)生主體參與的基礎(chǔ)上,是師生之間、生生之間積極互動的動態(tài)過程。為此在教學(xué)中教師要對師生角色進行重新定位,要將更多的主動權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生與教師一起來展開互動探究,在探究中實現(xiàn)師生與文本的互動,這樣的課堂才能真正成為學(xué)生的學(xué)堂,才能讓學(xué)生在探究中盡情地展現(xiàn)自我,釋放才能,促進師生的共同成長。

      教師要對教學(xué)時間進行科學(xué)調(diào)整,堅持少講精講,而是要將更多的時間留給學(xué)生,利用課堂留白藝術(shù),讓學(xué)生以主體身份來展開探究。在探究的過程中教師要真正保障學(xué)生的主體權(quán),不能以教師高高在上的身份來壓制學(xué)生,不能以教材的絕對權(quán)威來束縛學(xué)生,而是要為學(xué)生營造民主而自由的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生展開獨立的思考,引導(dǎo)學(xué)生能夠大膽地發(fā)表不同于教材、教師與同學(xué)的見解與觀點,先求異再求同。引導(dǎo)學(xué)生針對這些不同展開充分的交流與激烈的討論,閃現(xiàn)智慧的光芒,碰撞出思維的火花。

      四、綜合實踐,提高學(xué)生專業(yè)技能

      語文教學(xué)不能局限于教材,而是要實現(xiàn)有深度與有廣度的開發(fā),開創(chuàng)全新的教學(xué)局面,以促進學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。為此在教學(xué)中我們要打破以往封閉而狹窄的教學(xué)空間,而是要將語文課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合起來,將語文教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)結(jié)合起來,這樣才能促進學(xué)生專業(yè)技能與綜合能力的提高。在語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫專業(yè)課文章,開展專業(yè)課辯論等活動,將語文課學(xué)習(xí)寓于專業(yè)課中,專業(yè)課寓于語文課中,這樣更能促進學(xué)生語文水平與專業(yè)水平的提高,使學(xué)生具備較強的實踐能力。這樣學(xué)生在走向社會,走上工作崗位后就可以靈活地運用所學(xué)知識,更快更好地適應(yīng)與開展工作。

      總之,高等院校中高效的語文教學(xué)要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動探究,在探究中獲取知識,提高技能,還要將之與專業(yè)課結(jié)合起來,真正實現(xiàn)以興趣為先導(dǎo),以就業(yè)為需求,才能促進學(xué)生語文知識與專業(yè)能力的全面發(fā)展,更好地開展工作。

      參考文獻:

      [1]孫彩霞.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 構(gòu)建高效語文課堂.文教資料.2013年第14期

      [2]馬彩紅.構(gòu)建高職語文高效課堂的思考.華夏教育.2013年06期

      [3]袁先鋒.營造高職語文快樂學(xué)習(xí)課堂的探索.長春教育學(xué)院學(xué)報.2015年01期

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