網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用

童琳

【摘 要】信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和信息素養(yǎng)的提升有具有重要影響。利用互聯(lián)網(wǎng)這種新的綜合活動(dòng)模式，能促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展。本文從利用信息技術(shù)架設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵及促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)三方面全面闡述了信息時(shí)代綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)

隨著現(xiàn)代化水平的發(fā)展，嶄新的信息時(shí)代呼嘯而來(lái)。學(xué)習(xí)資源的共享，虛擬課堂的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使人們可以隨心所欲地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大， 也影響著學(xué)校教育的各項(xiàng)活動(dòng)。與此同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使學(xué)校的教育教學(xué)的內(nèi)容相應(yīng)地向綜合化發(fā)展。在這樣的形勢(shì)下，以提高少年兒童全面素質(zhì)為主要目標(biāo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，探索新環(huán)境下的教學(xué)工作之路。下面就談?wù)劚救嗽谔剿鬟^(guò)程中的一些做法和感想。

一、利用信息技術(shù)架設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)

1.虛擬情境，引發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣

學(xué)生對(duì)各種事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲，作為老師應(yīng)該利用學(xué)生的這種積極心理因素，設(shè)計(jì)出引起學(xué)生好奇心與產(chǎn)生興趣的活動(dòng)情景。如，在愛(ài)家鄉(xiāng)綜合活動(dòng)啟動(dòng)課上，通過(guò)電腦設(shè)計(jì)了的立體場(chǎng)景，把課堂搬進(jìn)虛擬的家里、超市、商場(chǎng)、山里……請(qǐng)孩子收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，投入尋找特產(chǎn)的活動(dòng)中，了解特產(chǎn)，觀察特產(chǎn)，探究特產(chǎn)為家鄉(xiāng)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。這樣，把熱鬧活潑的場(chǎng)景生動(dòng)逼真地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，興趣盎然。多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中參與活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，參與的熱情，學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

2.即時(shí)示范 提高活動(dòng)的時(shí)效性

多媒體手段的運(yùn)用是一般教學(xué)手段所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。它能夠把教學(xué)過(guò)程詮釋的簡(jiǎn)潔明了，更能體現(xiàn)出自主活動(dòng)的原則，又能充分發(fā)揮電腦多媒體的交互作用。如：在禮儀活動(dòng)課上，以往我們總是通過(guò)圖片來(lái)給同學(xué)們講解文明禮儀的知識(shí)，低年級(jí)學(xué)生看了圖片，理解常常是一知半解。因?yàn)閳D片只能提供靜止的情景，學(xué)生難以理解，而運(yùn)用多媒體手段就能較好地解決這個(gè)問(wèn)題。我們通過(guò)電腦設(shè)計(jì)了禮儀王國(guó)的立體場(chǎng)景，在講解和老師問(wèn)好打招呼時(shí)，電腦中的慢鏡頭動(dòng)作示范、關(guān)鍵點(diǎn)的定格配上相應(yīng)的要點(diǎn)說(shuō)明，使學(xué)生看得更清晰，根據(jù)需要還能反復(fù)“示范”……他們學(xué)得開(kāi)心，記得牢固。

3.開(kāi)辟園地，調(diào)動(dòng)活動(dòng)積極性

充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)所帶來(lái)的便利與優(yōu)越性可以實(shí)現(xiàn)資源共享。比如，利用網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，我們可以籌建“活動(dòng)園地”、“活動(dòng)論壇”、“活動(dòng)時(shí)空”等欄目，讓學(xué)生既可以在這里交流、評(píng)價(jià)，也可以自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、制訂活動(dòng)計(jì)劃、記錄活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)、感受。網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)形象的圖片或生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，變換了活動(dòng)的形式。由于趣味性強(qiáng)了，就避免了綜合實(shí)踐活動(dòng)的單調(diào)劃一。

二、利用信息技術(shù)，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵

1.自主操作，彰顯個(gè)性

利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以為活動(dòng)減負(fù)增效，也充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，自定目標(biāo)，避免活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)消極思想。通過(guò)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以根據(jù)自身的特長(zhǎng)和弱項(xiàng)自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于選修學(xué)習(xí)的數(shù)量較多，選擇性強(qiáng)了，所以每一位學(xué)生都能從中找出符合自身特點(diǎn)的選修項(xiàng)目。這樣，就能幫助學(xué)生在起始階段就樹(shù)立起信心，將消極競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的產(chǎn)生可能性降到了最低點(diǎn)。

2.注重過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展

活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)不斷激勵(lì)的過(guò)程。網(wǎng)上活動(dòng)是激勵(lì)學(xué)生通過(guò)系列的訓(xùn)練項(xiàng)目，達(dá)到一個(gè)個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)。在質(zhì)量與結(jié)果、態(tài)度與過(guò)程中適度調(diào)整評(píng)價(jià)尺度，以喚起每一位學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，以點(diǎn)帶面，整體提高學(xué)生的素質(zhì)。訓(xùn)練過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情感、態(tài)度、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進(jìn)步，讓學(xué)生在不斷地訓(xùn)練中挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，不斷感受成功的喜悅，使今天勝過(guò)昨天，明天勝過(guò)今天。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)階段，網(wǎng)絡(luò)可以讓老師與學(xué)生之間處于探究的合作伙伴關(guān)系，營(yíng)造了民主平等的氛圍。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，可以徹底改變單純書(shū)面形式的評(píng)價(jià)方式，更多關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，如電腦繪畫(huà)、機(jī)器人比賽、博客論壇等，以此來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們?nèi)?、主?dòng)地發(fā)展，增強(qiáng)班級(jí)的活力。

校園進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化賦予綜合實(shí)踐活動(dòng)新的意義，信息技術(shù)提高了活動(dòng)的效率，增強(qiáng)活動(dòng)的科技含量。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為學(xué)生接觸社會(huì)、學(xué)以致用、提高綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，當(dāng)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊少年兒童稚嫩的判斷力時(shí)，作為教育者，應(yīng)加以正確引導(dǎo)，為學(xué)生們健康向上地成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓他們?cè)谛率兰o(jì)飛得更高更遠(yuǎn)！

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