孫銘謙

摘 要：本文闡述了中職教師實(shí)施愛心教育的必要性以及如何實(shí)施愛心教育。并從愛崗敬業(yè)，為人師表；尊重學(xué)生，尊重每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體；嚴(yán)慈相濟(jì)，大膽管理；肯定表?yè)P(yáng)為主，否定批評(píng)為輔幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職教師 愛心教育 德育

一、中職教師實(shí)施愛心教育的必要性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，特別是初中畢業(yè)后直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)成績(jī)較差。這些學(xué)生沒(méi)有考上普通高中，對(duì)學(xué)習(xí)多半沒(méi)有熱情，喪失了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)生大多數(shù)自暴自棄，許多教師進(jìn)入教室后，面對(duì)學(xué)生時(shí)感覺(jué)是一種折磨，因?yàn)椴还芙處熤v得如何，都沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生在聽講，打鬧的、講話的、睡覺(jué)的大有人在，教師不得不多次停下來(lái)整頓紀(jì)律，可教室內(nèi)還是一片嘈雜。針對(duì)這種情況，職業(yè)學(xué)校的教師就該聽之任之，讓學(xué)生放任自流嗎？有人說(shuō)：“世界上多一所職業(yè)學(xué)校，就少一所監(jiān)獄?！币灿腥苏f(shuō)：“職業(yè)學(xué)校教師從事的是最光輝的事業(yè)，我們所做的工作是在變廢為寶?！闭\(chéng)哉斯言！雖然不那么動(dòng)聽。我們一定要以自己的言行教育好學(xué)生，以愛心感化學(xué)生，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)，只要我們認(rèn)真做了，就一定會(huì)有收獲。

二、在職業(yè)教育教學(xué)一線實(shí)施愛心教育

1.愛崗敬業(yè)，為人師表

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币胗行У鼐S持課堂教學(xué)紀(jì)律，達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師先要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)，為人師表。不能因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是所謂的“差生”，工作就馬馬虎虎，敷衍塞責(zé)。只有教師對(duì)自己的工作心懷敬畏，學(xué)生才能對(duì)教師心生敬意，才能認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

敬業(yè)是筆者教給所有學(xué)生的第一課。在課堂上，不允許遲到，那是因?yàn)楣P者一定比學(xué)生早到；不允許不交作業(yè)，因?yàn)楣P者一定認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)；不允許在課堂上做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，因?yàn)楣P者盡全力扮演好教師的角色，所以學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

事實(shí)證明，教師這樣做了，學(xué)生也就跟著做。筆者曾經(jīng)教授基礎(chǔ)最差的焊接班、石油班的學(xué)生普通話。剛接手時(shí)，教室里亂糟糟的一團(tuán)，說(shuō)話的、睡覺(jué)的、玩手機(jī)的，甚至還有學(xué)生跑來(lái)跑去，簡(jiǎn)直比市場(chǎng)還嘈雜，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍。面對(duì)這種情況，筆者沒(méi)有生氣，沒(méi)有放棄，只是若無(wú)其事地讓學(xué)生關(guān)了手機(jī)，認(rèn)真上課。當(dāng)筆者開始上課時(shí)，領(lǐng)讀字詞時(shí)，全班二十幾個(gè)人發(fā)出了二十幾個(gè)聲音，聲調(diào)亂七八糟，還不如幼兒園的小朋友。筆者從他們的表情看出，他們不是不想做好，而是做不好。于是筆者一個(gè)詞一個(gè)詞地領(lǐng)讀、糾正。兩周過(guò)去了，學(xué)生們漸漸讀得整齊、準(zhǔn)確了，而且從他們洪亮的聲音中，筆者聽到了一種前所未有的自信。

2.尊重學(xué)生，尊重每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

幼師班有一個(gè)女生，她唯一的妹妹因白血病去世了，這對(duì)她的刺激非常大，她逐漸由一個(gè)乖孩子變成了桀驁不羈的“刺頭”，上課搗亂、不好好學(xué)習(xí)、頂撞老師對(duì)她來(lái)說(shuō)是家常便飯。當(dāng)筆者了解到她的遭遇后，知道她的拒人千里其實(shí)是妹妹去世給她造成的心靈創(chuàng)傷一直未愈的表現(xiàn)。筆者沒(méi)有直接談及她妹妹的事，而是從她喜歡文學(xué)創(chuàng)作著手，鼓勵(lì)她創(chuàng)作，肯定她的才情，理解她作品里的意境。慢慢地，她對(duì)筆者綻露出了久違的笑容，整個(gè)人也變得活潑起來(lái)，也樂(lè)于與別人交往了。這件事對(duì)筆者的啟發(fā)很大，筆者認(rèn)識(shí)到，不要輕易對(duì)你不理解的學(xué)生下定義，尊重才是關(guān)心學(xué)生的根本所在。

3.嚴(yán)慈相濟(jì)，大膽管理

眾所周知，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不好管理。過(guò)分嚴(yán)格，容易導(dǎo)致師生沖突；放任自流，又有悖于職業(yè)道德。如何管理學(xué)生是一門藝術(shù)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為寬嚴(yán)相濟(jì)才是最好的管理方法。如果放任學(xué)生不管，學(xué)生會(huì)有挫傷感，覺(jué)得教師無(wú)視他們的前途命運(yùn)，學(xué)生從心底還是希望教師好好教育他們的。所以，要讓學(xué)生明白教師的一片苦心，然后放心大膽地管理。但是，在管理過(guò)程中，一定要注意方式方法，就事論事，對(duì)事不對(duì)人；處理突發(fā)事件時(shí)，教師一定要頭腦冷靜，不能侮辱學(xué)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。

4.肯定表?yè)P(yáng)為主，否定批評(píng)為輔

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在小學(xué)、初中大多因成績(jī)較差而被“另眼對(duì)待”來(lái)到職業(yè)學(xué)校后，教師絕不能讓類似的情形重演。學(xué)習(xí)成績(jī)不能代表學(xué)生的一切，決不能將成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要讓學(xué)生在職業(yè)學(xué)校找到家一般的安全感、歸屬感?！叭倭?，行行出狀元”是職業(yè)學(xué)校最需要幫助學(xué)生確立的信念。在平時(shí)的教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心至關(guān)重要，教師要以肯定表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生重拾信心。

愛心教育可以讓學(xué)生重拾自信，擁有健康的心理，這不僅有利于教學(xué)工作的開展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，而且對(duì)于他們今后的生活、工作都有極為有益。所以，職業(yè)學(xué)校的教師必須重視愛心教育，積極實(shí)施愛心教育。

（作者單位：甘肅省景泰職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）