黎建成

【摘 要】本文立足于以生為本的教育理念，對(duì)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)策略提出了三點(diǎn)教學(xué)策略：一是可以通過驅(qū)動(dòng)法激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，采用分層教學(xué)和啟發(fā)學(xué)生思考的方法來驅(qū)動(dòng)任務(wù)；二是可以通過趣味游戲法夯實(shí)基礎(chǔ)技能，接力賽和障礙跑有助于訓(xùn)練學(xué)生的帶球和傳球技能；三是通過多元展示的方法升華學(xué)生的足球意識(shí)，開展競(jìng)賽，組織文明觀賽等都有助于提高足球意識(shí)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高了小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。

【關(guān)鍵詞】足球運(yùn)動(dòng)；小學(xué)體育；教學(xué)策略

在小學(xué)體育教學(xué)中，足球課是重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)起到了十分重要的作用。教師在教學(xué)中要秉持以生為本的教學(xué)理念，切實(shí)提高小學(xué)生的足球水平，提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。下面是筆者多年來的實(shí)踐研究，并取得豐碩的成果，與各位同行分享。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)訓(xùn)練熱情

在小學(xué)足球課上，可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生融入體驗(yàn)實(shí)踐的情境，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)訓(xùn)練熱情，訓(xùn)練足球技巧，提高足球水平。

1. 分層教學(xué)，體驗(yàn)成功

學(xué)生的個(gè)人能力和身體素質(zhì)不同，教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注學(xué)生的差異性，采用分層教學(xué)的方式科學(xué)地將學(xué)生分成若干不同的小組，在分層教學(xué)中促進(jìn)全體學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情。

以足球射門為例，有的學(xué)生能夠很快掌握射門的技巧，對(duì)于這樣的學(xué)生筆者安排他們進(jìn)行自主練習(xí)，通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練來提高自己的技術(shù)。但有些學(xué)生對(duì)于射門的技巧掌握得并不是很好，不能用正確的方法來靈活射門，對(duì)于這些學(xué)生，筆者加強(qiáng)對(duì)他們基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，例如筆者在單杠上掛上沙包等物品來代替足球，讓能力較弱的學(xué)生進(jìn)行腳法的訓(xùn)練。這樣可以節(jié)省時(shí)間，增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度。在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)自己覺得有難度的射門動(dòng)作，如腳弓推射、腳背抽射、腳內(nèi)側(cè)或外側(cè)搓球等。給不同程度的學(xué)生安排不同的足球任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)更為靈活，能讓更多學(xué)生感受到成功的樂趣，從而使他們更好地投入訓(xùn)練。這種根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來安排訓(xùn)練的方法，能讓更多的學(xué)生感受到成功的樂趣，提高足球訓(xùn)練的興趣。

2. 注重啟發(fā)，引導(dǎo)思考

教師要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法，比如有些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為體育鍛煉無須用腦，因此教師運(yùn)用啟發(fā)的方法來引導(dǎo)學(xué)生思考幫助他們更好地掌握足球技巧。以停球這個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作為例，要掌握好這個(gè)動(dòng)作其實(shí)是有一定的難度的。筆者從學(xué)生在練習(xí)停球的過程中所發(fā)生的問題入手，指導(dǎo)學(xué)生深入思考，啟發(fā)他們自己找到提高自己停球能力的方法。通過教師啟發(fā)和自己思考之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的停球位置和停球方法有著不同的作用，在停球的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際情況來選擇不同的方式。停球就是要將傳來的球停在一定的范圍內(nèi)，以便做出下一步的動(dòng)作。停球的速度能夠決定運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的節(jié)奏快慢，所以一定要慎重選擇。另外，如何更好地完成接球的動(dòng)作，也要關(guān)注停球的位置。在筆者的啟發(fā)下，學(xué)生對(duì)于如何做好停球動(dòng)作進(jìn)行了深入的思考，掌握了要如何根據(jù)球的速度和力量大小選擇正確的停球方法，如何在停球的過程中調(diào)整角度，從而更好地傳球。

在選擇啟發(fā)式教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的不同，選擇符合他們實(shí)踐情況來進(jìn)行啟發(fā)，讓足球教學(xué)更有實(shí)效。

二、趣味游戲，夯實(shí)基礎(chǔ)技能

游戲教學(xué)法貫徹了寓教于樂的教育原則，能讓學(xué)生在有趣的足球游戲中夯實(shí)基礎(chǔ)技能，從而促進(jìn)他們?nèi)嫣嵘闱蚣寄堋?/p>

1. 接力賽，學(xué)會(huì)帶球

在組織學(xué)生接力跑的時(shí)候，讓學(xué)生通過帶球接力跑的方法增強(qiáng)球感，同時(shí)讓他們感受到競(jìng)技體育的樂趣。例如：筆者將學(xué)生分成若干小組，每一個(gè)小組的第一個(gè)成員開始帶球前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)之后就將球傳給后面的學(xué)生，然后如此反復(fù)，直到最后一個(gè)隊(duì)員帶球通過終點(diǎn)為止。帶球也叫運(yùn)球，是足球運(yùn)動(dòng)中的一種基礎(chǔ)動(dòng)作。要讓傳球傳得好，必須要保持用腳來控制足球，使足球和運(yùn)動(dòng)中的人一起前進(jìn)。在教學(xué)的過程中，筆者讓學(xué)生先不要過于追求快速，要在保證不失誤的情況下更好地將球傳到終點(diǎn)。帶球接力跑的活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的球感。筆者在學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)候給他們一些啟發(fā)，如提醒學(xué)生跑步的時(shí)候要注意控制重心，要始終保持重心向上，注意抬頭，這樣能夠更好地運(yùn)球。帶球接力賽的游戲能讓學(xué)生在潛移默化中提高帶球的技能。接力賽具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，是學(xué)生喜歡的體育游戲，教師也可以將接力跑和足球運(yùn)動(dòng)融合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性。

2. 障礙跑，學(xué)會(huì)傳球

障礙跑是指學(xué)生在跑道上穿越一定障礙物的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師可以將傳球技巧融入障礙跑中，促進(jìn)學(xué)生在游戲中掌握更多的足球技巧。由于足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，而傳球則能夠體現(xiàn)集體性，將足球快速地傳送到對(duì)方的門前，所以傳球是足球運(yùn)動(dòng)中十分重要的動(dòng)作。將障礙跑和傳球結(jié)合在一起，能夠提高學(xué)生的傳球準(zhǔn)確性。教學(xué)時(shí)，筆者將學(xué)生分成若干小組，為首的兩名隊(duì)員先開始跑，在跑的過程中要經(jīng)過一系列的障礙物，如用欄桿隔開，要將球傳過欄桿，同時(shí)人也要跨越過去；又如在面前設(shè)立一塊泡沫板，要將球傳過泡沫板，然后繼續(xù)前進(jìn)等。當(dāng)一個(gè)學(xué)生通過所有障礙后，可以將球傳遞給下一個(gè)學(xué)生，以此往復(fù)，直到某一個(gè)小組先完成任務(wù)為止。教師可以根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)來選擇合適的障礙跑距離，一般以一百米為宜。這樣的活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的傳球技能，又能增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

在足球運(yùn)動(dòng)中，帶球過人、跑動(dòng)傳球等項(xiàng)目都對(duì)學(xué)生足球能力的提高起到了十分重要的作用，教師可以將障礙跑和這些技術(shù)訓(xùn)練融合在一起，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。

三、多元展示，升華足球意識(shí)

團(tuán)隊(duì)足球意識(shí)有助于提高集體進(jìn)攻配合和防守的效果。在教學(xué)的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過多元展示的方法來提高足球意識(shí)。

1. 組建隊(duì)伍，開展競(jìng)賽

競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好方法。教師可以利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)組織學(xué)生成立足球隊(duì)，定期開展各種形式的足球比賽，并對(duì)勝利者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也能有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如：筆者組織學(xué)生組合成若干足球小隊(duì)，每一個(gè)班級(jí)組成四個(gè)足球小隊(duì)，在體育課上可以彼此進(jìn)行比賽。同時(shí)還可以組織學(xué)生在課余時(shí)間參加年級(jí)或者學(xué)校級(jí)別的足球比賽。筆者還組織學(xué)生參加校園足球聯(lián)賽，在每一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候評(píng)選出積分最高的那個(gè)班級(jí)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。我們體育老師擔(dān)任足球隊(duì)的教練，給學(xué)生一些戰(zhàn)術(shù)和技巧上的指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。筆者還選拔有價(jià)值的球員組成學(xué)校代表隊(duì)，和其他學(xué)校的學(xué)生之間展開友誼賽，這樣能夠讓學(xué)生感受到通過足球運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)樽约旱陌嗉?jí)、學(xué)校爭(zhēng)光，能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能夠促使學(xué)生更加積極地投入到訓(xùn)練之中。

2.文明觀賽，欣賞精彩

要讓學(xué)生更好地投入到足球鍛煉中，就要讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的美，而組織學(xué)生觀看各種足球比賽則是一個(gè)很好的方法。教師可以組織學(xué)生文明觀看足球比賽，感受精彩片段。筆者充分利用多媒體課件和校園網(wǎng)絡(luò)來組織學(xué)生觀看各種足球比賽。為了讓學(xué)生懂得欣賞比賽中的精彩進(jìn)球，筆者利用多媒體課件將國(guó)內(nèi)外各大足球賽事中的精彩賽況剪輯下來并配上說明，幫助學(xué)生欣賞這些足球片段的精彩之處。筆者還將相關(guān)的內(nèi)容傳送到網(wǎng)絡(luò)上，組成微課系列課件，讓學(xué)生在課余的時(shí)候也能夠隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上下載課件進(jìn)行欣賞。除了指導(dǎo)學(xué)生欣賞比賽以外，筆者還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹要如何文明觀看足球比賽。如果有條件的話，我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生去球場(chǎng)觀摩比賽，讓學(xué)生能夠切身感受到足球賽場(chǎng)上的火熱，領(lǐng)會(huì)到足球賽場(chǎng)瞬息萬變、激動(dòng)人心的場(chǎng)面。這樣也能夠有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀球熱情，促進(jìn)他們參與到足球運(yùn)動(dòng)之中。欣賞細(xì)膩的腳法、感受精彩的錄像、領(lǐng)悟精準(zhǔn)的傳球，這些都能夠讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的力量美，從而促使學(xué)生更好地投入到與之有關(guān)的各種活動(dòng)之中。

現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為，教育的核心理念就是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，教師也要在體育課堂足球項(xiàng)目教學(xué)中體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。通過因材施教和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，通過各種有趣的足球游戲來夯實(shí)足球技能，通過多元展示來升華足球意識(shí)，這樣才能夠更好地提高小學(xué)生的足球水平。

參考文獻(xiàn)

[1]陸鈺涵.小學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練探析[J].運(yùn)動(dòng)，2015（16）.

[2]史有軍.小學(xué)生足球接傳技術(shù)中的銜接步法應(yīng)用與分析[J].體育教學(xué)，2015（12）.

[3]羅佳林.小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)速度與訓(xùn)練方法的分析與研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（23）.

[4]阿不都艾尼.淺析培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)足球興趣的實(shí)施策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（40）.