石春花

【摘 要】習(xí)題教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中必不可少的一個(gè)組成部分，通過化學(xué)教學(xué)中的習(xí)題教學(xué)，深化化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中來。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；習(xí)題教學(xué)；深化理解；發(fā)展思維；生活應(yīng)用

引言

化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)廣泛而瑣碎，通常被稱為“理科中的文科”。因此，很多中學(xué)生感覺雖然知識(shí)點(diǎn)理解了，但記不牢固，在實(shí)際答題中會(huì)出現(xiàn)不知如何分析題或分析不清的現(xiàn)象，這是知識(shí)存儲(chǔ)和提取的問題。如何使學(xué)生在答題中有效的提取出正確的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的記憶能力，是化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的問題。

1、口訣記憶法

口訣記憶法即把要識(shí)記的化學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，或押韻的句子，通過順溜的口訣形式加以記憶的方法。口訣記憶法具有較強(qiáng)的趣味性，而且朗朗上口，終生不忘。例如，在學(xué)習(xí)化合價(jià)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)各元素的化合價(jià)零零碎碎很難記住，如果編成口訣，則易于記?。骸耙粌r(jià)氫鋰鈉鉀銀，二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅，銅汞一二鐵二三，碳錫鋁在二四尋，硫?yàn)樨?fù)二和四六，負(fù)三至五氮和磷，鹵素負(fù)一三五七，三價(jià)記住硼鋁金。”這短短的八句口訣，涵蓋了26種常見的元素化合價(jià)。又如元素周期表各元素的記憶，可以用風(fēng)趣的順口溜來記憶：我是氫，我最輕，火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星；我是氦，我無賴，得失電子我最菜……通過這種鮮活有趣的句子，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，便于理解記憶。

2、列表比較記憶法

列表比較記憶法指通過列表把相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，使之醒目和清晰。在整理化學(xué)知識(shí)和繪制表格時(shí)，學(xué)生的大腦已經(jīng)通過思維和加工將知識(shí)條理化了。例如，在學(xué)習(xí)Na2O和Na2O2的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)時(shí)，可以從名稱、電子式、分類是否為離子化合物、色態(tài)、化學(xué)性質(zhì)、特性等方面對(duì)氧化鈉和過氧化鈉列表進(jìn)行對(duì)照比較，可以更清晰的掌握氧化鈉和過氧化鈉的結(jié)構(gòu)、物理與化學(xué)性質(zhì)（如圖）。又如在學(xué)習(xí)電化學(xué)的知識(shí)時(shí)，可以從概念、構(gòu)成條件、工作原理角度出發(fā)對(duì)原電池與電解池進(jìn)行列表比較記憶，通過比較可以同中求異，異中求同，加深原電池與電解池知識(shí)的理解與記憶。

3、聯(lián)想記憶法

聯(lián)系記憶法指利用事物間的聯(lián)系通過聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法。通過聯(lián)想，我們可以把無趣的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的知識(shí)，把瑣碎的知識(shí)變成系統(tǒng)的知識(shí)，將新知識(shí)與老知識(shí)聯(lián)系起來，使之成為老朋友，這樣的知識(shí)既生動(dòng)有趣，又形象，便于學(xué)生輕松記憶。例如，在學(xué)習(xí)酸性氧化物溶解性知識(shí)時(shí)，因酸性氧化物只有SiO2是難溶的，其余都是可溶的，因此可以聯(lián)想記做：只有沙子（SiO2）不溶。又如，學(xué)習(xí)了氧化反應(yīng)，可以聯(lián)想到還原反應(yīng)的內(nèi)容，便于記憶。

4、諧音記憶法

諧音記憶法即把有些知識(shí)按照其同音漢字去理解，使原來本無意義的音節(jié)變成有意義或有趣的詞句，增加其趣味性，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶力。例如，在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，我們可以用諧音法去記憶氧化還原反應(yīng)中氧化劑與還原劑的判斷：“楊家將”即“氧化降”，意思是氧化劑中的元素化合物降低。“歡迎（學(xué)）生”即“還原升”，意為還原劑中的元素化合價(jià)升高。

5、關(guān)鍵詞記憶法

關(guān)鍵詞記憶法指提取材料中的關(guān)鍵詞作為材料記憶的提示點(diǎn)，通過提示點(diǎn)全面再現(xiàn)材料。例如，氧化還原反應(yīng)中的八字箴言：升失氧還，降得還氧。意思是某元素化合價(jià)升高，失去電子，被氧化，是還原劑；化合價(jià)降低，得到電子，被還原，是氧化劑。這八個(gè)字可以將氧化還原反應(yīng)中復(fù)雜概念簡明化，可以解決所有氧化還原反應(yīng)的問題。又如，元素周期表的結(jié)構(gòu)可以用兩句話概況：三短三長一不全，七主七副Ⅷ三零一。意為元素周期表的結(jié)構(gòu)包括三個(gè)短周期，三個(gè)長周期，還有一個(gè)不全的周期，共七個(gè)周期，七個(gè)主族，七個(gè)副族，第Ⅷ族有三個(gè)縱行，0族有一個(gè)縱行。復(fù)雜的元素周期表結(jié)構(gòu)通過這兩句話就變得十分容易記憶。

6、規(guī)律記憶法

規(guī)律記憶法即通過化學(xué)知識(shí)間的規(guī)律加深理解和記憶的方法。例如，在學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)，掌握各元素的原子結(jié)構(gòu)，即可推出其性質(zhì)及其在元素周期表中的位置；掌握了同周期同主族的性質(zhì)遞變規(guī)律，就可以推出某個(gè)元素的性質(zhì)。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)是，掌握了官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)就可以推出含有該官能團(tuán)的有機(jī)物的性質(zhì)。掌握了物質(zhì)的通性（非金屬、金屬、酸、堿、鹽各五條通性，堿氧和酸氧各三條通性），就可以輕松的分析和寫出單質(zhì)和無機(jī)化合物的化學(xué)方程式。

7、關(guān)系圖記憶法

關(guān)系圖記憶法即將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系用簡明扼要的圖形表示，清晰明了便于記憶。例如，“鋁三角”的轉(zhuǎn)換關(guān)系圖，通過關(guān)系圖可以清晰的看出Al、Al2O3、Al（OH）3、Al3+、AlO2-之間的轉(zhuǎn)換情況，所需H+、OH-的量，便于學(xué)生輕松掌握鋁及其化合物的性質(zhì)（如圖）。類似的例子還有“鐵三角”關(guān)系圖，各元素單質(zhì)及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)換圖等。

總之，在初高中化學(xué)教學(xué)中，除了采取傳統(tǒng)的重復(fù)記憶法外，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出更多有效有趣的記憶方法，既可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又可以提高學(xué)生的記憶力，在中高考中可以使學(xué)生快速有效的提取出需要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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