謝益林

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)與普及不斷影響著我們的生活。作為一名小學(xué)校長，我?？梢酝ㄟ^信息網(wǎng)絡(luò)平臺傳遞信息，管理事務(wù)，構(gòu)造一個專屬于我校的網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)生、教師、家長以及其他管理人員都可以在該平臺上交流，從細(xì)節(jié)去溝通、交流以更改學(xué)校做的不足之處，從而為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但信息時代的小學(xué)學(xué)校管理變革在發(fā)展上依舊面臨著許多困難。針對這些問題，我們也提出了一些針對性措施。

【關(guān)鍵詞】信息時代 小學(xué)學(xué)校 管理變革

引言

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，教師之間可以借助QQ、微信、微博等軟件進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)與問題，互相學(xué)習(xí)，不必再考慮時間與空間的阻礙。教師、學(xué)生和家長之間的溝通也從曾經(jīng)辛苦跋涉的家訪變成了現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息交流，學(xué)校發(fā)布的緊急通知或是公告也可通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行發(fā)布，讓學(xué)校的每個人都能第一時間了解學(xué)校的動態(tài)。借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺，我們能夠更容易也更細(xì)致的對學(xué)校的事務(wù)進(jìn)行管理。但以目前信息網(wǎng)絡(luò)平臺在學(xué)校構(gòu)建的現(xiàn)狀卻很難將其所有的作用發(fā)揮出來。

一、傳統(tǒng)小學(xué)學(xué)校管理方式的弊端

（一）學(xué)生上課效率低下

2000年11月14日我國教育部發(fā)出《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》，決定在全國各小學(xué)實(shí)施“校校通工程”。2017年全國基本要實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入。接入網(wǎng)絡(luò)之前，教師上課是單一的口述，學(xué)生只能面對枯燥的課本。黑板上的粉筆屑飄灑在空氣中讓教師感到難受。孩子們也沒有專門的計(jì)算機(jī)課程。且小學(xué)生的年齡多是在6至12歲之間，心理還十分的幼稚，喜歡有趣的、新奇的東西，所以很難專心致志的一直聽老師講課。有的孩子對枯燥的課本沒有興趣便不去聽課，導(dǎo)致孩子沒有聽到的內(nèi)容在課上無法理解。教師在授課時死板的按照教材上的思路和結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生講述概念，記錄筆記，使學(xué)生缺少自主探索、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。

（二）學(xué)生、教師和家長之間溝通不便

學(xué)校是一個供學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，相對于社會較封閉，所以許多信息無法向社會反饋，校外的人也很難了解到學(xué)校的內(nèi)部信息以及教師的詳細(xì)情況。在傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校管理下，教師之間想要進(jìn)行學(xué)術(shù)交流只能找雙方空閑時間進(jìn)行面對面交流，既麻煩又費(fèi)時間。學(xué)校開家長會要在周六日家長都有空的時候來學(xué)校聽教師開會，很多學(xué)生偷偷不告訴家長開家長會的事情，或是家長太忙沒有時間來開會使教師一直不能和學(xué)生家長進(jìn)行溝通。但特別負(fù)責(zé)的老師會因?yàn)橐恢甭?lián)系不到學(xué)生家長而辛苦跋涉的去家訪，十分辛苦。上課時老師要向?qū)W生傳達(dá)一些事情只能讓某個人回到班里通知或是讓班委寫在黑板上提示學(xué)生。這些現(xiàn)狀給學(xué)生、教師和家長之間的溝通造成諸多不便。

二、信息網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的優(yōu)勢與措施

（一）信息網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢

信息時代，我們的家訪不在是傳統(tǒng)的上門家訪，更多的是采用電話、微信、短信、QQ留言等；家長委員會的或者是班上重要事情的討論也是在微信群解決，不再要求家長請假來學(xué)校，與傳統(tǒng)相比效率高、言論表達(dá)自由，不受時間和空間的限制；對外宣傳上，我們現(xiàn)在的采用的公眾號、教師朋友圈等等形式對外宣傳，這與傳統(tǒng)的宣傳相比速度快、傳播廣、成本低；教學(xué)上采用觸摸式班班通，孩子有身臨其境的感覺，特別是在體育訓(xùn)練的教學(xué)上，教師不可能每個動作都能標(biāo)準(zhǔn)示范，那么在這點(diǎn)上采用的是學(xué)生邊訓(xùn)練邊觀看高水平運(yùn)動員的動作，模仿是孩子最大的天性，通過觀看視頻模仿動作，再錄制自己的視頻與高水平運(yùn)動員對比，找出問題，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率和教師的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校可以將信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)信息平臺上，所有人都可以進(jìn)去查看了解學(xué)校的所有信息，得到社會人士的反饋，才能不斷加強(qiáng)學(xué)校的管理，增強(qiáng)學(xué)校的透明度。

（二）加大對信息管理人才的培養(yǎng)、多渠道融資

在每年招聘教師時多引進(jìn)學(xué)習(xí)信息管理技術(shù)的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入小學(xué)校園，亦或是請專業(yè)的信息技術(shù)管理人員對學(xué)校某部分管理人員進(jìn)行專職培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的技術(shù)職業(yè)素養(yǎng)可以更好的管理學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)平臺。在融資方面可以借助慈善機(jī)構(gòu)籌集愛心人士的捐款，或是與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)溝通，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)等方式進(jìn)行靈活籌款來構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)平臺。只有保證學(xué)校管理過程中的物質(zhì)基礎(chǔ)，擁有充足信息管理人才，才能使信息網(wǎng)絡(luò)水平在學(xué)校的發(fā)展中不斷提高，同時也促進(jìn)了學(xué)校管理的改革。

小學(xué)學(xué)校管理在信息化時代的發(fā)展中不斷變革，不僅促進(jìn)了與學(xué)生家長之間的溝通，更是提高了學(xué)校管理的效率與教師的教學(xué)水平。能夠讓學(xué)生真正的喜歡上學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。但在信息網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建中仍有許多的不足與困難需要有心人的幫助與支持。更多的是需要作為校長的堅(jiān)持與努力，帶領(lǐng)學(xué)校在信息化的變革中走上正確的軌道。只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高各級領(lǐng)導(dǎo)的信息化認(rèn)識水平和管理水平，努力普及信息技術(shù)教育，制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一規(guī)范信息化行為，才能不斷提高信息化水平，促進(jìn)我校教育體制的變革與發(fā)展，促進(jìn)知識化的普及。

參考文獻(xiàn)

[1]李宏權(quán).信息時代下的小學(xué)學(xué)校管理的探討[J].小作家選刊.2016

[2]段玉昌.淺談信息時代的中小學(xué)學(xué)校管理變革[J].金田.2015