石功雨

摘要：為適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和用人單位的需求，管理專業(yè)教學(xué)必須從傳統(tǒng)的只注重理論的教學(xué)模式中解放出來。要不斷研究市場(chǎng)的需求，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而提升其綜合能力，為其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中必須注重理論與實(shí)踐的高效融合。既要提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，更要結(jié)合用人單位、學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。此外，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，也是拓寬學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)渠道的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)理念；師資隊(duì)伍；實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0133-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化和經(jīng)濟(jì)形式的復(fù)雜化，管理在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性日益凸顯。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，很多高校都順勢(shì)開設(shè)了不同形式的管理類學(xué)科，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的管理人才。但在辦學(xué)過程中也出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象，很多高校的管理類專業(yè)由于教學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、硬件投入以及師資配備等原因，在教學(xué)中過分注重理論教學(xué)，而忽視了非常重要的實(shí)踐操作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。實(shí)踐教學(xué)的重要性不言而喻，本文以工商管理專業(yè)為例，綜合探討了管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及其改善措施。

一、管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要特點(diǎn)

管理類專業(yè)的主要作用就是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)各類管理人員，它的就業(yè)落腳點(diǎn)主要是與具體的工作相結(jié)合，需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，需要學(xué)生具有一定的實(shí)戰(zhàn)能力。因此，在教學(xué)過程中進(jìn)行一定的實(shí)踐教學(xué)是非常必要的。管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要特點(diǎn)有：一是這類教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)可以同步進(jìn)行。把理論與實(shí)踐融為一體，實(shí)行“理實(shí)一體化”教學(xué)。二是實(shí)踐教學(xué)既可以在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)崗模擬演練，也可以在校外的企業(yè)工作，實(shí)踐形式多樣。三是實(shí)踐的意義重大?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)瞬息萬變，有些理論今天還在學(xué)習(xí)，明天可能就已經(jīng)不再適用于市場(chǎng)發(fā)展，通過實(shí)踐才能更好地面對(duì)外部形勢(shì)，才能夠提升學(xué)生應(yīng)對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力。四是實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的要求極高，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷鉆研學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)以給予學(xué)生更全面的指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.滿足現(xiàn)代社會(huì)用人單位的需求?，F(xiàn)代社會(huì)的用人單位更追求利益的最大化，在人才的引進(jìn)中，很多都要求畢業(yè)生通過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就能進(jìn)入工作狀態(tài)，不斷地創(chuàng)造效益。這對(duì)畢業(yè)生的要求會(huì)更高，它不但要求學(xué)生知道一些經(jīng)濟(jì)、管理等原理，更要求學(xué)生在工作崗位上如何去把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。因此，學(xué)生就必須提前熟悉這些工作，而熟悉的途徑就是實(shí)踐教學(xué)。滿足用人單位對(duì)人才的需求就是高校去適應(yīng)市場(chǎng)，這才是正確的辦學(xué)目標(biāo)，這樣實(shí)踐教學(xué)也就順應(yīng)了市場(chǎng)潮流。

2.工商管理專業(yè)教學(xué)改革的需求?，F(xiàn)在高校對(duì)人才的培養(yǎng)緊隨市場(chǎng)需求，不斷根據(jù)市場(chǎng)需求來進(jìn)行教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法。為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，學(xué)生在注重理論學(xué)習(xí)時(shí)，也要堅(jiān)持操作能力的訓(xùn)練。當(dāng)今學(xué)生的思維更加靈活，對(duì)新事物更加好奇，過分注重理論教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加厭煩，因此，教學(xué)改革勢(shì)必要加入動(dòng)手操作的實(shí)踐教學(xué)。

3.完善人才結(jié)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的需求?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求更加看重其綜合能力以及在團(tuán)隊(duì)中的作用，因此，對(duì)于很多企業(yè)來說，專業(yè)知識(shí)有時(shí)候只是一個(gè)參考，這要求高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，必須不斷調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，注重人才的多元化發(fā)展，讓其在社會(huì)上都能依靠自己的努力具備獨(dú)立發(fā)展的能力。對(duì)于管理學(xué)來說，除了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)外，也要注重學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)就給學(xué)生提供了這樣的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

三、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問題

1.實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠。工商管理專業(yè)是傳統(tǒng)的熱門專業(yè)，尤其是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這一專業(yè)也受到很多高校及學(xué)生的青睞。但隨著專業(yè)的過度膨脹發(fā)展，專業(yè)水平參差不齊，很多學(xué)校都是把相近專業(yè)的教師拉過來臨時(shí)拼湊師資，一味地講解理論知識(shí)，受教學(xué)條件和辦學(xué)、教學(xué)理念的影響，一般對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視的程度不夠，實(shí)踐教學(xué)常常只是存在于師生的想象中，缺乏實(shí)踐，工商管理教學(xué)的效果也不盡如人意。

2.實(shí)踐教學(xué)體系還不完善。在有些學(xué)校，雖然把實(shí)踐教學(xué)列入了教學(xué)目標(biāo)中，但在實(shí)際實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)有著很大的隨意性，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)設(shè)備條件隨時(shí)更改，很多內(nèi)容都是教師的“臨時(shí)拼湊”，沒有科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不嚴(yán)格，學(xué)生學(xué)習(xí)效果自然難以提高。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展緩慢。實(shí)訓(xùn)一般主要是在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行，但對(duì)于諸如工商管理專業(yè)來說，真正的實(shí)踐教學(xué)需要依托企業(yè)進(jìn)行。只有真正深入企業(yè)之中，在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行操作管理，才能使學(xué)生的能力得到提升。但有些學(xué)校對(duì)這些認(rèn)識(shí)不夠，或者疏于開拓校外基地，使得校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展非常緩慢。學(xué)生在企業(yè)得到的鍛煉機(jī)會(huì)寥寥無幾，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、工商管理專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

1.充分明確實(shí)踐教學(xué)的重要意義。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于管理類專業(yè)具有重要意義。要提高管理類實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效，提升學(xué)生的能力素質(zhì)，高校管理人員及教師必須提高思想認(rèn)識(shí)，充分理解實(shí)踐教學(xué)在這類專業(yè)中的重要意義。提高思想認(rèn)識(shí)，要求做到：一是管理者要充分分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式，多探訪企業(yè)，加強(qiáng)調(diào)研，了解用人單位的人才需求情況，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。既要提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，更要看重學(xué)生的實(shí)際操作能力，要適應(yīng)市場(chǎng)需要，致力于培養(yǎng)綜合能力過硬的復(fù)合型人才。二是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把實(shí)踐教學(xué)納入到自己的教學(xué)范圍內(nèi)，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的實(shí)踐能力。要多向企業(yè)和其他這方面優(yōu)秀的院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)，看企業(yè)有沒有可以合作的項(xiàng)目，多研究，多學(xué)習(xí)。三是學(xué)生本人也要重視實(shí)踐學(xué)習(xí)，使之明白實(shí)踐不但對(duì)于提升自己的綜合能力具有不可替代的作用，且對(duì)培養(yǎng)自己與他人的協(xié)作能力也至關(guān)重要。

2.構(gòu)建并完善實(shí)踐教學(xué)的課程體系。實(shí)踐教學(xué)要落到實(shí)處，首先要構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課程體系，要有一套教師可以遵循和操作的完整的教學(xué)方案。這個(gè)課程體系的制定，要求學(xué)校和教師必須做好充分的調(diào)研，做好科學(xué)的規(guī)劃，應(yīng)該從三方面去做：一是考察用人單位對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的人才要求，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)。二是實(shí)踐課程體系的設(shè)置要充分考慮學(xué)生的實(shí)際。由于學(xué)生大都沒有工商管理實(shí)踐課的基礎(chǔ)，這就要求實(shí)踐教學(xué)必須從基本入手，從興趣的培養(yǎng)開始，按照循序漸進(jìn)的原則逐步提高。三是科學(xué)設(shè)置工商管理課堂體系，做到整體規(guī)劃，不論是每學(xué)期都安排實(shí)踐，還是幾年的理論課上完后再統(tǒng)一實(shí)踐，都要做到充分調(diào)研、科學(xué)論證和設(shè)計(jì)，尤其要多向兄弟院校取經(jīng)。

3.加強(qiáng)工商管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的具體操作者，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)得到落實(shí)的關(guān)鍵，也是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。加強(qiáng)工商管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)主要從三方面努力：一是要做好專業(yè)人才的引進(jìn)工作。學(xué)?？梢灾贫ㄈ瞬乓M(jìn)計(jì)劃，分批次引進(jìn)。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的缺口，從源頭上進(jìn)行補(bǔ)充。二是可以與企業(yè)等用人單位進(jìn)行合作，把企業(yè)中有著多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“老師傅”請(qǐng)進(jìn)來，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，尤其是在學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師緊缺時(shí)，這是最為便利的途徑。三是對(duì)現(xiàn)有工商管理專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)提升。學(xué)?？梢园熏F(xiàn)有的理論課教師送出去進(jìn)修學(xué)習(xí)，使其成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧饶苓M(jìn)行理論教學(xué)，又能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”教師，提高教師的實(shí)踐能力。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些具有實(shí)踐能力的專家對(duì)該專業(yè)的全體教師進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提升現(xiàn)有教師的動(dòng)手能力。同時(shí)，為提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，學(xué)?？梢越M織和參加一些實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在提高教師積極性的同時(shí)增加教師的業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。

4.拓寬工商管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加強(qiáng)工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是基本保障。具體基地建設(shè)可以分兩步進(jìn)行：一是高校利用自身的條件，仿照企業(yè)及用人單位的實(shí)際運(yùn)行模式進(jìn)行建設(shè)。建好后由自己的老師或者聘請(qǐng)用人單位的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)踐。確保通過理論的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)踐的操作后，學(xué)生能夠掌握該專業(yè)的主要知識(shí)，滿足用人單位的要求。二是加強(qiáng)與用人單位的合作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與用人單位的真實(shí)的工作流程，這樣學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行操作實(shí)踐，大大提高了其各方面的能力。當(dāng)然，對(duì)于用人單位來說，這也是提前考察學(xué)生，為其更好地進(jìn)行人才的選拔和儲(chǔ)備提供了優(yōu)越的機(jī)會(huì)，對(duì)用人單位的發(fā)展也有重要意義。

總之，工商管理等管理類專業(yè)的教學(xué)，必須從純粹的理論講解中解放出來，不斷適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的復(fù)合型人才。在實(shí)踐教學(xué)中，既要解放思想，將適應(yīng)市場(chǎng)需求的理念應(yīng)用到辦學(xué)中去，也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從學(xué)生和社會(huì)實(shí)際出發(fā)，探索實(shí)踐教學(xué)的有效途徑，不斷拓寬實(shí)踐基地建設(shè)，以此提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)出社會(huì)所需的更優(yōu)秀的人才。

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