陳明玉

摘要：充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性是教師教學(xué)的重要目標(biāo)，本文通過(guò)對(duì)摸底分組、培養(yǎng)骨干等手段的論述，闡明了“本人特色”的學(xué)習(xí)方法在體育教學(xué)中的具體實(shí)施方法及其作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);本人特色;學(xué)習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-062-1

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，體育教育更加明確了其作為健康教育的一種手段，賦予其新的內(nèi)涵、新的功能。健康不僅指身體無(wú)疾病，而更重要的還應(yīng)有健康的心理和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。體育教學(xué)中的“本人特色”學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作和適應(yīng)環(huán)境的一種手段。所謂“本人特色”的學(xué)習(xí)方法是指教師根據(jù)學(xué)生身心特征、體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)?，F(xiàn)有條件等具體情況，因材施教，使其形成各自的特色的學(xué)習(xí)方法。這種方法的整個(gè)教育過(guò)程是在尊重學(xué)生主體地位的前提下，在教師的組織參與下，學(xué)生進(jìn)行自主性自我教育的過(guò)程。

一、“本人特色”的學(xué)習(xí)方法具體操作

1.摸底分組。

教師根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)有的條件，通過(guò)調(diào)查、問(wèn)卷等方法，掌握學(xué)生的基本情況，如學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，通過(guò)一系列的技能測(cè)驗(yàn)，把學(xué)生分成若干鍛煉小組。

可根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，按各小組都要有好、中、差的同學(xué)來(lái)編排小組。千萬(wàn)不能把好的同學(xué)編在一組，差的同學(xué)編在另一組。一般每個(gè)小組可設(shè)置兩名組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)成績(jī)最好的同學(xué)當(dāng)，副組長(zhǎng)由組織能力最強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)。

2.培養(yǎng)體育骨干。

充分發(fā)揮體育骨干的作用，課前把本課的內(nèi)容、方法教給他們，通過(guò)他們帶領(lǐng)各體育鍛煉小組進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)和學(xué)生的體育意識(shí)和自我發(fā)展能力，養(yǎng)成學(xué)生終身參加體育鍛煉的好習(xí)慣。

3.教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要善于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

在小組學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與小組的其他同學(xué)分工合作，共同完成小組任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)傾聽(tīng)小組其他同學(xué)意見(jiàn)和見(jiàn)解的習(xí)慣，幫助學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提高小組同學(xué)的參與意識(shí)和互助合作能力等等。

二、“本人特色”的學(xué)習(xí)方法原則

“本人特色”的學(xué)習(xí)方法是師生雙向交流的過(guò)程，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo);以師生配合為基礎(chǔ);以因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)、嚴(yán)格要求、自主性及學(xué)生自我管理為原則。

三、“本人特色”的學(xué)習(xí)方法在體育教學(xué)中的作用

1.“本人特色”的學(xué)習(xí)方法有利于滿足學(xué)生的心理需求。即學(xué)生獨(dú)立自主的需求，提高學(xué)生的心理健康與心理素質(zhì)水平。

2.“本人特色”的學(xué)習(xí)方法有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性。體育教學(xué)，要樹(shù)立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，決不能讓學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，成為被動(dòng)接納知識(shí)的容器。否則就會(huì)壓制學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造才能。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，教師要盡量根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地施以不同的教育，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生既達(dá)到一定的共性要求，又能在原有的基礎(chǔ)上得到理想的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大多數(shù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，教師的教學(xué)也不能只是“一只哨子，兩只球，教師學(xué)生有自由”，也不是讓學(xué)生放任自由，隨心所欲，而是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，是在體育骨干的帶領(lǐng)下給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和調(diào)控。

3.“本人特色”的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。體育教師應(yīng)力求使全體學(xué)生品嘗到成功帶來(lái)的喜悅。學(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生感到興奮，樂(lè)意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。教師應(yīng)在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供充分條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠發(fā)展自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，在練習(xí)中取得成功時(shí)，教師都應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于學(xué)生之間存在差異，教師要尊重、承認(rèn)差異，以差異出發(fā)，對(duì)不同層次的學(xué)生，制定不同的成功標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性施教，特別是對(duì)“學(xué)習(xí)一時(shí)困難生”，更需發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種克服困難后獲得成功的喜悅，增加學(xué)生的滿足感，鼓起學(xué)生進(jìn)一步求成功的勇氣。

4.“本人特色”的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能動(dòng)性是學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力的表現(xiàn)，它具有積極性和自覺(jué)性的表現(xiàn)，主動(dòng)性是創(chuàng)造的前提，凡是學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性就高。教學(xué)中，教師把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓每個(gè)學(xué)生都充分表現(xiàn)自己，使學(xué)生的IQ和EQ在參與過(guò)程中得到全面發(fā)展。

5.“本人特色”的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生養(yǎng)成了終身參加體育活動(dòng)的意識(shí)、習(xí)慣。中專(zhuān)體育教學(xué)在做好育人的同時(shí)，應(yīng)努力使學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想?！氨救颂厣钡膶W(xué)習(xí)方法符合中職教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，選擇他們喜愛(ài)的體育項(xiàng)目作為練習(xí)內(nèi)容，通過(guò)教師的教來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法，使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生體育的目的性，喚起學(xué)生終身健身的意識(shí)，自覺(jué)地養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)后仍能科學(xué)合理地進(jìn)行鍛煉。

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