二度創(chuàng)作是學(xué)生輕松演唱歌曲的拐杖

張正宏

摘要：在一些音樂賽課活動(dòng)中，經(jīng)常有些老師，在歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏這一難點(diǎn)上處理不得法，從而影響教學(xué)效果。為了使學(xué)生在課堂上較短的時(shí)間內(nèi)把歌曲演唱好，我根據(jù)歌詞對(duì)歌譜進(jìn)行二度創(chuàng)作，讓歌詞演唱變難為易;通過吸氣、韻母延長法、巧劃拍等方法;把握節(jié)奏，二度演唱好歌曲，構(gòu)建科學(xué)有效的音樂課堂。

關(guān)鍵詞：二度創(chuàng)作;巧唱節(jié)奏

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-075-1

一、二度創(chuàng)作，降低難度，輕松演唱

在歌詞譜曲創(chuàng)作過程中，往往以第一段歌詞為基礎(chǔ)譜曲，而第一段歌詞與其他段歌詞往往有所不同（多（少）一個(gè)或幾個(gè)字），所以在歌詞配譜過程中就有所不同，細(xì)微的差別導(dǎo)致有的同學(xué)就不容易唱準(zhǔn)，怎么辦？這就要求我們音樂老師進(jìn)行二度創(chuàng)作，針對(duì)其他段歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的歌譜，使學(xué)生能較快地唱準(zhǔn)歌曲。如《讓我們蕩起雙漿》第3段歌詞第一句

詞“天的”原來是一音兩字，現(xiàn)在變成了一音一字。我按照改編過的歌譜彈伴奏，學(xué)生跟著鋼琴演唱就很容易唱準(zhǔn)了。但要特別注意不同音高一音多字的二度創(chuàng)作。

二、二度指導(dǎo)，巧唱節(jié)奏，深情演唱

1.巧唱休止符。

休止符是音樂的重要組成部分，音樂中的休止是感情表達(dá)的需要，往往是“此地?zé)o聲勝有聲”。許多節(jié)奏上出現(xiàn)的含混不清、拖泥帶水的問題都與忽視了休止或休止不準(zhǔn)確有關(guān)。比如，蘇教版五年級(jí)上的歌曲《甜甜的秘密》的一開始：

例1

其中第三小節(jié)第一拍和第二拍（“悄”字）都是八分音符加半拍休止。注意到這一點(diǎn)并要求學(xué)生嚴(yán)格做到，就會(huì)使這一句演唱得輕松活躍，惟妙惟肖地表現(xiàn)了孩子們躡手躡腳藏秘密的情境。如果對(duì)這兩個(gè)半拍的休止不去要求，十有八九要被前面的音符“吃掉”，其結(jié)果是音樂形象變得笨拙，完全破壞了作品的創(chuàng)作意境和音樂形象。

前休止符在歌曲中經(jīng)常出現(xiàn)，怎樣才能快速準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)這種節(jié)奏呢？下面是我和其他老師采取的一些做法：

（1）加襯字法。

例2 《中華人民共和國國歌》

在“起”字的前面加一個(gè)襯字“恩”代替八分休止符，通過多次練習(xí)，再把襯字“恩”去掉，學(xué)生基本就能正確演唱八分休止符了，但學(xué)生掌握不快，有的同學(xué)把襯字“恩”去掉后，又把節(jié)奏唱錯(cuò)了。

（2）加動(dòng)作請(qǐng)示法。

如上面例2《中華人民共和國國歌》開頭的演唱，在“起”字的前面加一個(gè)點(diǎn)頭的動(dòng)作再演唱，通過老師的指揮，提示學(xué)生多次練習(xí)，學(xué)生基本也能正確演唱八分休止符，但有休止符號(hào)就點(diǎn)頭，上臺(tái)演唱太不雅觀，而且有些學(xué)生不點(diǎn)頭就又不能唱準(zhǔn)節(jié)奏了。

（3）吸氣法。

如上面例2《中華人民共和國國歌》開頭的演唱，在“起”字的前面吸一口氣再演唱，通過老師的指揮提示學(xué)生，通過多次練習(xí)，學(xué)生能正確演唱八分休止符。

怎樣才是既快又準(zhǔn)又高雅的演唱好有休止符號(hào)節(jié)奏的方法呢？我認(rèn)為用吸氣的方法比較有效，即在有休止符號(hào)的地方吸一口氣再演唱歌詞。這樣學(xué)生就能既雅觀又快速地演唱好有休止符號(hào)的節(jié)奏了。

2.巧唱附點(diǎn)音符。

較長的附點(diǎn)音符（X·X）節(jié)奏容易掌握，但需要注意的是較長的附點(diǎn)音符要足拍不要萎縮。較短的附點(diǎn)音符（X·X）比較容易唱錯(cuò)，最常見的是附點(diǎn)不能準(zhǔn)確唱出來，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)。

怎樣才能唱準(zhǔn)較短的附點(diǎn)音符，我運(yùn)用了韻母延長法：

如蘇教版第9冊四川民歌《盼紅軍》中3 · 536·，唱附點(diǎn)音符3 · 5 ?時(shí)， 在“3”后面加一個(gè)唱名“3”的韻母“衣”字音 ，唱成咪衣少就可以唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符3 · 5了 ，唱幾遍之后再把韻母“衣”字省去，就能準(zhǔn)確唱歌譜了。有的老師在教唱時(shí)加“恩”字，但沒有這樣的方法自然好唱，易與掌握。

3.巧劃拍。

拍子好比是量衣的尺子，一個(gè)旋律有多長就要靠拍子去度量，如果“尺子”本身不準(zhǔn)，就難以度量了，所以一定要使學(xué)生的劃拍速度十分穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上是否可以改變劃拍圖式劃分拍唱歌曲呢？我做了以下幾種探索：

（1）用↓↑表示一拍或半拍來劃分拍演唱。

在歌曲教學(xué)中，2/4拍好多老師都會(huì)用↓↑表示一拍，這種劃分拍演唱的辦法，可以很好地解決2/4拍中附點(diǎn)音符或切分節(jié)奏等難點(diǎn)處的演唱。那么4/4拍的歌曲是不是也可以用這種方法呢？實(shí)踐證明是完全可以的。

（2）改變劃拍圖示化難為易。

有時(shí)會(huì)遇見6/8拍或5/4拍等節(jié)奏。怎樣才能快速有效地演唱好這些節(jié)奏的歌曲呢？

我在教學(xué)中是這樣做的，6/8拍一開始就把6拍分成2個(gè)3拍唱，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用手劃兩個(gè)三角法唱譜。5/4拍可以拆分成3/4拍和2/4拍的指揮圖式，來劃拍演唱。五拍子結(jié)構(gòu)形式有兩種：二拍子加三拍子和三拍子加二拍子。教師要根據(jù)歌曲的次強(qiáng)拍位置的不同，來讓學(xué)生先打三拍子還是二拍子，這樣就可以使學(xué)生很快地演唱好歌曲的時(shí)值。

除了用以上方法降低學(xué)生演唱歌曲的難度，提高唱歌教學(xué)效率外，教師還可以用了解歌曲的創(chuàng)作背景，唱準(zhǔn)歌曲節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，先讓學(xué)生用母音“U”或“l(fā)ü”跟著伴奏輕聲哼唱歌曲旋律。在學(xué)生基本掌握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，再用整體聽唱法教唱歌曲等方法，讓學(xué)生二度演唱出歌曲的情緒和意境。