何智堯

摘 要：數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的基本課程，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多基本的數(shù)學(xué)只是，并且有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。小學(xué)教育屬于我國義務(wù)教育的初級階段，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，需要堅持以學(xué)生為核心的教學(xué)準(zhǔn)則，老師應(yīng)該制定全新的數(shù)學(xué)叫徐俄策略，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；教學(xué)策略

中圖分類號：G623文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0009-01

一、創(chuàng)新意識的定義

所謂的創(chuàng)新意識指的是在專業(yè)基礎(chǔ)知識不斷累積的條件下，對本專業(yè)每一項基本知識進行重新的整理，從而產(chǎn)生全新的想法，又或者是對本專業(yè)進行不斷的擴展與延伸，探索出全新的項目內(nèi)容等等。創(chuàng)新意識是我國當(dāng)前高素質(zhì)人才所必須具備的素養(yǎng)，這種意識是經(jīng)過長時間的培養(yǎng)才能夠得到發(fā)展的。所以，我國的教育事業(yè)應(yīng)該從義務(wù)教育階段開始進行小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有良好的指導(dǎo)意義，小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強的邏輯性以及抽象性，能夠幫助小學(xué)生更好的思考問題，有效的挖掘?qū)W生獨立思考以及創(chuàng)新的意識。創(chuàng)新意識的形成能夠有效的推動學(xué)生的創(chuàng)新性行為。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基本原則

1.知識性原則。假如想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，需要鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，由于全部的創(chuàng)新思想還有創(chuàng)新活動都需要具備一定的知識容量作為理論基礎(chǔ)，從而進一步的培養(yǎng)學(xué)生的基本技能以及創(chuàng)新性思想。數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識的同時，需要將數(shù)學(xué)知識整體的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解并學(xué)會更多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，然后對學(xué)生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對其進行科學(xué)的引導(dǎo)，從而逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識。

2.個性化原則。在學(xué)習(xí)知識的時候，一些學(xué)生會表現(xiàn)出一些追求個性化的意識與表現(xiàn)。所以老師在教學(xué)的過程中，需要注意觀察學(xué)生的個性化特點以及求異性的思想發(fā)展情況，針對一些具有十分明顯的求異性思想的學(xué)生要進行良好的指導(dǎo)，對于缺乏個性思想以及求異思想的學(xué)生要進行激勵，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)建良好的求異思想。

3.質(zhì)疑性原則。對問題的質(zhì)疑還有對現(xiàn)有知識，提出質(zhì)疑是進行創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)會質(zhì)疑是學(xué)生開展創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)條件。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的同時，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑性精神，通過提出各種具有目的性的問題，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，能夠充分的提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的水平，進而全面的提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生自信心。保持一個良好的心態(tài)能夠有效的提高學(xué)生的精神狀態(tài)，然而不好的心態(tài)會限制學(xué)生的行為與智力的提高。老師需要愛護每一個學(xué)生，尊重每一名學(xué)生，保護每一個學(xué)生的自尊心，創(chuàng)建一個良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。特別是對那些數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生，要多進行心理鼓勵與數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)。此外，老師需要善于傾聽學(xué)生的建議，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點時，要給予充分的諒解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改變?nèi)秉c，關(guān)注學(xué)生的每一次改變與進步，了解他們的心理狀態(tài)，與他們分享快樂與幸福。作為老師需要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持一顆積極向上的心態(tài)，進行數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自信。只有在良好的、公平、公正的環(huán)境中進行教學(xué)，學(xué)生才能夠保持對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能夠敢想、敢問、敢于說話，進而有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思想。

2.保護好奇心，激發(fā)求知欲，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。好奇心是開啟知識大門的扣門磚，激發(fā)學(xué)生的求知欲能夠有效的提供學(xué)生創(chuàng)新意識，同時求知欲也是學(xué)生形成創(chuàng)造性思維的源泉所在。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，首先要對知識產(chǎn)生質(zhì)疑，然后學(xué)生才會對問題進行思考，這也是學(xué)好數(shù)序的基本所在，對問題產(chǎn)生質(zhì)疑，是學(xué)生求知欲的基本。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上老師要給學(xué)生留出充足的提問時間以及提供充足的討論時間，要注意對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助他們產(chǎn)生創(chuàng)新性思維，有效的假發(fā)學(xué)生探究的欲望。比如，在進行小學(xué)二年級《認識角》這一章教學(xué)時，老師在教學(xué)過程中可以對學(xué)生進行引導(dǎo)。讓學(xué)生自己觀察我們生活中出現(xiàn)的各種角。然后讓學(xué)生分成小組對自己所發(fā)現(xiàn)的角進行分析統(tǒng)計，然后選出一名成員對自己發(fā)現(xiàn)的角進行介紹。在這一過程中老師需要對學(xué)生進行鼓勵與引導(dǎo)，這樣時間長了以后，學(xué)生的好奇心以及求知欲就能夠與創(chuàng)新性聯(lián)系起來，進而形成創(chuàng)新意識。

3.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)辦法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師講解的時間比較多，學(xué)生進行獨立思考的時間比較少。進行智力延伸的活動比較少，進行機械式記憶的比較多。所以老師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就需要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，改變以往舊有的教學(xué)方法，對學(xué)生進行科學(xué)的引導(dǎo)。例如，能夠進行啟發(fā)式以及探討式的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過啟發(fā)學(xué)生的思想，進行假設(shè)，解決問題，并且進行實際的應(yīng)用，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如在講解三年級上冊《加與減》這一章時，老師可以模擬一場捐物活動，6人一組對學(xué)生進行分組，然后進行統(tǒng)計，看每一個小組分別捐物的數(shù)量，然后在分別進行計算，總共捐物多少。在這一過程中，每一名學(xué)生都參與到了活動當(dāng)中，學(xué)會了與其他同學(xué)合作。通過這樣的活動，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上開展動手活動，為了給學(xué)生提供更多的參與數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生能夠更好的達到眼、手、腦的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要把學(xué)生放在主體的位置，讓學(xué)生能夠親身感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。例如在講解二年級下冊《方向與位置》的課程時，老師可以讓學(xué)生親手進行操作，帶領(lǐng)學(xué)生走出教師，運用指南針等物品去親手操作判斷方向。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。從而有效的提高他們的創(chuàng)新意識。

四、結(jié)語

總而言之，要想全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，就需要老師與學(xué)生共同配合。首先，老師需要不斷的轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，其次還要注意挖掘?qū)W生的潛能，注重提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：星河實驗小學(xué)）

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