初中語文綜合實踐活動課教學的思考

張芹

《語文新課程標準》對于語文的綜合實踐教學進行了明確規(guī)定，新課標中指出語文是一門實踐性很強的課程，語文教學要注重學生語文實踐能力的培養(yǎng)，而提高學生語文實踐能力的途徑主要是語文的綜合實踐教學。大力發(fā)展初中語文綜合實踐教學是在新課程改革下的必然趨勢，也是滿足現(xiàn)代社會對教育需求的基本要求。在新課改大背景下，初中語文教育正在逐步探索、開展語文綜合實踐活動課程，在初中語文教師的探索精神和創(chuàng)新精神的支持下，初中語文綜合實踐活動課程的開展取得了一定的效果，但是還是存在著一些問題。

一、語文綜合實踐活動的概念

初中語文綜合實踐活動課，是以提高學生的語文實踐能力為目標，在現(xiàn)有的語文教學資源的基礎(chǔ)上，進行合理的規(guī)劃整合。教師在語文綜合實踐活動課的教育要求下，對學生進行指導(dǎo)，讓學生能自主的進行語文實踐活動課的學習。實踐活動的形式是以豐富多彩的主題活動為主，提倡實踐活動要能提高學生的實踐經(jīng)驗、結(jié)合社會實際并且滿足社會需求。教學內(nèi)容是以語文學科為基礎(chǔ)，與其他學科緊密聯(lián)系，包含歷史、科學、人文等科學知識和文化道德。教學的效果是通過語文綜合實踐活動課的開展，培養(yǎng)學生的思想情感、興趣愛好、創(chuàng)新和協(xié)作意識等。

二、開展初中語文綜合實踐活動課教學的意義

1.促進學生的全面發(fā)展

語文的綜合實踐活動課本身所具有的教學特點會促進學生的全面發(fā)展。在綜合實踐活動教學中，教學內(nèi)容既包括物質(zhì)層面、又包括精神層面，既有助于實踐操作能力的提高、又有利于智力的提高。教學的過程不僅是學生自我能力的提高，也是內(nèi)心情感、意志、信念的升華和強化，這是一個外部提高和內(nèi)部深化的教學過程。這種內(nèi)外部結(jié)合教學的方式，會實現(xiàn)學生的知識、能力、情感的全面發(fā)展。

2.提高學生的自主學習意識

初中語文綜合實踐活動課是對傳統(tǒng)語文教學的一種創(chuàng)新和突破。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師是課堂的主導(dǎo)，學生處于被動學習的狀態(tài)，所有的知識全部依賴于教師的傳授。這樣的教學模式，使得語文課堂的氛圍壓抑，降低學生的學習積極性。但是，在語文實踐活動教學中，徹底將傳統(tǒng)的模式打破，將學生放在主導(dǎo)地位，使其成為課堂的主人，這樣可以極大的激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生自主學習的意識。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生多是各自為戰(zhàn)，只注重自我學習的提高，卻忽略了團隊合作意識的培養(yǎng)。而現(xiàn)代社會對團隊合作意識非常重視，擁有團隊合作意識已成為現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一。在語文綜合實踐活動中，通過分組完成教學任務(wù)的形式，可以有效的培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

三、初中語文綜合實踐活動課開展中存在的問題

1.脫離“語文”的基礎(chǔ)

開展語文綜合實踐活動課，要以語文課為課程的出發(fā)點，在語文課的基礎(chǔ)上再拓展其他的學科。但是在現(xiàn)實的語文實踐活動教學中，語文教師對于實踐活動的認識有些偏頗，將語文綜合實踐活動與普通的實踐活動混為一談，忽視了語文的特性，這樣就會違背語文實踐活動課開展的初衷。

2.綜合性不強

語文綜合實踐活動課程中，另一個強調(diào)的特性就是綜合性。在現(xiàn)實的教學過程中，對于綜合性貫徹的還不夠。有的語文教師簡單的將綜合實踐活動當做課外活動，只是局限于某一種形式。比如，有的教師在開展“這就是我”這一單元的教學時，一直采取演講的形式開展，這樣就會使得綜合性無法體現(xiàn)。

四、初中語文綜合實踐活動課開展的建議

1.明確課程目標

開展語文綜合實踐活動課程時，要有明確的教學目標，這是保證教學效果的前提。在確定教學目標時，要注意與現(xiàn)階段的學生學習內(nèi)容相結(jié)合。比如，蘇教版七年級上冊第一單元的主題是“親近文學”，第一單元的實踐活動是“我愛文學”，語文教師要找到兩者之間存在的聯(lián)系，并尋找其中的契合點作為教學目標，在明確的目標指導(dǎo)下進行教學。

2.合適的教學內(nèi)容

在初中語文綜合實踐活動課的教學中，語文教材給教師的教學留下了很大的選擇余地和想象空間，只是確定了實踐活動的主題和建議，并沒有對教學內(nèi)容和教學方式作出明確規(guī)定。在這樣的情況下，語文教師要選擇合適的教學內(nèi)容，以符合教學目標，并能提高學生的學習興趣。比如在“走進圖書館”這一實踐活動課上，教師可以帶領(lǐng)學生進行實地學習，可以選擇“圖書館的作用”“圖書館如何運行”等作為自己的教學內(nèi)容。

3.豐富的教學方式

為提供綜合實踐活動課的教學效果，教師可以選擇豐富多彩的教學方式，不要將教學方式僵化。教師要善于運用現(xiàn)有的教學設(shè)備進行教學。比如在“模擬科技新聞發(fā)布會”這一實踐活動單元中，教師就可以使用視頻教學、小品教學的方式，豐富課堂內(nèi)容。

初中語文綜合實踐活動課的教學可以提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的自主學習的意識以及團隊協(xié)作的精神。教師要總結(jié)在語文實踐活動教學中的經(jīng)驗，明確教學目標，選擇合適的教學內(nèi)容，采取豐富的教學方式，不斷提高教學效果。

★作者單位：江蘇灌南縣中小學素質(zhì)教育基地。