游戲體驗(yàn)式教學(xué)法在高職《管理學(xué)基礎(chǔ)》中的應(yīng)用

張玉榮

【摘 要】游戲體驗(yàn)式教學(xué)法是一種新型課堂教學(xué)方式。筆者通過(guò)實(shí)踐中的探索，總結(jié)出這種教學(xué)方法，希望能對(duì)高職《管理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)提供幫助和借鑒。

【關(guān)鍵詞】游戲體驗(yàn)式教學(xué)法 《管理學(xué)基礎(chǔ)》 應(yīng)用

目前許多高職院校的經(jīng)管專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門(mén)課程。在促進(jìn)科技社會(huì)的發(fā)展中，管理逐漸發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。當(dāng)今社會(huì)所需的人才不僅要掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還要具有一定的管理意識(shí)和管理能力?！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，學(xué)生不僅能夠獲得一定的管理理論知識(shí)，也能夠不斷增強(qiáng)管理意識(shí)，提高管理能力。結(jié)合自身實(shí)踐，我在教學(xué)中摸索出了一種非常有效的教學(xué)方法——游戲體驗(yàn)式教學(xué)法。

一、什么是游戲體驗(yàn)式教學(xué)法

游戲體驗(yàn)式教學(xué)法是一種新型課堂教學(xué)方式，即教師在教學(xué)中通過(guò)設(shè)置一定的游戲情境，讓學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在快樂(lè)游戲中掌握某種知識(shí)和技能，增強(qiáng)某種意識(shí)，提高某種能力。

二、游戲體驗(yàn)式教學(xué)法在高職《管理學(xué)基礎(chǔ)》中的運(yùn)用和實(shí)施

（一）內(nèi)容的選擇

《管理學(xué)基礎(chǔ)》是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課的支撐和依托，該課程主要是讓學(xué)生通過(guò)管理及管理職能（包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新）的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的管理意識(shí)，提高學(xué)生的決策與計(jì)劃能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制能力和創(chuàng)新能力。其教學(xué)內(nèi)容多是一些管理原理、管理方法、管理理論，并不是所有的內(nèi)容都適合采用游戲體驗(yàn)式教學(xué)方法。所以在教學(xué)前，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，對(duì)教學(xué)目標(biāo)做深入的了解，找到適合采用游戲體驗(yàn)式教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容，以更好地達(dá)到教學(xué)目的。比如，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是管理，在管理中管理者需要具備哪些能力等，對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)就比較適合采用游戲體驗(yàn)式教學(xué)方法。

（二）游戲的設(shè)計(jì)

要增強(qiáng)這種方法的有效性，要想讓游戲能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)鍵在于游戲的設(shè)計(jì)。把教學(xué)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)融入游戲中去，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)意識(shí)。如果游戲過(guò)后學(xué)生除了快樂(lè)什么都沒(méi)有感觸的話(huà)，那么這樣的游戲體驗(yàn)也是失敗的。因?yàn)橛螒蚴菫槲覀兊慕虒W(xué)服務(wù)的，其作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這只是形式，最終目的還是掌握知識(shí)、增強(qiáng)意識(shí)、提高能力。所以在教學(xué)中要讓游戲真正地發(fā)揮它的作用和價(jià)值，這就要求我們要對(duì)《管理學(xué)基礎(chǔ)》中的游戲進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)，通過(guò)“設(shè)計(jì)——實(shí)施——再設(shè)計(jì)——再實(shí)施”這種方式提高游戲設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量。

在《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲——沖擊波游戲。游戲的道具很簡(jiǎn)單：一副撲克牌和一張桌子（這樣也方便實(shí)施游戲）。

首先，教師通過(guò)列舉生活中的事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理的重要性，然后向?qū)W生提出問(wèn)題：既然管理這么重要，那你們想知道什么是管理嗎？（這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲）下面我們就通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)管理。接下來(lái)給學(xué)生介紹游戲規(guī)則，在游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)中還注意向?qū)W生灌輸我們河南能源化工集團(tuán)的企業(yè)文化——“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，以便讓學(xué)生將來(lái)在就業(yè)上實(shí)現(xiàn)文化方面的零對(duì)接；同時(shí)允許學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則有不明白的地方可以舉手問(wèn)教師，教師進(jìn)行解釋?zhuān)@樣可以激發(fā)學(xué)生的思維。一旦明白了游戲規(guī)則，下面學(xué)生就可以進(jìn)行游戲了。

（三）游戲的組織和控制

游戲活動(dòng)一般由教師組織學(xué)生進(jìn)行。因?yàn)橐荣?，同時(shí)也是因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)太多，一般情況下要分組進(jìn)行。按照隨機(jī)的原則，教師把學(xué)生分成若干組，每組可以通過(guò)毛遂自薦或推舉的方式產(chǎn)生小組長(zhǎng)（即管理者）。給各小組幾分鐘時(shí)間讓他們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)討論，集思廣益，制定計(jì)劃。

在游戲進(jìn)行過(guò)程中，教師不能置身事外，要睜開(kāi)慧眼，用心去觀察學(xué)生，用自身的創(chuàng)意去激發(fā)學(xué)生的熱情，啟迪他們的智慧，開(kāi)啟他們的心窗，讓他們?cè)谟螒虻逆音[中去感悟。如：在沖擊波游戲中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整思路，以爭(zhēng)取游戲的勝利。在游戲過(guò)程中，教師要指導(dǎo)小組長(zhǎng)管理好小組，制定好自己小組的作戰(zhàn)計(jì)劃，同時(shí)要組織好小組成員的行動(dòng)，在活動(dòng)中不要亂了方寸，等等。

（四）游戲的體驗(yàn)和交流

在游戲結(jié)束后，趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言?？梢宰屆拷M的小組長(zhǎng)（即管理者）談?wù)勛约涸诠芾碇械母惺?，自己的管理中有哪些做得好的，有哪些做得不好的以及以后如何改正，談?wù)勑〗M成員如何更好地服從小組長(zhǎng)的管理。也可以讓小組成員談?wù)勛约簠⑴c游戲的感受和想法，評(píng)價(jià)一下小組長(zhǎng)在管理中存在的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。通過(guò)評(píng)論，可以將游戲中的管理行為和管理理論結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和把握。同時(shí)通過(guò)這個(gè)游戲，可以提高學(xué)生的思辨能力，密切學(xué)生之間的聯(lián)系和交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，提高教學(xué)效果。

（五）游戲的總結(jié)

游戲由學(xué)生談過(guò)體驗(yàn)之后，應(yīng)由教師進(jìn)行總結(jié)。教師先要對(duì)學(xué)生體驗(yàn)和交流的信息進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生予以肯定，同時(shí)指出游戲過(guò)程中存在的問(wèn)題，把理論知識(shí)融入其中，并指導(dǎo)以后再遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何去做，即所謂的“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”。

【參考文獻(xiàn)】

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