王曉杰 姜曉涵

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都取得了顯著的成果，文藝事業(yè)中舞蹈教育也取得了輝煌的成就，各個(gè)教育高校都培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的舞蹈人才。然而，隨著時(shí)代發(fā)展，對于舞蹈發(fā)展也提出了更高的要求，我國舞蹈教育事業(yè)與國外相比還有很多問題。本文對比中西方舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展，找出我國舞蹈教育中存在的問題，并針對我國舞蹈教育中問題，提出了改進(jìn)的措施。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育 ? 教育教學(xué) ?教學(xué)改革

為了滿足多層次的需求，舞蹈教育進(jìn)行了多方面的改革。尤其是分析了中西舞蹈教育的差異，我國為了適應(yīng)舞蹈教育的長期發(fā)展，立足于本國國情，提出了改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法，學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)，為我們所用，取其精華，棄其糟粕，有選擇地吸收國外先進(jìn)教學(xué)方式。本文在保持我國舞蹈教育優(yōu)勢情況下，提出了如何完善我國專業(yè)舞蹈教育和高校舞蹈教育。在我國社會主義教育制度下，參考西方發(fā)達(dá)國家舞蹈普及教育思想，走出一條有本國特色的舞蹈教育途徑。

一、中西方舞蹈教育制度對比

對于“教育”一詞來說，我國的理解是教育、教化活動，而西方英語這個(gè)詞語來源于拉丁語，其意思就是引導(dǎo)和啟發(fā)。我國教育是教師對于學(xué)生的教授，而西方式挖掘人們的潛力。所以從一開始，中西方教育就存在很大差異。

（一）中西方教育理念的對比。中國一提到教育就是孔子的教育理念，對中國教育影響深遠(yuǎn)，他認(rèn)為人生下來是沒有什么區(qū)別的，只不過在后天的過程中，接觸到不同的環(huán)境、接受不同的教育，才會導(dǎo)致個(gè)體逐步出現(xiàn)差異，形成不同的觀念。他認(rèn)為，如果一個(gè)人后天遇到好的老師，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己再努力刻苦，就會有所成就。他得觀點(diǎn)主要是覺得是外在改變了人。而在西方人認(rèn)為，人一出生就具備很大的潛能，教育是需要把這種潛能引導(dǎo)和挖掘出來，個(gè)體具有個(gè)性才是主要的。所以來說，西方教育是一種要求由內(nèi)而外的教育發(fā)展。從中西方教育理念起源可以看出來，兩方面的差異，中國人講究尊師重道，努力踏實(shí)發(fā)展。西方講究個(gè)體突出個(gè)性，自由發(fā)展，創(chuàng)新意識強(qiáng)。然而究竟哪個(gè)優(yōu)于哪個(gè)，我們還不能做判斷，不同的環(huán)境，有不同的適用性。

（二）中西教育目的對比。我國教育的目的是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，同時(shí)也要有自信、獨(dú)立發(fā)展。然而我國這種全面發(fā)展和獨(dú)立發(fā)展卻發(fā)生了對立。國家統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、形式和評估標(biāo)準(zhǔn)就會培養(yǎng)出大同小異的人才。然后這種教學(xué)方法在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著重要作用，卻在高等教育中嚴(yán)重的限制了個(gè)體的發(fā)展。而西方國家教育主要是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在學(xué)習(xí)過程中沒有固定的答案，不會如中國有標(biāo)準(zhǔn)答案。如果在西方考試過程中只回答書中觀點(diǎn)，是得不到高分的。需要?jiǎng)?chuàng)新和有自己的觀點(diǎn)才能取得較好的成績。

（三）中西方教育主客體對比。在中國教育中，教師是教學(xué)的主體，負(fù)責(zé)組織課堂，傳授自己認(rèn)為正確的知識，盡職盡責(zé)的為學(xué)生服務(wù)。而學(xué)生是受教的客體，是被動的接受知識，教師的水平很大程度上決定了學(xué)生接受水平。在西方，教師作為引導(dǎo)者，在課堂上師生是平等的，教師和學(xué)生都是課堂上的主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)挖掘?qū)W生的潛力，與學(xué)生進(jìn)行溝通，教師出問題，與學(xué)生一同討論，共同進(jìn)步。

（四）中西方舞蹈教育對比。大部分西方國家對于舞蹈學(xué)習(xí)都是成為一門課程，尤其是美國，把舞蹈作為和我們所謂的語文數(shù)學(xué)一樣作為必修課，學(xué)生可以文化課和舞蹈藝術(shù)同進(jìn)步。我國舞蹈教育都是很多父母從小培養(yǎng)，同時(shí)很多都是條件較好的，對于有舞蹈天賦的人才去特殊培養(yǎng)，而不像美國，讓大家平等學(xué)習(xí)。

二、我們需要借鑒的西方舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢

面對西方舞蹈教育的優(yōu)勢，我們應(yīng)該選擇學(xué)習(xí)和吸收。美國以普及型為基礎(chǔ)，讓全民都有接受舞蹈教育的權(quán)利和義務(wù)。美國人在這種普及的情況下，全民都熱愛舞蹈藝術(shù)，然而，這種教學(xué)方式有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也會有缺點(diǎn)，主要是因?yàn)槊绹慕逃啾榷员容^散漫自由，因此也很難培養(yǎng)出舞蹈專業(yè)的頂尖人才。

在吸收國外優(yōu)勢時(shí)，我國也應(yīng)該把舞蹈做為一門課程，畢竟舞蹈不僅僅是一門藝術(shù)，也是一種文化。為了傳承中國舞蹈文化，應(yīng)該把舞蹈作為一門普及教育，而不是只培養(yǎng)專門舞蹈人才。當(dāng)然，培養(yǎng)專門舞蹈人才是我國的舞蹈學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，我們也不能放棄，在普及舞蹈的同時(shí)，要兼顧拔尖人才的培養(yǎng)。

在培養(yǎng)舞蹈人才方面，我國采取的教育制度是集權(quán)制，是統(tǒng)一由國家教育部制定相關(guān)政策，各個(gè)學(xué)校的自主權(quán)比較少，由于是統(tǒng)一的教學(xué)制度，在國家培養(yǎng)了一群大同小異的舞蹈學(xué)生。而在國外，國家只做一般指導(dǎo)，各個(gè)學(xué)校有權(quán)根據(jù)各自的需要，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定自己的教學(xué)目標(biāo)和方案。

西方教學(xué)舞蹈，希望在自由中教學(xué)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我國舞蹈教學(xué)都是在教師的指導(dǎo)下，教師教授一步驟，學(xué)生就模仿一步驟，稍微做得不一樣，就會遭受到老師的批評和指正。雖然我國舞蹈技術(shù)是一種優(yōu)秀的文化，但是一味模仿，會使得舞蹈慢慢失去生機(jī)。教師把大部分時(shí)間用在教授上，幾乎沒有給學(xué)生留下多少思考的空間。隨著時(shí)間發(fā)展，我們國家舞蹈教學(xué)也慢慢接受美國的教育，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極主動地學(xué)習(xí)才會有更廣闊的舞蹈發(fā)展空間。

三、我國舞蹈教育發(fā)展建議

由于高校舞蹈教育存在著一些問題，需要不斷完善和改進(jìn)。這種改進(jìn)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）改變辦學(xué)理念。隨著教學(xué)改革的出現(xiàn)，我國舞蹈教育要與國際接軌，目前舞蹈已經(jīng)越來越走進(jìn)人們的生活，大型文藝匯演，舞蹈是必不可少的，我國應(yīng)該從根本上明確樹立教學(xué)理念，改變被動灌輸式學(xué)習(xí)方式，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的不恰當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（二）改變課程設(shè)置。目前很多家長已經(jīng)意識到了素質(zhì)教育的重要性，呼吁學(xué)校建立和開設(shè)舞蹈課程。尤其是很多家長由于學(xué)校沒有開設(shè)課程，都在周末去很多社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。然而，很多社會上的辦學(xué)機(jī)構(gòu)都是以營利為目的的，增加了學(xué)生家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)這樣的機(jī)構(gòu)，在教學(xué)等方面缺乏指導(dǎo)，學(xué)習(xí)可能會出現(xiàn)很多問題。如果學(xué)校開設(shè)了課程，家長不僅免除了很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對舞蹈藝術(shù)發(fā)展也非常有利。

（三）加大舞蹈教師投入。舞蹈教師是高校舞蹈教育必不可少的，但是目前很多高校都需要高學(xué)歷，不是碩士，就是博士。但是畢竟舞蹈人員沒有那么多精力能夠讓文化課程一樣優(yōu)秀，因此舞蹈人員學(xué)歷水平普遍較低。這就需要針對我國高校這種苛刻的條件加以改進(jìn)，適當(dāng)降低學(xué)歷，學(xué)?？梢砸罅恳M(jìn)和培養(yǎng)舞蹈師資力量。

（四）培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。對于我國舞蹈人才的培養(yǎng)，應(yīng)該從小抓起，普及教育。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中逐漸了解自己對舞蹈的愛好和熱情。我國教學(xué)正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，培育德智體美全面發(fā)展的人才。因此在課程中都應(yīng)該開設(shè)美術(shù)、音樂和舞蹈等藝術(shù)課程。推廣舞蹈教育，在以后道路上選擇自己的道路。學(xué)習(xí)舞蹈，有強(qiáng)身健體的作用，跳舞在鍛煉學(xué)生舞蹈的同時(shí)也會讓學(xué)生能夠快樂健康的成長。

總之，我國舞蹈教育事業(yè)要發(fā)展，就應(yīng)該博采眾長，吸收一切有利于我國舞蹈事業(yè)發(fā)展的方式方法，從小開始，普及教育，挖掘?qū)W生舞蹈潛力，不斷創(chuàng)新，為國家培養(yǎng)更多的舞蹈人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍.開展舞蹈美育 推進(jìn)素質(zhì)教育[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（04）.

[2]馮百躍.舞蹈訓(xùn)練學(xué)概論[M].上海：上海音樂出版社，2009.

[3]歐建平.21世紀(jì)內(nèi)地舞蹈教育的成績、問題與借鑒[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（02）.

[4]呂藝生.舞蹈教育規(guī)范論[J].民族藝術(shù)研究，2000，（05）.

[5]楊仲華，溫立偉.舞蹈藝術(shù)教育[M].北京：人民出版社，2005.

[6王國賓.文化視野與舞蹈高等教育研究[M].上海：上海音樂出版社，2008.