秦永俊

摘 要 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和軟件開發(fā)行業(yè)的盛興，催生了高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究的不斷深化發(fā)展。當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在普及教育、專業(yè)教育和技術(shù)教育等方面還不能有效滿足當(dāng)其計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際需求，存在著教學(xué)內(nèi)容和課程配置體系不合理、師資力量薄弱和教學(xué)實(shí)踐手段單一等問題，在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，開展信息化網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，采用引導(dǎo)型教學(xué)法組織方法，構(gòu)建做、學(xué)、教一體化教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的系統(tǒng)化建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)課程在學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)中的能力生成，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識處理實(shí)際問題的能力素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 信息化導(dǎo)學(xué)平臺 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.035

Abstract The development of computer network technology and the development of software development industry， has led to the development of the teaching research of computer basic course in Colleges and universities. The current university computer basic course teaching in the popularization of education， professional education and technical education， can not effectively meet the actual needs of the development of computer technology， there are teaching contents and curriculum system configuration is not reasonable， lack of teachers and teaching means a single problem， the reform and innovation of basic computer courses teaching in information technology teaching under the platform of information network， to carry out classroom teaching， the guidance organization type teaching method， construction of learning and teaching， integrated teaching mode， improve the system construction of computer basic course teaching， promote students ability in the teaching of courses in the application of practice in production， improve the ability and quality of students using computer knowledge to deal with practical problems.

Key words guidance of information platform； basic computer course； teaching reform

0 引言

在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)作為各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)應(yīng)用工具，計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)處理、軟件開發(fā)、文本建立、圖像分析等領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)提供基礎(chǔ)的操作知識和原理，為今后的工作、生活和學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作知識。在高等教學(xué)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)是基礎(chǔ)課階段的必修重要課程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性較強(qiáng)，需要一種有效的教育方法，在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革優(yōu)化研究，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)能有效滿足當(dāng)前IT行業(yè)迅速發(fā)展的需求。①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)是通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用軟件的課程，常見的課程安排如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)等，這類課程的實(shí)踐操作性要求較高，信息化導(dǎo)向較強(qiáng)，對課堂的硬件設(shè)施的投入需求較多。②③而當(dāng)前我國高等教育中對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐中，還存在教學(xué)內(nèi)容和課程配置體系不合理、師資力量薄弱和教學(xué)實(shí)踐手段單一等問題。在老師進(jìn)行教學(xué)的過程中，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)抓課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)還不夠突出，學(xué)生解決問題的能力的欠缺，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，提高應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技術(shù)處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的不斷提升，本文在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新問題，從教學(xué)內(nèi)容和課程配套體系改革、師資力量升級、信息化導(dǎo)學(xué)平臺的構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的應(yīng)用等方面分析了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的要點(diǎn)，得出有效性結(jié)論。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要性與當(dāng)前教學(xué)存在的問題分析

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)作為高等教育的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力和自動(dòng)化辦公學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要的作用，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與后續(xù)的專業(yè)課程具有密切的關(guān)系，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識在未來的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)難度較大。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的知識雖然看似基礎(chǔ)，實(shí)則內(nèi)涵比較豐富，且難度不小，利用常見的Excel電子表格、“word基本應(yīng)用”等知識，雖然看似簡單，實(shí)際上內(nèi)涵大量的處理技巧，通過掌握好這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，才能在未來的工作和學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程專業(yè)的教育模式還存在教育理念落后，教材配套與當(dāng)前的信息科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配等問題，在舊的教材體制中，只強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)專業(yè)的科學(xué)性和技術(shù)性，而忽視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性和發(fā)展性，在當(dāng)下信息科技教學(xué)體系結(jié)構(gòu)下和計(jì)算機(jī)行業(yè)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)從課程體系、能力培養(yǎng)、考評體系、分層教育思路等方面都不能有效滿足現(xiàn)實(shí)的信息科技人才的需求，需要從信息科技教學(xué)和評價(jià)體系的優(yōu)化措施和思考方面下功夫，促進(jìn)信息科技專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我更新的能力。當(dāng)前，我國高等教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)和存在的主要問題表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一是當(dāng)前我國的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)課程體系的搭配上還不夠合理。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)中，需要對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，確定良性的發(fā)展目標(biāo)，通過建立起適合本門課程的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化知識和專業(yè)技術(shù)水平。④在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)中，需要對教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)突出重視，增加學(xué)生的上機(jī)體驗(yàn)時(shí)間，在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下，針對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)操作性強(qiáng)、課時(shí)少的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

二是當(dāng)前國內(nèi)對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的師資力量配置和教學(xué)資源的投入還不夠。國內(nèi)高校的領(lǐng)導(dǎo)階層對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的思想重視程度不夠，導(dǎo)致對基礎(chǔ)課程教學(xué)的師資力量投入較為欠缺，結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)階段學(xué)過的課程，將實(shí)踐操作和計(jì)算機(jī)應(yīng)用融入專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中。由于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)需要大量的計(jì)算機(jī)硬件配套設(shè)備作為保障，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，但總的來說，當(dāng)前課程教學(xué)和實(shí)習(xí)時(shí)間相對較短，不到總學(xué)時(shí)的5%，而且整體組織上缺乏系統(tǒng)性考慮，需要提高師資力量和教學(xué)硬件配套設(shè)施的投入，要加大實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)力度。

三是當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的方法和手段還比較單一陳舊，需要進(jìn)行教學(xué)平臺的優(yōu)化設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的改革。在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識處理實(shí)踐問題的能力。由于目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育主要還是采用課堂授課的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行知識吸取過程中存在著消化滯后的問題，根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的理念，在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，需要突出重視教學(xué)手段和方法的改革，提高應(yīng)用操作環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺陷，提高綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力。

2 信息化導(dǎo)學(xué)平臺下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新的要點(diǎn)措施分析

由于當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在普及教育、專業(yè)教育和技術(shù)教育等方面還不能有效滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際需求，存在著教學(xué)內(nèi)容和課程配置體系不合理、師資力量薄弱和教學(xué)實(shí)踐手段單一等問題，在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下，當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展思路和舉措本文總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

首先，需要及時(shí)更新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的課程體系和配套的教學(xué)實(shí)施。根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)操作性強(qiáng)、課時(shí)少的特點(diǎn)，建立信息化導(dǎo)學(xué)平臺，有目的培養(yǎng)學(xué)生的編程訓(xùn)練水平和能力。利用計(jì)算機(jī)、信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)等先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)配套設(shè)施的優(yōu)化配置，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為目的，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，形成良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造精神。加強(qiáng)應(yīng)用性計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)置，根據(jù)職業(yè)崗位的要求，加開如3DMAX、網(wǎng)頁制作等應(yīng)用性課程，在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下，確立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教學(xué)目的、功能目標(biāo)、上機(jī)實(shí)踐和操作要領(lǐng)，提高綜合應(yīng)用能力。

其次，根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，改革教學(xué)手段，在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下，大膽進(jìn)行課程整合，從根本上扭轉(zhuǎn)當(dāng)下信息化導(dǎo)學(xué)平臺下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式效能低下的尷尬局面，首先是有關(guān)職能部門要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化思想認(rèn)識，注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高和信息化導(dǎo)學(xué)平臺的改進(jìn)，相關(guān)部門加大對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的資金投入和設(shè)施配套的投入。通過信息化導(dǎo)學(xué)平臺教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想技能、職業(yè)道德素養(yǎng)。

再次，優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的考評體系，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的考評要有所側(cè)重，嚴(yán)格把關(guān)。通過優(yōu)化考評體系，幫助學(xué)生完成由課本理論知識實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化，在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下，真正讓課程教育的上機(jī)操作和應(yīng)用環(huán)節(jié)成為課程教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在考試中理論和實(shí)操并重，真正做到學(xué)以致用。例如，在數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用課程教學(xué)中，開展C語言程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)而分析和解決實(shí)際問題的能力。在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)，來驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識解決問題等綜合能力。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程重要包括了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教程”、“Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)”和“C語言程序設(shè)計(jì)”等課程，而當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在普及教育、專業(yè)教育和技術(shù)教育等方面還不能有效滿足當(dāng)其計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際需求，存在著教學(xué)內(nèi)容和課程配置體系不合理、師資力量薄弱和教學(xué)實(shí)踐手段單一等問題。在信息化導(dǎo)學(xué)平臺下進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，開展信息化網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，采用引導(dǎo)型教學(xué)法組織方法，構(gòu)建做、學(xué)、教一體化教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的系統(tǒng)化建設(shè)，不斷適應(yīng)新形勢下的新要求，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)課程在學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)中的能力生成，通過教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識處理實(shí)際問題的能力素質(zhì)，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打下基礎(chǔ)。

注釋

① 劉群，王國胤，吳思遠(yuǎn).研究型課程教學(xué)模式探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2013（19）：50-53.

② 段遠(yuǎn)源，馮婉玲.研究型大學(xué)教材建設(shè)相關(guān)問題思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2008（12）：80-83.

③ 王志英，周興社，袁春風(fēng).計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)員系統(tǒng)能力培養(yǎng)和系統(tǒng)課程體系設(shè)置研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2013（9）：1-6.

④ 黃陽君.一種醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].電子設(shè)計(jì)工程，2016（4）：45-47.