張志偉

【摘要】 當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)的留守兒童問題已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，受到自身因素、家庭因素與教育因素等多重影響，留守兒童的學(xué)習(xí)能力欠佳、學(xué)習(xí)成績(jī)較差。本文結(jié)合筆者在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出提高留守兒童這一特殊群體數(shù)學(xué)成績(jī)的幾點(diǎn)建議，希望以此幫助留守兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)習(xí)效果，改善農(nóng)村地區(qū)的教育問題。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué) 留守兒童 數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的邏輯思維能力提出較高要求，但是在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生仍然處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，只在課堂機(jī)械地聽講，缺乏參與學(xué)習(xí)和動(dòng)腦思考的主動(dòng)性，也不愿意與其他同學(xué)或者教師交流，嚴(yán)重制約學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，因此教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，幫助留守兒童提高數(shù)學(xué)成績(jī)，非常必要，具體策略分析如下：

1、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與農(nóng)村本土的實(shí)際情況，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來自生活，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的生活體驗(yàn)，將實(shí)際案例引入課堂：買一支鉛筆1元錢，買3支鉛筆一共多少錢？這個(gè)問題與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，他們很快就能算出結(jié)果并總結(jié)數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)。這一過程調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的參與熱情，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

2、養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

幫助留守兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一方面，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自己整理書包和文具，確保作業(yè)本干凈、工整，不亂涂亂畫，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高小學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維能力非常有用；另一方面，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)小學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽講、集中注意力、積極發(fā)言，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，課下遇到學(xué)習(xí)的難題及時(shí)向同學(xué)或教師求助，逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、強(qiáng)化數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)

對(duì)于農(nóng)村留守兒童來說，由于缺少父母的關(guān)愛，他們往往表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、自私的性格，這些對(duì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)非常不利，如一些學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性欠佳，與其他同學(xué)的合作溝通能力不強(qiáng)等。針對(duì)這一問題，教師要利用課下時(shí)間多與學(xué)生溝通，與留守兒童進(jìn)行一對(duì)一的談話，了解學(xué)生的家庭情況、生活情況及興趣愛好等，多給予留守兒童鼓勵(lì)與幫助，表揚(yáng)并認(rèn)可他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，幫助留守兒童樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

總之，解決農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)問題，需要教師多用心、多關(guān)注；結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過深入的溝通和交流，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)，幫助留守兒童樹立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙云峰.淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，04：209.