孫玉波

摘 要：處在當(dāng)前的教育改革背景下，加強(qiáng)對大學(xué)的體育教育改革就有著其重要性。大學(xué)生的教育發(fā)展是對全面人格塑造的重要課程，有利于大學(xué)生未來的各方面發(fā)展，在素質(zhì)教育的要求下，加強(qiáng)對大學(xué)體育教育改革就有著其實質(zhì)性意義?；诖?，本文主要就素質(zhì)教育環(huán)境下對大學(xué)體育教學(xué)的要求以及教學(xué)發(fā)展問題進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實際對大學(xué)體育教學(xué)改革的重要性和優(yōu)化策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望此次理論研究有助于大學(xué)體育的改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；大學(xué)體育；改革

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0112-01

0.引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實施，對大學(xué)體育教學(xué)也提出了新的要求。以往的教育模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)的體育教學(xué)發(fā)展要求，這就需要從實際出發(fā)，對大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深化改革，將全新的教學(xué)理念和模式加以融入，從而提升體育教育水平。在這一發(fā)展環(huán)境下，加強(qiáng)對大學(xué)體育教育發(fā)展理論研究就有著實質(zhì)性作用。

1.素質(zhì)教育下對大學(xué)體育的教學(xué)要求及發(fā)展問題

1.1素質(zhì)教育下對大學(xué)體育的教學(xué)要求分析

素質(zhì)教育背景下，對大學(xué)體育教育也有著新的要求提出，素質(zhì)教育是國家的教育方針，并隊教育的長遠(yuǎn)發(fā)展確定了目標(biāo)。通過素質(zhì)教育的實施，能夠?qū)W(xué)生的多方面素質(zhì)得到有效提升。素質(zhì)教育背景下，對大學(xué)體育教育的要求也有了變化，由于素質(zhì)教育是比較完整的系統(tǒng)，而大學(xué)體育教育在各個環(huán)境都要能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求加以實施，并能夠創(chuàng)新的發(fā)展，將學(xué)生的全面素質(zhì)提升作為教學(xué)的目標(biāo)[1]。素質(zhì)教育和大學(xué)體育教育發(fā)展的結(jié)合是堅定不移的，是對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要理念，對學(xué)生的身心健康發(fā)展都有著保障作用。

1.2素質(zhì)教育下大學(xué)體育的教學(xué)發(fā)展問題分析

素質(zhì)教育背景下，從我國的大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展情況來看，還有諸多方面存在著問題有待解決。這些問題主要體現(xiàn)在大學(xué)教育在學(xué)校的教學(xué)地位相對比較低，和其它的科目相比較而言，體育占據(jù)的比例非常少，并且都是將體育課程作為副科。在實際的教學(xué)過程中，也沒有將體育教學(xué)的科學(xué)性以及健身性等方面得到有效的體現(xiàn)。這些都對大學(xué)生的體育知識和技能的學(xué)習(xí)，以及終身體育意識的培養(yǎng)有著諸多不利[2]。

再者，大學(xué)體育教育的理念沒有和時代發(fā)展相契合。從具體的問題情況來看，主要是對大學(xué)體育的素質(zhì)教育還沒有充分的理解認(rèn)識，在學(xué)校的管理者以及體育教師，都沒有對體育的素質(zhì)教育有全面充分的認(rèn)識。將體育教育就是體育鍛煉等同看待，認(rèn)為體育教學(xué)只是為了鍛煉學(xué)生的身體。實際教學(xué)中老師也常常將自己作為教學(xué)的中心，沒有充分重視學(xué)生的主體地位，這就對學(xué)生的積極主動性發(fā)展不利。

另外，大學(xué)體育教學(xué)中的模式比較單一化，在教學(xué)評價方面也沒有得到有效完善。大學(xué)體育教學(xué)中有的還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)，理論教學(xué)中也只是口頭講述。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很難得到激發(fā)[3]。而在教學(xué)評價方面也比較單一化，主要是評價的單一性，沒有從多個角度進(jìn)行評價，這樣就不能真正的將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到真實有效的反映。

2.素質(zhì)教育下大學(xué)體育的教學(xué)改革重要性及優(yōu)化策略

2.1素質(zhì)教育下大學(xué)體育的教學(xué)改革重要性分析

素質(zhì)教育背景下，大學(xué)體育教學(xué)要能從多方面進(jìn)行優(yōu)化，只有在教學(xué)的整體水平得到了提升，才有利于學(xué)生的體育精神的培養(yǎng)。加強(qiáng)對大學(xué)體育教學(xué)的改革，有助于學(xué)生終身體育鍛煉意識的樹立，對學(xué)生的心理以及身體的健康發(fā)展都有著積極促進(jìn)作用。對大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，對體育教學(xué)水平的提升也有著積極促進(jìn)作用，只有從教學(xué)水平層面得到有效提升，才有利于學(xué)校的更好發(fā)展。

2.2素質(zhì)教育下大學(xué)體育的教學(xué)改革優(yōu)化策略

素質(zhì)教育環(huán)境下對大學(xué)體育教育實施優(yōu)化改革，要能夠從多方面進(jìn)行考慮。首先就要從教學(xué)的理念層面進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，這就需要將以人為本的理念在體育教學(xué)中充分融入，將學(xué)生作為主要的服務(wù)對象，對學(xué)生的身心發(fā)展要能得到有效的滿足。還有能在體育教學(xué)過程中將健康第一的教學(xué)理念得以充分重視，不斷的將學(xué)生健康得到促進(jìn)，多樣化教學(xué)手段的實施，將學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)得以實現(xiàn)。

素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)對大學(xué)體育教學(xué)改革要能從體育課程的結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，并要能和體育教學(xué)的實際情況相結(jié)合，從而構(gòu)建出有著鮮明特色的體育課程體系。在體育教學(xué)中讓學(xué)生能夠在集體主義和愛國主義等方面的傳統(tǒng)精神得到充分認(rèn)識和學(xué)習(xí)。將體育課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化要從課程比例上進(jìn)行調(diào)整，增大體育課程的安排和體育項目的安排，將體育教學(xué)的新目標(biāo)要能得以明確化。只有在有著中國特色的體育課程體系的應(yīng)用下，才能有助于我國的整體體育教學(xué)的發(fā)展。

對大學(xué)體育教學(xué)的模式要能積極的創(chuàng)新，通過多樣化的教學(xué)方式的應(yīng)用，來保障體育教學(xué)效率的提升。在素質(zhì)教育環(huán)境下，大學(xué)體育教學(xué)的方式方法也要能及時的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新應(yīng)用，要讓學(xué)生的主動學(xué)習(xí)動力加以激發(fā)。在實際教學(xué)過程中就要能夠因地制宜和因材施教的運用體育教學(xué)方法，將一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段可在當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中加以應(yīng)用，通過多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時的興趣，在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到有效提升。

加強(qiáng)對大學(xué)體育教學(xué)的改革，也要從教師隊伍的建設(shè)層面著手。只有在高質(zhì)量水平的教師隊伍基礎(chǔ)上，才能保障體育教學(xué)的質(zhì)量優(yōu)化，對學(xué)生的體育知識和技能的學(xué)習(xí)效率才能有效提升。老師在專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)方面要能進(jìn)一步加強(qiáng)，保障自身體育素養(yǎng)和專業(yè)知識的優(yōu)化更新，不斷的創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，通過多個層面的努力，就會在實際教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

3.結(jié)語

總而言之，處在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，大學(xué)體育教學(xué)的改革要從多個層面進(jìn)行，在教學(xué)的理念以及教學(xué)方法等方面，要和實際教學(xué)情況相結(jié)合。此次主要從素質(zhì)教育背景下大學(xué)生體育教學(xué)心得要求和存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，然后結(jié)合實際探究了相應(yīng)改革措施，希望對我國的大學(xué)體育教育改革有著積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李國華，孫玉珍.高校體育課程改革的理論問題研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（21）.

[3]李小偉.做一名學(xué)生熱愛的體育教師——我對體育教師職業(yè)的認(rèn)識[J].中國學(xué)校體育，2014（10）.

[4]郝思哲.高校休閑體育存在的問題及解決途徑[J].通化師范學(xué)院學(xué)報.2014（02）

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