技工學(xué)校班主任管理工作的五個“實”

張曉東

【摘 要】班主任是班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是落實學(xué)校各項學(xué)生管理具體工作的實施者。技工學(xué)校班主任的管理工作，因為學(xué)生文化基礎(chǔ)不好、思想素質(zhì)不高和行為習(xí)慣不良等原因，因而學(xué)生管理工作更加繁瑣，責(zé)任更加艱巨。那么，怎樣做好技工學(xué)校班主任的管理工作呢？筆者根據(jù)自身多年從事技工學(xué)校班主任工作，積累了豐富的經(jīng)驗并不斷思考總結(jié)，探究出做好技工學(xué)校班主任管理工作必須做到：思想教育要現(xiàn)實，工作計劃要切實，推進(jìn)工作要扎實，工作目標(biāo)要落實，階段總結(jié)要真實等五個“實”。

【關(guān)鍵詞】班主任管理 五個“實” 管理措施 學(xué)生教育 技工學(xué)校 學(xué)生教育

一、前言

班主任是開展中職學(xué)校德育工作、落實德育內(nèi)容、實現(xiàn)德育目標(biāo)的重要途徑。技工學(xué)校班級管理工作是繁瑣的，班主任工作任務(wù)是艱巨的?？陀^方面，當(dāng)前的技工學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，思想道德水平不高，違反學(xué)校紀(jì)律的行為時有發(fā)生，學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣沒有形成。主觀方面，現(xiàn)在不少技工學(xué)校的班主任長期把主要精力耗在處理學(xué)生違紀(jì)的“瑣事”上，對每個學(xué)期要交的班主任工作計劃往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，對學(xué)校安排的工作只是按部就班地跟著學(xué)校做就好了，對班級管理工作的階段總結(jié)“水分”不少，對工作計劃里的工作目標(biāo)落實也就大打折扣。那么，作為技工學(xué)校的班主任如何管理好班級工作呢？筆者從事技工學(xué)校班主任工作近十年，在這期間經(jīng)歷了不少的失敗教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗總結(jié)，不斷思考和總結(jié)，得出了要做好技工學(xué)校班主任管理工作必須做到：思想教育要現(xiàn)實，工作計劃要切實，推進(jìn)工作要扎實，工作目標(biāo)要落實，階段總結(jié)要真實等五個“實”。

二、技工學(xué)校班主任管理工作的五個“實”

（一）立足當(dāng)前，班主任對學(xué)生思想教育要現(xiàn)實。

立足當(dāng)前，班主任對學(xué)生思想教育要現(xiàn)實是做好技工學(xué)校班主任管理工作的前提。當(dāng)前社會發(fā)展日新月異，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們的生活蒸蒸日上，物質(zhì)生活不斷豐富，那么作為技工學(xué)校的班主任對學(xué)生思想教育工作也要跟上時代的步伐，與時俱進(jìn)。例如，我們在號召學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習(xí)雷鋒精神的勤儉節(jié)約精神時，我們要立足當(dāng)前，只要學(xué)生能根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況，不鋪張浪費借可以了，我們不能要求一個家庭經(jīng)濟(jì)殷實的學(xué)生，鞋子、衣服舊了，甚至破了也要縫補(bǔ)好繼續(xù)穿。如果這樣對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生一定會產(chǎn)生反感，甚至抵制的情緒，這樣開展班級管理工作往往會事倍功半。

（二）根據(jù)實際，班主任制定班級管理工作計劃要切實。

根據(jù)實際，班主任制定班級管理工作計劃要切實是做好技工學(xué)校班主任管理工作的基礎(chǔ)。《禮記·中庸》：“凡事豫則立，不豫則廢?！庇纱丝梢?，做事之前做好工作計劃是多么的重要。但是，不少的技工學(xué)校班主任在做學(xué)期班主任工作計劃時往往敷衍了事，不切實際。例如，有些班主任在計劃寫得：這個學(xué)期我要通過努力工作，把班上十幾個調(diào)皮搗蛋、無心向?qū)W的學(xué)生，通過不斷的教育，學(xué)期末爭取都能評上市里的“三好學(xué)生”；還有個班主任甚至在計劃里寫得：我爭取通過教育學(xué)生，在這個學(xué)期讓學(xué)生參加高考，爭取考上十個本科學(xué)生。我們看看這些班主任工作計劃，目標(biāo)不能說不好，但是細(xì)細(xì)回想看，這些計劃的目標(biāo)切合實際嗎？顯然是不能實現(xiàn)的！不切實的計劃，目標(biāo)再好，最多也只是空中樓閣。所以，班主任在制定班級管理工作計劃時一定要根據(jù)班級的實際情況，計劃要切實。

（三）腳踏實地，班主任推進(jìn)班級管理工作計劃要扎實。

腳踏實地，班主任推進(jìn)班級管理工作計劃要扎實是做好技工學(xué)校班主任管理工作的重要保證。哲學(xué)原理：一切事物發(fā)展都有其規(guī)律性，是一個循序漸進(jìn)的過程。例如，一個小孩的成長必須經(jīng)歷：先學(xué)會爬行，然后再學(xué)站立走路，最后學(xué)會奔跑。班主任推進(jìn)班級管理工作計劃也是如此，要腳踏實地、一步一個腳印、扎扎實實推進(jìn)。例如，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生，那么，首先要讓學(xué)生知道怎樣才算是自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生；其次，根據(jù)學(xué)校各項紀(jì)律要求教育學(xué)生遵守；最后，不斷監(jiān)督學(xué)生的行為，通過不斷的教育和糾錯，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣。班主任要扎實推進(jìn)班級管理的工作計劃。

（四）言出必行，班主任對制定班級管理工作計劃要逐一落實。

言出必行，班主任對制定班級管理工作計劃要逐一落實是做好技工學(xué)校班主任管理工作的另一個重要保證。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于制定好的班級工作計劃必須逐一落實，只有把計劃逐一落實才能體現(xiàn)計劃的價值。在落實好的班級工作計劃的時候，必須對全班學(xué)生一視同仁，不能對某個學(xué)生，或者某個班干部網(wǎng)開一面。例如，在制定班上衛(wèi)生值日生責(zé)任時，如果出現(xiàn)值日落實不到位，值日生不負(fù)責(zé)任時采取懲罰措施應(yīng)對。如果輪到班干部值日出現(xiàn)值日不到位等問題也必須按照計劃規(guī)定嚴(yán)格處理。只有這樣，才能體現(xiàn)計劃的約束力，體現(xiàn)對計劃的落實。

（五）實事求是，班主任對班級管理的階段總結(jié)要真實。

實事求是，班主任對班級管理的階段總結(jié)要真實是班主任對班級管理的階段總結(jié)中肯、客觀地評價。實事求是指從實際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實際情況辦事。毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中指出：“實事”就是客觀存在著的一切亊物，“是”就是客觀亊物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，“求”就是我們?nèi)パ芯?。毛澤東認(rèn)為，“是”就是事物的規(guī)律，“求是”就是認(rèn)真追求、研究事物的發(fā)展規(guī)律，找出周圍事物的內(nèi)部聯(lián)系，作為我們工作的向?qū)?。那么，作為技工學(xué)校的班主任必須對班主任對班級管理的階段總結(jié)要真實。因為只有班主任對班級管理的階段總結(jié)真實才能讓學(xué)生認(rèn)為你是個實事求是、表里如一的值得尊敬的班主任；只有班主任對班級管理的階段總結(jié)真實才能更好地按照班級管理工作計劃開展班級管理工作。

三、結(jié)束語

技工學(xué)校班級管理工作是繁瑣的，班主任工作任務(wù)是艱巨的，班主任只有在班級管理者切實踐行和落實思想教育要現(xiàn)實，工作計劃要切實，推進(jìn)工作要扎實，工作目標(biāo)要落實，階段總結(jié)要真實等五個“實”，班級管理工作才會收到立竿見影的效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]龔浩然、黃秀蘭編著.班集體建設(shè)與個性學(xué)生發(fā)展.廣東教育出版社1999

[3]魏國良編著.學(xué)校班級教育概論.華東師范大學(xué)出版社1999