基于創(chuàng)客空間的高校共青團(tuán)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

易敏　陳克文

摘 要 近年來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，高校創(chuàng)客空間成為高校共青團(tuán)組織推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新載體，是高校開(kāi)展第二課堂的新舉措。探討高校創(chuàng)客空間在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起到的作用，利用高校共青團(tuán)組織的各種優(yōu)勢(shì)，通過(guò)整合各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源、團(tuán)學(xué)活動(dòng)和完善創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)機(jī)制搭建和建設(shè)創(chuàng)客空間，有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞 共青團(tuán) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)客空間

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.088

近年來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。國(guó)家對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不斷提出新的要求，在國(guó)辦發(fā)【2015】36號(hào)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中，對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)和措施做了更為具體的要求。作為實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主體的共青團(tuán)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，打造和建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)客空間，是在新形勢(shì)下實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)新的重要平臺(tái)。

1 學(xué)校創(chuàng)建創(chuàng)客空間的活動(dòng)實(shí)踐

2014高等教育版的美國(guó)地平線報(bào)告中預(yù)測(cè)，學(xué)生從知識(shí)的消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者，將是未來(lái)三到五年內(nèi)的趨勢(shì)，而在教育界日趨發(fā)展壯大的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，正是這一預(yù)測(cè)的一大表現(xiàn)豍。在美國(guó)高校里，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。目前，University of Wisconsin， Madison、University of Nevada， Reno、University of Mary Washington、Stanford University等60多所高校已經(jīng)陸續(xù)在校園里開(kāi)設(shè)了創(chuàng)客空間豎。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)已經(jīng)有數(shù)十所高校建立了創(chuàng)客空間豏。創(chuàng)客空間是一個(gè)松散的國(guó)際組織，它是一個(gè)具有加工車(chē)間、工作室功能的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)客們可以在創(chuàng)客空間里通過(guò)共享資源和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)他們的想法。廣西科技大學(xué)于2013年12月創(chuàng)建了北斗創(chuàng)客聯(lián)盟，同時(shí)開(kāi)始了北斗創(chuàng)客空間的建設(shè)。北斗創(chuàng)客空間與社會(huì)上的創(chuàng)客空間緊密協(xié)作，結(jié)合社會(huì)資源和學(xué)校的教師學(xué)生資源，互助互進(jìn)，經(jīng)過(guò)1年多的努力發(fā)展，北斗創(chuàng)客空間漸漸運(yùn)營(yíng)穩(wěn)定，其中在研或即將轉(zhuǎn)化成果的作品有：自主研發(fā)的小型3D打印機(jī)、桌面級(jí)3D打印機(jī)、四足機(jī)器人、四軸飛行器、小型激光雕刻機(jī)、機(jī)器魚(yú)、智能小車(chē)等。創(chuàng)客空間里學(xué)生創(chuàng)客的科技創(chuàng)新作品在各大賽事中也獲得較好的成績(jī)，如2014年全國(guó)“藍(lán)橋杯”軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽有18人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，88人獲自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；第八屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽有3人獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；第八屆全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽有5人獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；第五屆全國(guó)維爾杯BIM建模大賽5人獲得全國(guó)第三名；GMC國(guó)際企業(yè)管理大賽有3人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)等等，同時(shí)，創(chuàng)客空間積極走向社會(huì)，作品曾參展第二屆、第三屆廣西青少年科學(xué)節(jié)和第四屆廣西發(fā)明創(chuàng)造成果展覽交易會(huì)，均獲得一致好評(píng)；2015年6月央視新聞?lì)l道的《新聞直播間》對(duì)我校創(chuàng)客與城中區(qū)政府開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。

2 創(chuàng)客空間在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

2.1 創(chuàng)客空間的理念能擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受眾面

創(chuàng)客空間的基本理念是：匯聚、活動(dòng)、合作、分享、興趣、創(chuàng)新，還能加上開(kāi)源精神、享受過(guò)程、關(guān)注實(shí)踐等豐。創(chuàng)客空間將不同專業(yè)的學(xué)生匯集在一起，組織各種創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)客們通過(guò)分享和合作，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新的靈感、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，然后再分享給身邊更多的人，促進(jìn)更多的人加入到創(chuàng)客空間。而我們傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本局限在各學(xué)科專業(yè)當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)局限在一些具體的比賽或項(xiàng)目中，如“挑戰(zhàn)杯”、“機(jī)械創(chuàng)新大賽”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目”等等，這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是少數(shù)精英人物，難以普及大眾。通過(guò)創(chuàng)客空間理念的傳播，會(huì)帶動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，從而擴(kuò)大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受眾面。

2.2 創(chuàng)客空間文化氛圍能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

創(chuàng)客空間的文化氛圍是自由、開(kāi)放、友好、輕松和包容的。創(chuàng)客們有思想、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取，他們忠于自己的興趣愛(ài)好，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，樂(lè)于交流。創(chuàng)客空間中的創(chuàng)新活動(dòng)需要設(shè)計(jì)、調(diào)查研究和實(shí)踐。創(chuàng)客們?cè)诜e極參與、反復(fù)嘗試、不斷探索、做出作品、成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，創(chuàng)造性、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，從而激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽等項(xiàng)目不同，創(chuàng)客空間是個(gè)全球性質(zhì)的平臺(tái)，校園創(chuàng)客空間可以與社會(huì)上的創(chuàng)客空間開(kāi)展合作交流，社會(huì)上的前沿科技與開(kāi)源作品使得創(chuàng)客空間的項(xiàng)目更多地源自社會(huì)的最新需求，貼近社會(huì)的普遍需要，在這樣的環(huán)境下創(chuàng)作出來(lái)的作品最能實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值的轉(zhuǎn)化，從而極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

2.3 創(chuàng)客空間是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有力補(bǔ)充

作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有所限制，比如參與的學(xué)生基本是在參與活動(dòng)的時(shí)間段進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)受到明顯的時(shí)間限制；又如參與者受到專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累的限制，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基本是高年級(jí)的學(xué)生。而在創(chuàng)客空間這個(gè)平臺(tái)，任何學(xué)生，只要是對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有興趣的，都可以加入創(chuàng)客空間；只要愿意分享、合作、實(shí)踐的，都有機(jī)會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造東西，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛(ài)好與專業(yè)特長(zhǎng)，選擇和學(xué)習(xí)研究的項(xiàng)目，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室和社團(tuán)不能給予的，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一片新天地，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有力補(bǔ)充。

3 利用共青團(tuán)優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)客空間為平臺(tái)，有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

共青團(tuán)是先進(jìn)青年的群眾組織，是青年大學(xué)生所信賴和擁護(hù)的組織，有很強(qiáng)的組織優(yōu)勢(shì)、載體優(yōu)勢(shì)、影響力優(yōu)勢(shì)等，共青團(tuán)組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)客空間為平臺(tái)，大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3.1 整合各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，夯實(shí)創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)

共青團(tuán)作為校園創(chuàng)客空間的發(fā)起人，要搭建好創(chuàng)客空間這個(gè)平臺(tái)，需要整合地方政府、企業(yè)、學(xué)校各部門(mén)等各方資源。（1）整合工商局、稅務(wù)局等政府資源，對(duì)創(chuàng)客空間的成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化等等；（2）整合校內(nèi)外各教學(xué)、科研單位資源，聘用專業(yè)導(dǎo)師和管理人員。（3）向?qū)W校申請(qǐng)創(chuàng)客空間的場(chǎng)地，如設(shè)計(jì)室、工作室、沙龍論壇室等等。（4）購(gòu)買(mǎi)或向各實(shí)驗(yàn)室借用各種工具，如3d打印機(jī)、電焊臺(tái)、萬(wàn)用表、小型車(chē)床、切割機(jī)等等。（5）獲取教務(wù)處、科研處的支持，通過(guò)申報(bào)大學(xué)生各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲取創(chuàng)客空間的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等等。

3.2 利用團(tuán)學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)全校開(kāi)展創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，給創(chuàng)客空間帶來(lái)蓬勃生機(jī)

共青團(tuán)通過(guò)豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，借著國(guó)家的“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”東風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)：通過(guò)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的鼓動(dòng)和宣傳，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客取得的成果進(jìn)行展示，促進(jìn)創(chuàng)客作品成果轉(zhuǎn)化；利用微信、微博、網(wǎng)站等新媒體，提高創(chuàng)客和創(chuàng)客空間的知名度，宣傳學(xué)校優(yōu)秀創(chuàng)客和其作品，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)客空間文化氛圍；依托各教學(xué)科研單位團(tuán)委的科技文化品牌項(xiàng)目，將創(chuàng)客活動(dòng)引入其中，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；依托共青團(tuán)指導(dǎo)的校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織，開(kāi)展科技節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講壇、沙龍或座談會(huì)等各種類型和層次的創(chuàng)客活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)客空間的蓬勃發(fā)展。

3.3 完善創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展

社會(huì)上的創(chuàng)客空間的運(yùn)營(yíng)模式是租用一個(gè)房間，房間里有各種元器件、儀器儀表工具，什么人都可以參加，定期組織一些分享和講座，大家在空間中盡情討論，只要按期交會(huì)員費(fèi)就可以了。而共青團(tuán)組織創(chuàng)建的校園創(chuàng)客空間是不收取會(huì)員費(fèi)的，所購(gòu)買(mǎi)的物品基本由共青團(tuán)組織提供，但隨著創(chuàng)客空間的不斷發(fā)展，空間的參與者逐漸增多、所需要的物品逐漸增加、舉辦的活動(dòng)也越來(lái)越多，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、人員管理問(wèn)題、空間日常管理問(wèn)題和空間的發(fā)展等問(wèn)題日益凸顯，這些問(wèn)題都促使管理方制定并完善創(chuàng)客空間的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，只有創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)穩(wěn)定了，才能使創(chuàng)客空間可持續(xù)發(fā)展。